文河源市源城區(qū)東埔小學(xué) 賴(lài)立群

爭(zhēng)做『四有教師』，促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展

文河源市源城區(qū)東埔小學(xué) 賴(lài)立群

習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話(huà)中談到，要想成為一名合格的教師，那么必須做到自尊、自強(qiáng)、自省、自律，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也要爭(zhēng)做“四有教師”，即做有崇高理想信念、有良好道德情操、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師，只有這樣的教師，才能在喧囂的社會(huì)里，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人；只有這樣的教師，才能自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

一、做個(gè)有理想信念的教師

理想信念是一個(gè)人的精神支柱，只有理想信念堅(jiān)定，教師才能甘守三尺講臺(tái)，才能在這個(gè)喧囂的社會(huì)無(wú)私地發(fā)光發(fā)熱，才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師，也只有懷有崇高信念的教師，才能堅(jiān)持正確人生方向，才能做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的的引路人。

二、做個(gè)有道德情操的教師

著名教育家陶行知曾說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)甚用處。”可見(jiàn)，作為一名人民教師，道德是多么重要。而且在小學(xué)階段，正是學(xué)生良好道德情操培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)生相處最多的就是教師，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，如果教師本身就品行不端，那可想而知培育出來(lái)的學(xué)生會(huì)成為什么樣。所以作為靈魂工程師的教師，有著教書(shū)育人、為人師表的重大使命，因此擁有良好的道德情操是極其必要的，因?yàn)闊o(wú)德就無(wú)以為師。而且當(dāng)學(xué)生遇到上面類(lèi)似的心理問(wèn)題需指導(dǎo)時(shí)，遇到的卻是沒(méi)有良好道德情操的教師，可想而知，后果會(huì)是什么。因此為了學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，教師必須要有職業(yè)道德。

三、做個(gè)有扎實(shí)知識(shí)的教師

一個(gè)教師擁有扎實(shí)的知識(shí)，不僅僅是為了勝任教育教學(xué)工作，更是為了以后在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或者人際交往等問(wèn)題時(shí)，能夠動(dòng)之以情曉之以理的開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生能夠正確看待問(wèn)題。而且一個(gè)擁有扎實(shí)知識(shí)的教師，不僅能夠靈活地處理突發(fā)事件、嫻熟地駕馭課堂，還能使枯燥的文本知識(shí)變得有趣起來(lái)，這樣不僅能夠營(yíng)造寬松愉悅的課堂，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且一個(gè)閱歷豐富的教師，不僅能夠教好學(xué)，還能與學(xué)生成為好朋友，因?yàn)橄鄬?duì)于不茍言笑的教師，學(xué)生更喜歡風(fēng)趣幽默的教師。也只有與學(xué)生成為朋友，教師才能更好地了解學(xué)生，更好的促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

四、做個(gè)有仁愛(ài)之心的教師

亞斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育本身就意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。因此抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半。”但是怎樣才能抓住學(xué)生的心靈呢？在我看來(lái)只有愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是相通的，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。因此，作為一名合格的人民教師，必須懷有仁愛(ài)之心，只有這樣教師才會(huì)理解、寬容、賞識(shí)學(xué)生，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般去呵護(hù)、去關(guān)懷。而且只有教師懷有仁愛(ài)之心，才會(huì)在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困境時(shí)，關(guān)心學(xué)生并幫助學(xué)生積極尋找解決之策；只有教師懷有仁愛(ài)之心，才會(huì)在學(xué)生調(diào)皮搗蛋時(shí)，不是一味責(zé)罰打罵，而是善解人意像朋友一樣去跟這些搗蛋的學(xué)生談話(huà)。愛(ài)是相通的，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生施展他的仁愛(ài)時(shí)，我想學(xué)生是能夠感應(yīng)到的，就算是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，只要教師對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心、充滿(mǎn)耐心，我想這些問(wèn)題學(xué)生也會(huì)變成好學(xué)生的，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)拒絕愛(ài)，也沒(méi)有人能夠不被愛(ài)感化，因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師一定要有仁愛(ài)之心。

百年大計(jì)，教育為本。因此爭(zhēng)做“四有教師”就顯得尤其重要。因?yàn)樾W(xué)教育是教學(xué)的關(guān)鍵階段，只有小學(xué)教育好了，才能更好的促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展，就好比，要想使一棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，那么在移植時(shí)，就必須把根部移植好移植正，只有這樣才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同樣，對(duì)于小學(xué)生的教育就跟移植樹(shù)的道理是一樣的。所以要想使小學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，就必須有好的教師傳道授業(yè)解惑，而當(dāng)今好教師的標(biāo)準(zhǔn)就是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心。

責(zé)任編輯 龍建剛