張艷艷

視唱教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教會(huì)孩子們識(shí)譜，能使他們的音樂(lè)興趣得以持續(xù)與發(fā)展，為他們進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在當(dāng)前的音樂(lè)教育中，關(guān)注視唱教學(xué)，關(guān)注學(xué)生視唱學(xué)習(xí)的情況，培養(yǎng)視唱能力就顯得尤為重要。

一、 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)視唱教學(xué)現(xiàn)狀

我已從教六個(gè)年頭，一直任教于一所農(nóng)村小學(xué)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的音樂(lè)水平非常了解?，F(xiàn)在生活水平提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的特長(zhǎng)有些重視，但大多數(shù)都是選擇舞蹈、跆拳道、圍棋等等，學(xué)習(xí)樂(lè)器的很少，一個(gè)班里能有一兩個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴就不錯(cuò)了，這樣就與區(qū)里孩子有了一定的基礎(chǔ)差距。我了解的區(qū)里的孩子班里能有半數(shù)以上學(xué)習(xí)樂(lè)器或與音樂(lè)相關(guān)的特長(zhǎng)，所以農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上就相對(duì)薄弱.最初的兩年由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，也就是一味地一句一句教唱旋律，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致孩子們?cè)谡n堂上唱歌、游戲、跳舞興趣昂然，一旦讓他們視唱歌譜，課堂氣氛馬上出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。因?yàn)樽R(shí)譜比較單調(diào)枯燥，需要理解和記憶，所以學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒，索然無(wú)味的課堂氣氛，使情感美的陶冶無(wú)從談起。為使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，如何進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，確實(shí)是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師要解決的問(wèn)題。

二、 逐步提高農(nóng)村小學(xué)生視唱水平的對(duì)策

針對(duì)現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)視唱教學(xué)存在的問(wèn)題以及我多年的教學(xué)積累以及外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)借鑒，我認(rèn)為要以視唱教學(xué)的識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、強(qiáng)弱四個(gè)重要環(huán)節(jié)為重要基礎(chǔ)。列舉如下：

1、識(shí)譜

要做到視譜即唱，首先必須識(shí)譜。識(shí)譜能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，它是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必備工具。識(shí)譜教學(xué)的主要目的是使學(xué)生全面掌握樂(lè)理，能識(shí)別各種音樂(lè)符號(hào)、標(biāo)記，并了解它們的確切含義。當(dāng)然了，識(shí)譜也是要講方法技巧的，如教歌之前先將要學(xué)的歌曲錄音放給學(xué)生聽(tīng)， 不是先教識(shí)譜后聽(tīng)音樂(lè)或唱奏音樂(lè)，要進(jìn)行歌曲的“整體輸入”，經(jīng)過(guò)幾遍這樣的聽(tīng)，雖然歌曲還沒(méi)學(xué)，學(xué)生們卻能輕聲跟唱了，同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、拍、跳等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在感受、理解音樂(lè)的過(guò)程中自然地去熟悉樂(lè)譜。先唱歌詞，再視唱曲譜。許多歌曲學(xué)生在聽(tīng)了以后很想唱，不妨抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生唱歌詞。學(xué)生在唱詞時(shí)更容易感受到歌曲的形象美，保持學(xué)唱的積極性，也為更進(jìn)一步唱好歌曲打下基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生通過(guò)模唱很快學(xué)會(huì)唱歌詞。然后可適時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)佟疤惶?，試著唱唱曲譜。通過(guò)試唱，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的本事變大了，覺(jué)得識(shí)譜也不是那么高不可攀，漸漸地就能唱譜了。高年級(jí)會(huì)接觸到許多篇幅較大的歌曲，先唱歌曲，再學(xué)唱曲譜，進(jìn)一步解決難點(diǎn)，這樣針對(duì)性強(qiáng)，效果更好。

2、音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是一種基本的音樂(lè)素質(zhì)，我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準(zhǔn)是最根本，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。但是我目前我所教的班級(jí)，半數(shù)音準(zhǔn)有偏差的，尤其是男生，能有幾個(gè)唱準(zhǔn)確的就不錯(cuò)了，這樣的齊唱就像多聲部演唱。針對(duì)這種情況我深知不能操之過(guò)急，在教學(xué)時(shí)我試著一邊開著原唱一邊讓學(xué)生看著譜來(lái)邊聽(tīng)邊模唱。這樣即可以練到音準(zhǔn)，也可以練到節(jié)拍，而且聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺(jué)、聲音的位置。鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多唱歌譜，逐漸積累就會(huì)形成一種音樂(lè)記憶，以后再看到譜子時(shí)，看譜速度就會(huì)提高，歌曲旋律也就學(xué)的越快，而且不容易走調(diào)。

3、節(jié)奏

人們常常把節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，也就是說(shuō)，節(jié)奏是音樂(lè)的生命。德國(guó)音樂(lè)家?jiàn)W爾夫曾提出“節(jié)奏第一”的口號(hào)。節(jié)奏在音樂(lè)中具有特殊的功能和作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常用的音符、附點(diǎn)音符、切分音符及休止音符的時(shí)值有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)練拍或練唱，讓學(xué)生體會(huì)各種時(shí)值及長(zhǎng)短的搭配，以及由此產(chǎn)生的不同效果，從而增強(qiáng)節(jié)奏感。我們還要讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，從內(nèi)心去感受節(jié)奏。通過(guò)不斷的練習(xí)，長(zhǎng)期的積累，從而更好地表達(dá)音樂(lè)。先念節(jié)奏，再視唱曲譜，節(jié)奏與音高是構(gòu)成旋律的兩個(gè)方面，許多節(jié)奏可以從生活中直接感受，如知了叫、雞鳴、馬跑等，學(xué)生很愿意通過(guò)動(dòng)作拍擊來(lái)表現(xiàn)這些節(jié)奏，等有了一定的積累，就可以讓他們來(lái)念若干小節(jié)（或一首歌）的節(jié)奏。另外還可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)跟我拍的形式拍節(jié)奏，也完全運(yùn)用歌曲中的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)，節(jié)奏念熟了再解決音高的問(wèn)題，就容易了。這時(shí)讓學(xué)生注意聽(tīng)琴?gòu)椬嗟那V，邊聽(tīng)邊想邊唱，學(xué)生很有興趣，花時(shí)不多效果很好。此時(shí)適用于小學(xué)低年級(jí)階段，教唱歌曲宜短小易唱，節(jié)奏簡(jiǎn)單。

四、強(qiáng)弱

強(qiáng)弱的訓(xùn)練應(yīng)先從拍號(hào)入手，先讓學(xué)生掌握幾種常見(jiàn)的拍號(hào)：四二拍是強(qiáng)、弱，四三拍是強(qiáng)、弱、弱，四四拍是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。最近舉辦的市優(yōu)質(zhì)課有位老師就是以節(jié)奏導(dǎo)入，由易到難，慢慢過(guò)渡到拍擊帶有強(qiáng)弱的節(jié)奏，師強(qiáng)，生弱；師弱，生強(qiáng)，這都是很好的訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。不同的重音關(guān)系及其特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律， 使學(xué)生更好地掌握整首樂(lè)曲的強(qiáng)弱感。帶著強(qiáng)弱的感覺(jué)唱旋律，學(xué)生會(huì)感興趣得多。

視唱其實(shí)是一種在大腦指揮下眼、手、口、耳協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)行為，因此，正確的視唱方法應(yīng)該是眼、手、口、耳并用，做到用眼看譜、用手擊拍、用口唱曲、用耳聽(tīng)音。

1、用眼看譜。視唱是在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的音樂(lè)活動(dòng)，有效的攝取樂(lè)譜信息是視唱的前提。認(rèn)一個(gè)音唱一個(gè)音，唱不成調(diào)。因此，要拓寬學(xué)生的視覺(jué)范圍，做到眼先于口，提高他們對(duì)樂(lè)譜符號(hào)的反應(yīng)能力。

2、用手劃拍。有效地控制節(jié)拍速度是視唱中組織樂(lè)曲節(jié)奏的基礎(chǔ)，而用手擊劃則是保持節(jié)拍速度的有效手段。我在教學(xué)中運(yùn)用的劃拍方法是劃∨，一個(gè)∨就是一拍，＼是半拍，學(xué)生用手比劃能較準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。

3、用口唱曲。所謂視唱，即先看后唱，眼睛所攝取的樂(lè)譜信息都要通過(guò)嗓音來(lái)表達(dá)。視唱時(shí)應(yīng)避免大聲喊叫，否則會(huì)干擾聽(tīng)覺(jué)，使音高、節(jié)奏失去控制。

4、用耳聽(tīng)音。視唱時(shí)音高、節(jié)奏、力度是否正確都要憑聽(tīng)覺(jué)去驗(yàn)證。要不斷督促學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)控制下視唱，不但要傾聽(tīng)自己的聲音，還要傾聽(tīng)同伴的聲音。

總之，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的視唱學(xué)習(xí)情況和能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)非常有價(jià)值、有意義的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜教學(xué)從感性入手來(lái)教，在“趣”上設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生興趣，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)視唱，在快樂(lè)中提高視唱能力。