趙波

[摘要]自2014、2015年連續(xù)兩年在銀川金鳳區(qū)閱海灣舉辦全國青少年航海模型錦標(biāo)賽以來，收到了社會各界人士的歡迎。每屆賽事越有900名來自包括香港在內(nèi)的全國25個?。ㄊ校┳灾螀^(qū)、直轄市的運動員、近200名領(lǐng)隊和教練員、近千名親友團來到寧夏銀川，其中不乏世界冠軍。本文就以一名全國青少年航海模型錦標(biāo)賽裁判員的視角，來認(rèn)識和探討航海模型這一項科技體育項目進入校園的必要性和發(fā)展思路。

[關(guān)鍵詞]少年航海模型；錦標(biāo)賽；必要性；思考

航海模型作為一項傳統(tǒng)的科技活動，在我國已有60多年的歷史，這項科技體育運動進入學(xué)校，在青少年當(dāng)中積極推廣，深得青少年的喜愛。隨著科技發(fā)展，時代變遷，航海模型活動的內(nèi)容和形式在不斷地發(fā)生變化，這種貼近學(xué)生的生活，重視學(xué)生的興趣、重視合作、重視發(fā)揮學(xué)生動手動腦的活動與學(xué)習(xí)方式，在如今的科技教育中仍具有蓬勃的生命力。從我國60多年的海模歷程中我們可以發(fā)現(xiàn)無數(shù)的事實證明：航海模型教學(xué)是我國青少年課外活動教育中開設(shè)的非常重要的一門學(xué)科，這門學(xué)科對于參與其中的青少年的發(fā)展，特別是創(chuàng)新精神和科研能力的培養(yǎng)以及其他方面綜合素質(zhì)有著很好的培養(yǎng)作用，同時也能夠激起學(xué)生強烈的求知欲望和參與熱情，讓學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中樹立起遠(yuǎn)大的人生理想和具備高尚的愛國情操。

1.在青少年課外活動中開展航海模型運動的必要性

航海模型這一科技體育項目具有明顯的科技教育價值，所以從促進青少年身心健康角度出發(fā)，充分挖掘，利用科技體育這一重要資源，積極將其引入學(xué)校并大力推廣，是十分重要的?？萍俭w育是一項促進青少年成才的快樂運動，它能夠幫助廣大青少年在參與體育鍛煉的同時，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，進而要從事航海模型這項科技體育運動，無論從技能的掌握到運用，從制作模型的材料到工具的使用，對模型的調(diào)整直至模型的操控競賽，無一不是親力親為的過程，因此對于青少年而言，參加這一需要實踐性科技體育項目，十分有益。航海模型運動的實踐性使得它成為一項不可多得的對課堂教學(xué)所不能涉及內(nèi)容的補充形式。在這項科技體育活動中，青少年可以通過自己的探索、自己的嘗試與實踐、自己的思考，以此獲得書本上不能學(xué)習(xí)或收獲的成果。在培養(yǎng)青少年的個性，對知識的儲備、對問題的分析、解決和融會貫通具有學(xué)科課程無法比擬的優(yōu)勢。雖然個性化教學(xué)的口號一直在呼吁，大家也一直在探索和摸索有效的課堂教育方式的改革，都是盡可能使得青少年學(xué)生在體驗和探索中求得知識。這種過程更接近于科學(xué)家們的時間。學(xué)生通過參與課外航海模型運動的過程中可以學(xué)會怎么樣去學(xué)習(xí)，怎么樣去思考問題，怎么樣去解決問題，這與傳統(tǒng)的學(xué)科形成互補的這一特性，使得這項活動成為受到社會各界和青少年學(xué)生歡迎的科技活動。

航海模型運動需要運動的知識涉及面較廣，同時涉及到歷史、地理、海洋、物理、化學(xué)等多方面的指數(shù)。這些知識，現(xiàn)有的課堂教學(xué)中尚未任何一門學(xué)科可以完全涵蓋，這一科技體育運動具有明顯的跨學(xué)科學(xué)。在對航海模型進行制作的過程中，需要青少年具有觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力、與人交流合作能力、動手能力等。這些能力在青少年參與該項活動中得到整體的提高。

從教育功能上來說，航海模型運動受到青少年學(xué)生廣泛歡迎更重要的該項目與身俱來的趣味性和挑戰(zhàn)性。參與航海模型運動的整個過程中，青少年學(xué)生都可以在“玩”中得以學(xué)習(xí)知識，在開展活動中充滿了歡樂，這種歡樂的情緒使他們抵擋了挫折，同樣也可以在課外活動中習(xí)得一種新的思維方式。

2.開展青少年航海模型運動等科技體育所面臨的困難與無奈

盡管這幾年以來，國家一再提倡素質(zhì)教育，致力于糾正應(yīng)試教育的弊端，致力于教育改革，重視素質(zhì)教育，但由于青少年學(xué)生受到升學(xué)壓力的影響，同時高度的嚴(yán)酷的社會競爭不得不迫使學(xué)校、家長以及青少年學(xué)生自身依舊以分?jǐn)?shù)論高低，素質(zhì)教育多是表面文章，而相反應(yīng)試教育則是“扎扎實實”的進行貫徹。應(yīng)試教育給學(xué)生帶來的不僅僅是課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，同時帶來的給青少年學(xué)生甚至教師的身心健康造成負(fù)面影響。再從教學(xué)學(xué)科來看，在應(yīng)試教育面前，那些非重點學(xué)科或者說是非考試科目為“應(yīng)試科目”必須做出讓步與犧牲，其中受沖擊首當(dāng)其沖的就是課外活動課程。原國務(wù)院委員陳至立在全國學(xué)校體育工作會議上的講話中指出，“加強學(xué)校體育工作的攔路虎，主要就是應(yīng)試教育”，當(dāng)前學(xué)校體育工作情況不容樂觀，加強學(xué)校體育工作任務(wù)十分艱巨。

毋容置疑，應(yīng)試教育背景下學(xué)校體育作為弱勢學(xué)科地位是顯而易見的，而科技體育又屬于非奧項目。弱之又弱等于雪上加霜，航海模型運動在青少年學(xué)生中開展起來所面臨的困境可見一斑。如不徹底摒棄應(yīng)試教育，那么航海偶像項目就不可能存在良好的生存發(fā)展空間并發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。

3.如何良好的開展青少年航海模型運動的思考

航海模型運動不僅作為一種青少年學(xué)生的課外活動，而且可以作為學(xué)校教育的有機部分，發(fā)揮其在育人方面的優(yōu)勢，像其他教育一樣成為一種教育的在體。作為航海模型運動的一份子，我們可以努力營造科技體育氛圍，可作為學(xué)校科普宣傳的一部分，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及科研興趣。

隨著教育觀念的發(fā)展，學(xué)校的課堂教育與社會教育的界限正在模糊。從歐洲等航海模型運動發(fā)達國家來看，這項活動不僅在學(xué)校開展良好，且在社會活動開展中依然十分活躍。雖然航海模型運動作為非奧項目，但群眾基礎(chǔ)較為廣泛，日后我們可以將工作重心轉(zhuǎn)移到群眾科技體育上，開辟一塊新園地。

體育項目的魅力在于競賽，無論任何體育項目競賽，都體現(xiàn)了人類追求更高、更快、更強的精神是人類熱愛競賽的不竭動力。每年舉辦全國級別的賽事是十分必要的，這是一條為我國儲備航海模型運動人才的路徑。在全國各地開展不同級別的競賽，為學(xué)生提供更多展示自我的機會，偏重普及而不是看重成績，應(yīng)當(dāng)說只有航海模型運動這樣開展起來，才能體現(xiàn)其項目在世界范圍中不同民族不同年齡的人群中有著不衰的魅力，很大程度也在于其把體育競賽和科技探究玩嗎的結(jié)合起來了。

4.結(jié)束語

航海模型運動蘊含著豐富的科技內(nèi)容，而科技的發(fā)展也得融入這項活動中去，并促進活動的開展。因此，開展青少年航海模型運動，尤為重要，其科技教育的意義不言而喻。

[參考文獻]

[1] 梁勇. 航海模型運動與早期科技航海教育[J]. 科技信息. 2013（26） .

[2] 任衛(wèi)東. 淺談航海模型活動的特點與意義分析[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2012（13） .