吳顥

摘要：現(xiàn)如今，學(xué)生藝術(shù)感的培養(yǎng)受到家長(zhǎng)高度重視。小學(xué)的音樂課堂不再是過去的傳統(tǒng)教授式教學(xué)，而是將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為先導(dǎo)，在興趣的前提下恰當(dāng)?shù)臐B透問題意識(shí)，培養(yǎng)他們一邊練習(xí)一邊思考的良好習(xí)慣，最后通過親身實(shí)踐提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而使它們的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，以保證學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)能力的快速提升。而音樂學(xué)科的教學(xué)方法與其他學(xué)科是不同的，有很大差異，音樂教學(xué)過程中的關(guān)鍵就是興趣的培養(yǎng)，本文結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中興趣培養(yǎng)的重要性提出了集中具體可行的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)；學(xué)生興趣；重要性；培養(yǎng)措施

一、前言

小學(xué)音樂科目的學(xué)習(xí)應(yīng)該在快樂的教學(xué)氛圍下進(jìn)行，并且應(yīng)該打破傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，當(dāng)前教學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，所以快樂的教學(xué)氛圍首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣足夠了，自然而然學(xué)習(xí)的過程就會(huì)充滿快樂。所以學(xué)習(xí)的興趣就成了學(xué)生感受音樂魅力的必要條件。而小學(xué)階段也是學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，作為小學(xué)音樂教師更要著重關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后音樂的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂的興趣是當(dāng)前需要探討的重要話題。

二、小學(xué)音樂教學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

“興趣是最好的老師”，是能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)過程有效鼓舞學(xué)生進(jìn)步以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，能夠從學(xué)生的內(nèi)在方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是小學(xué)生上課注意力保持時(shí)間比較短，所以需要教師運(yùn)用一定的辦法引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，興趣能夠幫助小學(xué)生在課堂對(duì)一門學(xué)科保持積極的、愉快的心態(tài)，能夠維持學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，當(dāng)人們接觸一個(gè)新鮮事物的時(shí)候，想要長(zhǎng)久的保持學(xué)習(xí)，并執(zhí)著于此事物的探索，就要首先有興趣存在，通過興趣的引導(dǎo)就能夠通過努力最后取得一定的成績(jī)，因此，興趣的存在，使得一些學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)就不會(huì)存在，學(xué)習(xí)也就變成了一種享受。作為我國(guó)一名音樂的教育者，不但要不斷提升自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還要通過各種辦法提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，更好的感受音樂的魅力所在，使得有音樂天賦的孩子更好的被激發(fā)，而不是被埋沒，在好的音樂環(huán)境下感受音樂帶來的快樂，實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，也在一定程度上提高自身的綜合能力，在以后的發(fā)展當(dāng)中更加有自信，可以爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和方向，所以小學(xué)音樂興趣的激發(fā)和培養(yǎng)至關(guān)重要，需要當(dāng)前的小學(xué)音樂教育工作者加以重視，并不斷通過實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)目的。

三、小學(xué)音樂教學(xué)興趣培養(yǎng)的措施

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂情境，激發(fā)興趣。

優(yōu)美的音樂情境能夠給予學(xué)生輕松、愉快的感受，更好的吸引小學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探索欲望。教師可以通過網(wǎng)上一些資料的搜集，將學(xué)生的音樂教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮，課堂可以以綠色為主要裝扮基調(diào)，象征大自然的顏色，墻上可以了貼一下花草的圖片，營(yíng)造出有花有草的大自然清新景象，還可以有一些小動(dòng)物的玩偶，使得學(xué)生一走進(jìn)教師，就能感受到一種豁然開朗的學(xué)習(xí)氛圍，除此之外還要保持教師的干凈、整潔，引導(dǎo)學(xué)生在教室更好的感受音樂的世界，這也就在無形當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以根據(jù)音樂的內(nèi)容進(jìn)行課堂布置，例如：在《小青蛙找家》這首歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以在黑板上畫一幅大池塘的景色，池塘上有美麗的荷花，也有可愛的小青蛙，在音樂教師鋪滿畫好的荷葉，使得學(xué)生仿佛身臨其境，被當(dāng)前的景色所吸引，上課的積極性也就被調(diào)動(dòng)了起來。

（二）培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，做到邊聆聽邊思考。

小學(xué)音樂課的學(xué)習(xí)，要想激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行欣賞，只有學(xué)生對(duì)音樂能夠很好的欣賞，才能感受音樂的魅力，并通過聆聽和思考對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)有所提高。小學(xué)音樂課的欣賞過程，也需要學(xué)生能夠獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上，通過老師的引導(dǎo)，對(duì)好的音樂進(jìn)行聆聽，學(xué)生可以在聽后說出自己的內(nèi)心感受，如果學(xué)生能夠有自己的想法和見解，并能夠結(jié)合作品思考，無疑是非常令人欣慰和值得鼓勵(lì)的。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的黃昏》時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽，感受黃昏時(shí)的音樂色彩，感受黃昏給人們帶來的內(nèi)心感受，此時(shí)還可以借助多媒體播放黃昏的景色，配合這首歌曲，幫助學(xué)生感受大自然的妙處，通過這種形式的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到音樂當(dāng)中的感情所在，使得音樂的生命力被激活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就得到激發(fā)，真正體會(huì)到音樂的魅力所在。

（三）通過多種音樂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

音樂可以說是一門藝術(shù)，但是在小學(xué)階段也是一門學(xué)習(xí)科目，音樂當(dāng)中的形式和流派有很多，而小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的主要是兒歌、紅歌等，通過這種多樣性的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳酚兄鴯湫碌恼J(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的音樂的過程當(dāng)中，愛上音樂，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。但是一個(gè)音樂教師同時(shí)精通所有形式和流派是太可能的，所以就需要教師對(duì)多門音樂藝術(shù)進(jìn)行感受，將博大精深的音樂的世界展現(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)前的多媒體技術(shù)比較先進(jìn)，這就需要教師通過多媒體教學(xué)，將多種形式的音樂展現(xiàn)給學(xué)生，這樣教師還可以在課堂上抽取一定時(shí)間進(jìn)行投票，選擇出學(xué)生最感興趣的音樂形式，使得學(xué)生能夠有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。例如：在音樂課上，進(jìn)行音樂劇、戲曲的欣賞，讓學(xué)生感悟多種音樂的魅力。

（四）根據(jù)音樂內(nèi)容，拓展音樂實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)音樂教師還可以在課堂上根據(jù)音樂的內(nèi)容對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行拓展，教師要不斷豐富自身的素養(yǎng)，在課堂上采用多種形式進(jìn)行活動(dòng)的拓展，這不但能夠?qū)τ趯W(xué)生的課余生活有所豐富，還能通過活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)音樂的興趣有所增加，小學(xué)階段雖然音樂的教學(xué)主要還是以課堂教學(xué)為主，但是在課堂上感受音樂并不是學(xué)生感知音樂魅力的唯一方式，除了教室，我們還能通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，所以當(dāng)前形勢(shì)下音樂的教育要求教師要不斷打破傳統(tǒng)觀念，對(duì)音樂課堂教學(xué)合理安排，充分利用教學(xué)資源，對(duì)當(dāng)前的音樂課堂進(jìn)行豐富。例如：在課外時(shí)間，教師可以安排一些文藝方面的活動(dòng)，可以開展相關(guān)活動(dòng)的講座，組織大家進(jìn)行文藝表演，在活動(dòng)的過程中進(jìn)行學(xué)生見識(shí)的開拓，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中增強(qiáng)對(duì)音樂的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的感受音樂的魅力。

總結(jié)：

總而言之，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿?，小學(xué)的教學(xué)形式也是多種多樣的，教師要不斷打破傳統(tǒng)、敢于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)音樂興趣的培養(yǎng)，以及音樂天性和潛能的激發(fā)。在小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)過程中，教師要重視整個(gè)學(xué)習(xí)過程的所有環(huán)節(jié)，主要是通過興趣的培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂欣賞能力和感受能力。而整個(gè)過程中，教師首要的就是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣帶動(dòng)熱情；而后就是培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，通過教師的適時(shí)引導(dǎo)，使得學(xué)生有自己的想法和見解，做到邊思考邊聆聽，快速提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)；最后結(jié)合生活實(shí)踐對(duì)音樂進(jìn)行感悟，激發(fā)學(xué)生的感悟能力，拓展他們的音樂思維，以此不斷激發(fā)他們的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從本質(zhì)上提升欣賞和學(xué)習(xí)能力，這樣才能使得小學(xué)的音樂課變得更加有魅力、生動(dòng)、精彩。

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