徐波

摘要：尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。所以，尊重學(xué)生是老師管理好班級(jí)的鑰匙。教師與學(xué)生之間的行為，是個(gè)相互的過程。要想贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，老師要有淵博的學(xué)識(shí)、過硬的本領(lǐng)以及良好的師德。

關(guān)鍵詞：師生；尊重；學(xué)識(shí)；師德

G635.1

作為一名小學(xué)班主任，在管理班級(jí)的過程中經(jīng)常遇到許多問題，我們常常抱怨學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，也常常把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差歸結(jié)為他們對(duì)老師的不尊重和不認(rèn)可……我們熟知“親其師，信其道”的深刻道理，那么，日常的班級(jí)管理工作及教學(xué)中我們贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可是非常必要的。

一、教師要贏得學(xué)生的尊重，需要有淵博的學(xué)識(shí)和過硬的本領(lǐng)

我們經(jīng)常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己就要先有一桶水。無(wú)論是在文化知識(shí)上，還是思想道德方面都是如此?，F(xiàn)在的學(xué)生思維很開闊，他們的課外知識(shí)來源渠道也很多，并且求知欲旺盛；家長(zhǎng)的文化水平和素質(zhì)的不斷提高；社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求越來越高等等。而這些都對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在2010年“國(guó)培計(jì)劃”──遼寧省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我曾經(jīng)聆聽了每一位專家的講座和答疑解惑、傾聽了每一位名師的講解、觀看了所有的課堂實(shí)錄以及專家的點(diǎn)評(píng)；努力學(xué)習(xí)信息整合理念及新課標(biāo)；不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新教法。并認(rèn)真結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際反思，我出色完成了七次作業(yè)、四次主題研討、提交了五篇論文、參與了一百多次互動(dòng)評(píng)價(jià)，均獲得好評(píng)，被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。這次學(xué)習(xí)無(wú)論是自己的專業(yè)素養(yǎng)，還是教育理念及教學(xué)方法等都有了很大提高。

用陳舊的知識(shí)去教學(xué)生，不僅得不到學(xué)生的喜歡，更是拖課程改革的后腿。教師只有不斷加強(qiáng)提高自身的素養(yǎng)、并且要善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能夠做到不誤人子弟，讓學(xué)生喜歡。曾經(jīng)有一位教育家有過這樣的論述 ：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么?！币脍A得學(xué)生對(duì)教師的尊重和認(rèn)可，作為教師首先要有淵博的知識(shí)。

二、贏得學(xué)生的尊重 ，需要教師有良好的師德

愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。教師只有愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，他才能潛心去鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得好成績(jī)。教師要贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，必須愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，，把握好課堂教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，這樣就能不斷提高學(xué)生的成績(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，也促進(jìn)教學(xué)工作新的突破。良好的形象會(huì)影響學(xué)生的一聲，良好的榜樣示范作用是一個(gè)班主任影響學(xué)生的主要方式，也會(huì)樹立老師在學(xué)生中的威信，從而贏得學(xué)生尊重。

三、贏得學(xué)生的尊重，需要教師有教學(xué)管理上的智慧

因材施教，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，是我們教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)。俗話說：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，那么，作為小學(xué)生的智力是有差異的，他們的能力表現(xiàn)也一定有所不同──有的學(xué)生擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)能力，而有的學(xué)生在繪畫方面獨(dú)具天賦，還有的學(xué)生具有音樂才能……所以，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師就不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量評(píng)價(jià)所有學(xué)生，這就要求 我們教師要懂得教學(xué)原則，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，充分表現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們的天賦，幫助他們更好地成才。

我的一位同事，是一名優(yōu)秀的體育教師，經(jīng)他挑選的學(xué)生組成的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上都為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。有個(gè)學(xué)生A，曾經(jīng)是一個(gè)淘孩子，活潑好動(dòng)，但身體柔韌性特別好，我就讓他擔(dān)任體育委員。只要學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班級(jí)就能取得很好的成績(jī)。后來他憑優(yōu)異的體育成績(jī)被師范學(xué)校錄取。還記得有一個(gè)學(xué)生B，上學(xué)時(shí)特別喜歡畫畫，我就可以在這方面注重訓(xùn)練他。平時(shí)布置班級(jí)時(shí)，讓他幫我一起畫板報(bào)。那時(shí)，我們班的黑板報(bào)總是贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。后來他如愿的考取了一所美術(shù)院校。

四、贏得學(xué)生的尊重，需要教師具有公正心

陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！苯處熞獮楹⒆觽兣醭鲆活w真誠(chéng)的心，用真心去關(guān)心他們、愛護(hù)他們。教師要贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，更要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心地呵護(hù)每一位學(xué)生象對(duì)待自己的孩子。公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生或者說給予那些“問題生 ”、“留守兒童”、“單親”家庭孩子以關(guān)愛，是一個(gè)老師具有的道德品質(zhì)。

王大志曾是我班級(jí)中一個(gè)非?；顫姷膶W(xué)生，平時(shí)好捉弄人。記得有一次上課時(shí)，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，里邊出奇的靜，我就感覺有異常，突然發(fā)現(xiàn)虛掩的門頂上有一把掃帚，我就知道這一定又是他做的“好事”。我本想讓他開門，讓掃帚砸他。但我改變了主意，干脆自己承受，也以此教育他一下。于是我索性推開門，掃帚真的砸在我頭上，但我卻笑著問：“這是誰(shuí)設(shè)了這么好的局？下課后我們談?wù)労脝?？”一向底氣十足的王大志同學(xué)羞愧地走到我面前。我就問他：“你知道犯了什么錯(cuò)嗎？”他回答道：“我不該用掃帚砸您的頭。”我就耐心地對(duì)他說：“孩子，這不是砸我頭的問題，也許能表現(xiàn)出你的思想問題。砸了老師的頭，老師也許會(huì)懲罰你，認(rèn)為你無(wú)德，那么你也會(huì)對(duì)老師的懲罰懷恨在心。如果你砸了其他同學(xué)的頭，力氣大的會(huì)和你較量，力氣小的同學(xué)也會(huì)伺機(jī)報(bào)復(fù)。這樣互相猜忌就沒頭沒腦了，一定耽誤我們的學(xué)習(xí)。我不會(huì)懲罰你，我只是希望你這樣損人不利己的事是最后一次，老師希望你成為對(duì)社會(huì)有用的人。若干年后我們相遇了，他還記得我給他的教誨。

孩子們的尊重和認(rèn)可是要靠教師們淵博的學(xué)識(shí)、過硬的教學(xué)本領(lǐng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、因材施教的睿智、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、教師要贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可，更要知足常樂、無(wú)私奉獻(xiàn)。我們每天浸潤(rùn)在書本、課本上，和孩子們談心交流把孩子們小小的進(jìn)步作為我們的成就和財(cái)富，而從思想、行為上堅(jiān)決杜絕社會(huì)上的不良風(fēng)氣，讓“三亂”行為遠(yuǎn)離我們純凈的心靈。

總之，身正為范。檢驗(yàn)一個(gè)老師是否合格，關(guān)鍵是自我掌握好“正”的標(biāo)尺。教師的尊嚴(yán)就是孩子們的尊重和認(rèn)可。