張麗萍

摘要：班主任工作是個(gè)永遠(yuǎn)也說不完的課題，古往今來，探討如何做好班主任工作總少不了這么一個(gè)字“愛”，師愛是偉大而無私的，它不亞于母愛。而激情，會(huì)讓班主任的工作更加出色，更加有效率。挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)；信任學(xué)生，善待差生；尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。本文將從這三個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些看法。

關(guān)鍵詞：激情；愛；班主任工作；學(xué)生

G625.1

愛，是走向成功教育的康莊大道，沒有愛，教育無從說起；激情，是保證愉快工作的前提，沒有激情，工作起來就索然無味。我們的激情，可以燃起學(xué)習(xí)、生活、工作的熱情，尤其在班主任工作中，面對(duì)著班級(jí)管理的千頭萬緒，學(xué)生思想的瞬息萬變，面對(duì)著艱巨、繁瑣卻又光榮的工作，我們更需要滿懷激情。現(xiàn)在的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣，思維靈活。相比而言，他們也更喜歡模仿，對(duì)于老師的一言一行，他們已學(xué)會(huì)如何察言觀色。因此，作為老師，尤其是作為班主任，就更應(yīng)該為人師表，以身作則，做出表率。為了更好的做好班主任工作，教書育人，我堅(jiān)信師愛是偉大的；愛，可以讓我的教育思想走進(jìn)學(xué)生的心靈。于是，在班主任工作中，我——點(diǎn)燃激情，讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈！

一、挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，做他們成長(zhǎng)的引路人

教育學(xué)生先說情再育人。學(xué)生的缺點(diǎn)不是天生就有的和不可改變的，不是“朽木不可雕”。老師要尊重而且要保護(hù)“后進(jìn)生”的自尊心，要有滿腔的熱情和足夠的耐心進(jìn)行幫助，使學(xué)生從心理上接受，從情感上受感染，激發(fā)，培養(yǎng)其自身的積極性和主動(dòng)性。所謂“精誠所至，金石為開”、“人非草木，孰能無情”，當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)的真情后，自然會(huì)受到感化，從而 “親其師，信其道”。因此，對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多做疏導(dǎo)工作，讓他們自然地接受我的觀點(diǎn)讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，很在乎他們，關(guān)心他們，知道我是他們成長(zhǎng)的引路人。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他有哪些閃光點(diǎn)。我班張我友同學(xué)，平時(shí)紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，上課常睡覺。但他身體素質(zhì)好，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎，尤其是短跑成績(jī)非常突出。因此，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他在校運(yùn)會(huì)上充分發(fā)揮特長(zhǎng)，他在100米和200米的短跑賽中，我都帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谂艿纼膳詾樗佑痛驓?，他終于不負(fù)眾望，兩項(xiàng)都得了冠軍，為班集體掙得了名譽(yù)，同時(shí)他在同學(xué)們的心中也樹立了威信。此后，我注意觀察他的表現(xiàn)，捕捉他的閃光點(diǎn)并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)多次為他補(bǔ)課，這種關(guān)心和愛護(hù)終于喚醒了他，他決心克服缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過我長(zhǎng)時(shí)間多次耐心教育，他學(xué)習(xí)較以前認(rèn)真了。后來他在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有很大的進(jìn)步，與同學(xué)相處也非常融洽。

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校往往最怕班主任，最害怕老師請(qǐng)他們的家長(zhǎng)來學(xué)校。因此，很多老師在工作中動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里來，可教育工作效果并不明顯。相反，我們只有和學(xué)生先建立一定的師生情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠交流，他們才能理解老師的用心。更重要的是我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，做他們成長(zhǎng)的引路人，他們才能認(rèn)真地去生活、學(xué)習(xí)。

二、信任學(xué)生，善待差生，揚(yáng)起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆

對(duì)學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就越能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于差生，我從來不用有色眼光看待他們。不管是在談心還是閑聊，我注重給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，能把學(xué)習(xí)抓起來。我經(jīng)常跟學(xué)生講：“零分不可怕，怕的是失去信心”。 我班羅裕添，他平時(shí)不愛交作業(yè)，有一次，他居然按時(shí)完成作業(yè)了，雖然他的字有點(diǎn)亂，但我還是給他得了個(gè)“好字”。這下可把他給樂壞了，他拿著本子，大聲叫起來：“你們看，我也得好了！”他嘗到了成功的喜悅，感受到了老師對(duì)他的愛，他慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。從這以后，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，并和他一起想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)都很在乎。

羅裕添同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我真正感到給孩子自信就是給孩子成功的鑰匙，使我想到高爾基說過的話：“愛孩子這是老母雞都會(huì)做的事，要教育他們卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。”的確，信任能架起人與人之間溝通的橋梁，能融化老師與學(xué)生之間的堅(jiān)冰。只要方法方式恰當(dāng)，善待差生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，他們同樣具有可塑性，同樣會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

三、尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人

尊重是相互的，我們?cè)谧鹬貙W(xué)生的同時(shí)也會(huì)獲得學(xué)生的尊重。如今的學(xué)生，更喜歡也更希望老師能夠尊重他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，而不是批評(píng)與指責(zé)他們。于是，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，我更注重以朋友的身份去親近他們，跟他們交流、談心，給予他們母愛般的溫暖和耐心細(xì)致的關(guān)懷，幫助他們解除煩惱，希望他們快樂成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們將精力放在學(xué)習(xí)上。

著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。事實(shí)上，自尊心人皆有之，每個(gè)人的內(nèi)心里面都渴望得到別人的尊重，而新時(shí)代的學(xué)生更不例外。我們想要學(xué)生信任我們，想讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下不管是在思想還是在學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，那么，我們就該將心比心，尊重學(xué)生，真誠相待，做他們的貼心人，那么，問題學(xué)生便不再是“問題”。

馬克思說過：“只有愛才能交換愛，只有信任才能交換信任”。點(diǎn)燃激情，讓愛走進(jìn)學(xué)生心靈。班主任工作，沒有最好，只有更好！只有我們?cè)诠ぷ髦凶龅健八男摹?，即自己工作盡心，家長(zhǎng)對(duì)我們放心，科任老師有信心，學(xué)生能夠安心；只有我們肯花時(shí)間花心血，才可以取得學(xué)生的信任與尊重，才可以做學(xué)生的貼心人、引路人，才能增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，幫助學(xué)生揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

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