王長申

摘要：學生主動參與對于促進初中體育的教學有效性有著重要意義，要求教師在教學中必須要檢出以學生為中心，提高學生的主動參與性。但是，在實際的體育教學中學生主動參與性卻普遍不高，主要是由于學生的學習動力不足，教學中學生的主體性地位缺失，以及體育教學評價方式較為單一。要提升初中體育教學中學生的主動參與性要求教師在教學中要堅持創(chuàng)新教學方法，以學生為中心，并不斷完善教學評價方式，實現(xiàn)多元化評價

關(guān)鍵詞：初中體育；學生主動性；策略

G633.96

一、學生主動參與在初中體育教學中的意義

主動參與是指學生自發(fā)參與其中的行為，其是學生仁觀能動性的具體表現(xiàn)，而學生在教學中的主動參與性實際也是學生主體性的重要組成部分也就是說，學生在體育教學課堂中的積極主動參與，能夠方便教師以學生為卜體設(shè)計體育活動，還能夠幫助教師完成教學任務(wù)，增強學生的體育一認知，促進學生的全面發(fā)展，包括學生在身體素質(zhì)方面的發(fā)展和學生在思想觀念上的發(fā)展，需要強調(diào)的是，體育課堂中學生的主動參與并不是指傳統(tǒng)課堂中，教師向?qū)W生問問題，然后學生主動舉手回答_體育課堂‘學生的主動參與，指的是學生在思維、活動等方面與教師續(xù)同進行的活動，是學生發(fā)拜住觀能動性和教師相互配合的生活，體現(xiàn)提高學生的主動參一與性可以更好地促進教學，使生在生理上和心理上達到統(tǒng)一，有利于提高初中體育教學的效率和質(zhì)量，幫助學生形成終身體育意識目前我國初中

體育教師在調(diào)動學生主動參與性一面還存在若干不足，需要引起特別注意。

二、初中體育教學提升學生主動參與策略

1.豐富教學內(nèi)容

在過去，初中體育教學內(nèi)容相對單一。多包含體育理論知識與技能。體育技能訓練是教學活動的重點。事實上，教師過于重視體育技能影響了學生主動參與性。針對這一現(xiàn)狀，在當前體育教學中，教師需要不斷豐富教學內(nèi)容，將理論知識與技能有效的結(jié)合在一起，創(chuàng)新教學方法，充分調(diào)動學生學習體育的主動性與積極性。與此同時，教師在教學中需要不斷的完善教學形式。如果在教學活動開展的過程中，增添教學活動的生動性與趣味性，就有利于提高學生主動參與性。如，教師可在教學活動開展的過程中，引入游戲，豐富課堂教學內(nèi)容的同時，還促使學生積極主動的學習，并培養(yǎng)學生參與意識。

2.培養(yǎng)學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在初中體育教學中，教師如果培養(yǎng)學生學習體育的興趣，必然會提升其主動參與性。針對此，教師在教學中需要根據(jù)學生的實際情況，滿足學生的學習需要，并計劃好教學進度。當然，教師需要對學生的心理需要有一個基本的了解。在了解學生心理需要的情況下，調(diào)整和安排教學內(nèi)容，以此可激發(fā)學生學習的積極性，吸引學生學習體育的注意力。為達到這樣一種教學狀況，教師可展開情境教學與問題教學，調(diào)動學生的好奇心與求知欲，繼而將學生引入到教學情境中。同時，教師還應(yīng)與學生溝通交流，為學生營造相對輕松活躍的學習氛圍，這樣就可以在相對和諧的氛圍下傳遞知識內(nèi)容，提升學生主動參與體育學習。

3.闡明體育課程的意義

長期以來，我國受到應(yīng)試教育的束縛與限制。在這種背景下，初中體育課程的開設(shè)情況并不理想，導致教師、家長以及學生對體育課程的重要意義理解的并不透徹。因此，在初中體育教學改革的浪潮上，即使教師理解到了現(xiàn)代教育發(fā)展的核心目標與意義。但對于多數(shù)學生而言，體育課程仍舊是一門無關(guān)緊要的課程，多數(shù)學生將新設(shè)的體育課程當做娛樂休息的課程。學生并沒有認識到主動參與體育教學的重要性與必要性，因此不愿意主動參與，不愿意認真對待體育教學。甚至有學生在調(diào)查中表示自己不會在體育教育中付出努力，原因是在體育課程中花費精力將影響后面的課程。因此，教師要引導學生主動參與到初中體育教學中，首先要闡明體育課程的真正意義，讓學生正確認識參與體育教學能夠獲得的巨大收獲。具體地說，教師要讓學生了解到主動參與體育教學不但可以在繁重的學習中放松身心，還可以有效的提高學生的身體素質(zhì)。在教學中，教師可以利用數(shù)據(jù)，讓學生認識到當代初中學生身體素質(zhì)的實際情況，可以利用班級近視和肥胖學生的比例等表現(xiàn)出學生身體素質(zhì)的實際問題。在教師有意識的灌輸下，學生才會真正認識到只有主動參與體育教學，才能在學習知識的同時保護自己的身體，才能為自己的成長與發(fā)展提供有力支撐。

4.增加體育教學的趣味性

教師不但優(yōu)化教學理念，更應(yīng)該在先進教學理念的指導下對教學方法進行優(yōu)化，要利用多樣化的教學方法增加體育教學的趣味性，進而逐步改變學生對初中體育教學的看法，吸引學生開始關(guān)注體育教學，逐步引導學生主動積極地參與體育教學。教師可以在初中體育教學中合理運用游戲化教學法，通過游戲的形式開展有效的體育教學，讓學生在學習與鍛煉的同時獲得樂趣，以此激發(fā)學生的學習興趣與欲望。例如，在籃球教學中，教師可以針對投球、運球、傳球等多種教學內(nèi)容組織開展多樣化的游戲。教師可以將學生分為不同小組，通過比賽競技等形式開展體育游戲，讓學生在相互競技的同時感受體育游戲的魅力與樂趣，以此增加體育教學的趣味性。

5.拓寬體育運動的效力

教師應(yīng)該在初中體育教學中逐步拓寬體育運動的效力，讓學生進一步認識到體育運動的魅力，讓學生能夠有意識有目的的主動到體育教學中。

三、結(jié)束語

提升學生的主動性與積極性是確保課堂活力的主要方式，也是提高初中體育教學效力的有效途徑。因此，教師需要改革教學理念，并在實踐中有意識的總結(jié)、交流，完善相應(yīng)的策略與方法，以此吸引學生更主動的參與到教學中。

參考文獻：

[1]姚艷麗.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].求知導刊，2015，21：126.

[2]杜世林.試析初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].中國校外教育，2015，36：165.

[3]紀金玲.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J/OL].當代體育科技，2015

[4]李忠.初中體育教學提升學生主動參與策略分析[J].學周刊，2015，04：190.

[5]陳曉凡.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].中華少年，2015，09：112-113.