陳偉

（南京市人才服務(wù)中心，江蘇南京，210000）

引言

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，利用信息技術(shù)能夠促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展，在新形勢(shì)下，相關(guān)部門要改變傳統(tǒng)的觀念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展步伐，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高人才教育培訓(xùn)工作效率。

1 利用信息技術(shù)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作的重要性

首先，是社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)成為各個(gè)單位工作的重要一部分，利用信息技術(shù)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作，不但能夠減輕工作人員的任務(wù)量，還能夠提高工作效率，進(jìn)而滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。信息技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作順利開(kāi)展的前提條件，通過(guò)信息技術(shù)能夠充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓更多的工作人員了解培訓(xùn)內(nèi)容。其次，是提高教育質(zhì)量的需要。目前，社會(huì)上越來(lái)越需要高素質(zhì)的人才，對(duì)人才培養(yǎng)提出了較高要求，這就需要相關(guān)部門改變傳統(tǒng)的觀念，利用信息技術(shù)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作，從而培養(yǎng)出復(fù)合型人才，滿足用人單位的需求。信息技術(shù)能夠提高現(xiàn)代化水平，為人才教育培訓(xùn)工作的發(fā)展提供有利條件，降低單位的成本投入，從而促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。最后，是整合資源的需要。目前人才教育培訓(xùn)模式主要由教育部門組織實(shí)施，相關(guān)單位組織工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]，這樣不但花費(fèi)較多的時(shí)間，還不能對(duì)資源進(jìn)行有效整合，但通過(guò)信息技術(shù)，可以對(duì)工作人員進(jìn)行線上教學(xué)，使其不再受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制，因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一定要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，有效發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而提高工作效率。

2 利用信息技術(shù)開(kāi)展人才教育培訓(xùn)工作需要注意的問(wèn)題

2.1 搭建電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作時(shí)，工作人員必須搭建電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為載體，對(duì)學(xué)員進(jìn)行有效教學(xué)，電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不但能夠?qū)Y源進(jìn)行共享，提高教學(xué)質(zhì)量，還能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化信息傳送，學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，從而為學(xué)員提供一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)的滿意度。此外，電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)W(xué)員上網(wǎng)次數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效跟蹤[2]，這樣不但能夠使老師掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，還能對(duì)學(xué)員進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還能加強(qiáng)學(xué)員與老師之間的溝通，學(xué)員可以把自己不懂的問(wèn)題向老師提問(wèn)，從而促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展。這就需要相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重視，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作，不但提高工作效率，還能加強(qiáng)對(duì)人才教育的培訓(xùn)力度。

2.2 制作培訓(xùn)課件

首先，要成立課件資源建設(shè)專家組，聘請(qǐng)專業(yè)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教學(xué)工作，參加課件制作，這樣不但能夠建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，更好地為學(xué)員講解知識(shí)，還能提高工作效率。網(wǎng)絡(luò)流媒體是互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)課件的主要形式，網(wǎng)絡(luò)流媒體以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，集圖像、聲音、字幕為一體[3]，學(xué)員在觀看時(shí)一目了然，能夠清楚的掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，相關(guān)人員可以根據(jù)人才教育培訓(xùn)的特點(diǎn)，研制GAI課件，增強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。利用信息技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的人才教育培訓(xùn)模式，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式主要以老師在講臺(tái)上講解為主，學(xué)員在下面聽(tīng)講為輔，而互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)不再受到地點(diǎn)的限制，學(xué)員通過(guò)信息技術(shù)就能進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)，這樣不但使教學(xué)更為方便，還能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，對(duì)資源進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.3 投入較多的資金給予支持

利用信息技術(shù)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)還處于發(fā)展階段，沒(méi)有在我國(guó)大規(guī)模開(kāi)展，這就需要相關(guān)部門投入較多的資金給予支持，有效發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而為互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供保障。首先，把人才教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府的財(cái)政預(yù)算，對(duì)各個(gè)單位人員進(jìn)行有效培訓(xùn)，提高工作人員的專業(yè)水平，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。其次，對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)的人才要給予資助，有的人才受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，不能進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，這就需要單位給予一定的資助，從而使人才提高自身專業(yè)技能，更好的為單位服務(wù)。最后，強(qiáng)化人才教育培訓(xùn)的主體地位，把人才教育培訓(xùn)納入到單位戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中，并建立經(jīng)費(fèi)保障制度[4]，為人才提供資金給予支持。

3 利用信息技術(shù)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作發(fā)展方向分析

3.1 提供寬松自主的學(xué)習(xí)平臺(tái)

為學(xué)員提供寬松自主的學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作的發(fā)展，首先，學(xué)員可以不受時(shí)間限制，隨意支配自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但能夠提高學(xué)員對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)的滿意度，還能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。其次，通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)，不需要花費(fèi)較大的人力、物力，只有利用網(wǎng)絡(luò)就能對(duì)學(xué)員進(jìn)行人才教育培訓(xùn)，減輕了工作人員的工作難度，利用信息技術(shù)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在此背景下，單位領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)的觀念，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)Y源進(jìn)行有效整合，除了讓學(xué)員掌握必要知識(shí)外，學(xué)員還可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的課程，這樣不但能夠開(kāi)拓學(xué)員視野，使其掌握更多的知識(shí)，還能提高自身專業(yè)水平。此外，學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠查詢自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。在學(xué)習(xí)內(nèi)容選配方面，學(xué)員在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃后，可以在平臺(tái)上觀看專家講座[5]，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 提供互動(dòng)人文的交流平臺(tái)

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運(yùn)而生，為企業(yè)發(fā)展提供了有利條件，把互聯(lián)網(wǎng)+與人才教育培訓(xùn)工作相結(jié)合，不但打破了傳統(tǒng)的人才教育培訓(xùn)模式，還使得培訓(xùn)內(nèi)容更為豐富、樣式更為新穎，能夠吸引學(xué)員對(duì)人才教育培訓(xùn)的關(guān)注，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。雖然網(wǎng)上有視頻資源為學(xué)員提供，讓其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但這種形式相對(duì)單調(diào)，很難激起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，老師可以為學(xué)員提供互動(dòng)人文的交流平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)員可以以留言、評(píng)論的形式發(fā)表自己的意見(jiàn)，向老師提出自己的困惑，這樣不但能夠加強(qiáng)學(xué)員與老師之間的交流，還能使老師根據(jù)學(xué)員存在的問(wèn)題進(jìn)行有效改進(jìn)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。此外，學(xué)員自主搭設(shè)網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，建立討論組，這就需要老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的鼓勵(lì)，讓其根據(jù)自己的需求建立交流平臺(tái)，學(xué)員可以把自己的想法與其他人進(jìn)行交流，從而整合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.3 提供和諧平等的發(fā)展平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)過(guò)程中，老師要為學(xué)員提供和諧平等的發(fā)展平臺(tái)，最大限度內(nèi)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)員創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。例如，老師可以組織實(shí)踐活動(dòng)，把重要的知識(shí)滲透到實(shí)踐活動(dòng)中，這樣不但能夠鍛煉學(xué)員實(shí)踐能力，還能讓學(xué)員潛移默化的受到影響，掌握重要的知識(shí)，從而提高自身專業(yè)水平。此外，老師還可以組織論壇交流，積極鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表自己的想法，為學(xué)員提供一個(gè)展示自身能力的平臺(tái)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)員能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，老師可以根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)情況對(duì)其做出正確的判斷，從而促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，為各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展提供了有利條件，在此背景下，相關(guān)人員要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，有效利用信息技術(shù)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+人才教育培訓(xùn)工作的發(fā)展，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

[1]辜勝阻,曹冬梅,李睿.讓“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃引領(lǐng)新一輪創(chuàng)業(yè)浪潮[J].科學(xué)學(xué)研究,2016,34(02):161-165+278.

[2]王娟,吳永和.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代STEAM教育應(yīng)用的反思與創(chuàng)新路徑[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2016,35(02):90-97.

[3]閆廣芬,張棟科.“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”體系架構(gòu)與創(chuàng)新應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育,2016,(08):7-13.

[4]余勝泉,王阿習(xí).“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑[J].中國(guó)電化教育,2016,(10):1-9.

[5]黃榮懷,劉德建,劉曉琳,等.互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育變革的基本格局[J].中國(guó)電化教育,2017,(01):7-16.