吳懷青

【摘 要】幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好個(gè)人品質(zhì)，樹立健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師肩負(fù)著重任。幼兒教學(xué)主要是通過(guò)游戲來(lái)展開教學(xué)，游戲促進(jìn)幼兒思維能力、實(shí)踐能力、人際交往能力的發(fā)展，對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本文將針對(duì)幼兒游戲展開進(jìn)一步的討論，希望為幼兒教師的游戲教學(xué)提供新思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒游戲；教育；策略

一、幼兒游戲概述

我們每一個(gè)人在幼兒時(shí)期都十分熱衷于游戲，在玩耍中逐漸認(rèn)識(shí)這個(gè)多姿多彩的世界，逐漸認(rèn)識(shí)自我。游戲伴隨著我們每一個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)每一個(gè)人的影響至深。幼兒對(duì)游戲的熱愛是一種天性，通過(guò)各種各樣的游戲，幼兒開始感知這個(gè)陌生的世界，并通過(guò)游戲來(lái)改造這個(gè)世界。游戲?qū)τ谟變旱谋磉_(dá)能力、模仿能力、實(shí)踐能力、分析能力等都有促進(jìn)作用，充分利用游戲展開教學(xué)將會(huì)收獲意想不到的教學(xué)效果。游戲所涉及的內(nèi)容較豐富，例如兒歌中就有許多弘揚(yáng)拾金不昧精神的內(nèi)容，又比如幼兒在玩“丟手絹”的小游戲時(shí)，幼兒會(huì)逐漸建立起與他人的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，幼兒游戲覆蓋了方方面面的內(nèi)容，仿佛就像走向新世界的一扇大門。

豐富幼兒游戲教學(xué)，深化教育具有深遠(yuǎn)意義。幼兒的游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，各種角色扮演、表演模仿、朗誦歌唱、舞蹈等豐富了幼兒們的生活。豐富的游戲活動(dòng)幫助幼兒建立起對(duì)這個(gè)世界的基本認(rèn)知框架，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的三觀。豐富的游戲教學(xué)大大開拓了幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，為其成人成才奠定良好基礎(chǔ)。

二、幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)

幼兒身心發(fā)展都不成熟，還處在最初發(fā)育的階段，在很多方面都需要教師的幫助和引導(dǎo)。大部分幼兒掌握基本的日常溝通的方式，詞匯量足以滿足生活所需，咬字發(fā)音方面也較為清晰。幼兒在游戲中逐漸對(duì)自己所處的空間環(huán)境有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)艷麗明亮的色彩、奇特的形狀極為感興趣。除此之外，幼兒十分享受與人相處的過(guò)程，在與其他兒童玩耍中滿足社交的需求。仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的認(rèn)識(shí)大多停留在表面上，缺乏深入的分析，看不到事情的本質(zhì)，對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知較為模糊。正是因?yàn)槿绱耍芏嘤變汉苋菀妆煌捁适滤?，并?duì)其深信不疑。幼兒的性格尚未成形，情緒波動(dòng)較大，更容易關(guān)注自我感受而忽視了他人。

三、豐富游戲，深化幼兒教育的策略

1.準(zhǔn)備豐富的游戲材料與形式

我國(guó)教育部對(duì)幼兒的游戲有了相關(guān)的要求，并明確提出要多提供一些游戲材料和游戲形式，借此培養(yǎng)幼兒們的動(dòng)手能力、交流能力與探究能力。幼兒教師要提前為游戲教學(xué)做好準(zhǔn)備，保證幼兒能夠更加流暢地完成整個(gè)游戲。此時(shí)，幼兒教師就要思考在選擇豐富的游戲材料的時(shí)候，要結(jié)合幼兒的興趣愛好和情感傾向來(lái)選擇。首先，游戲的材料不要一次性全部展現(xiàn)在幼兒面前，而是根據(jù)每一個(gè)游戲的需要有選擇性地展現(xiàn)給幼兒，堅(jiān)持從幼兒的個(gè)性和愛好出發(fā)，把握幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。材料的顏色要盡可能鮮艷一點(diǎn)，因?yàn)橛變簩?duì)靚麗的色彩通常更感興趣一些。其次，幼兒教師要選擇與材料相適應(yīng)的游戲形式，讓幼兒全身心投入到教學(xué)中去。例如教師可以準(zhǔn)備各式各樣的卡紙，手把手教幼兒折紙飛機(jī)，折完紙飛機(jī)之后再鼓勵(lì)幼兒們進(jìn)行紙飛機(jī)比賽，比試誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)耐心地完成一件手工藝品，并在小型競(jìng)賽中產(chǎn)生榮譽(yù)感，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義非凡。教師在選擇游戲材料時(shí)要適可而止，根據(jù)游戲的進(jìn)展來(lái)決定增加或者減少游戲的材料，避免造成必要的浪費(fèi)。

2.增加幼兒社會(huì)交往型游戲

面對(duì)新的教育環(huán)境，幼兒教師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以幼兒為主體的教育方式，時(shí)刻掌握幼兒的情況，了解幼兒的興趣愛好以及他們真正想要的是什么。只有這樣才能夠有針對(duì)性地開展有趣的游戲教學(xué)，提高幼兒參與的積極性。

盡管幼兒各方面發(fā)展還不夠成熟，但是教師倘若能夠從實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)的游戲類型，豐富幼兒游戲的材料、類型，幼兒也能獲得極大滿足。具體而言，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些顏色艷麗、小巧精致又好玩兒的物品。教師在游戲場(chǎng)地的一個(gè)角落準(zhǔn)備各種好玩的貼紙、銀光棒、鼓掌用的小手板以及有趣的面具，幼兒可以自行選擇自己感興趣的玩具，選擇自己感興趣的角色，如鼓手、打麥?zhǔn)帧艄鈳?、伴舞等。?chǎng)地中間設(shè)置一個(gè)小型舞臺(tái)，作為場(chǎng)地主角的幼兒可以上臺(tái)唱歌、跳舞，也可以自由表演，展示自我。通過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)孩子都能找到自己的角色，同時(shí)還摸索到合作玩耍能夠創(chuàng)造更有趣、更有活力的場(chǎng)面，幼兒們都樂在其中。

3.開展語(yǔ)言游戲

幼兒隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，逐漸有了更多的表達(dá)需求，幼兒渴望通過(guò)語(yǔ)言來(lái)讓他人理解自己，也希望通過(guò)語(yǔ)言獲取新的訊息。因此，幼兒教師要多開展語(yǔ)言類的游戲活動(dòng)。豐富有趣的語(yǔ)言游戲可以開發(fā)幼兒的大腦，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛力。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)傳話的游戲，教師將整個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)組，讓幾個(gè)幼兒排成一橫排，教師對(duì)每組的第一名幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，然后讓幼兒一個(gè)接一個(gè)地按順序傳下去，最后一名幼兒說(shuō)出他聽到的內(nèi)容，在限時(shí)范圍內(nèi)哪一組說(shuō)得答案最接近原話則為勝利的小組。這個(gè)游戲簡(jiǎn)單好玩，強(qiáng)調(diào)幼兒之間的互動(dòng)，能夠很好地鍛煉幼兒的咬字發(fā)音、語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.游戲與自然的結(jié)合

大自然是最天然的游樂場(chǎng)，蕩秋千、堆雪人、捏泥巴等游戲都可以就地取材，無(wú)需特意準(zhǔn)備游戲材料，幼兒還能夠與大自然更加親近，感受生命的律動(dòng)。豐富多姿的大自然很容易吸引幼兒的注意力，飄零的秋葉、盛開的花朵、浮動(dòng)的白云等等讓幼兒感到新奇不已。幼兒教師可以根據(jù)實(shí)際情況帶著幼兒們走進(jìn)大自然，在大自然中盡情地玩耍，從而教會(huì)學(xué)生如何與大自然和諧地相處。在幼兒游戲過(guò)程中，教師還可以給幼兒們進(jìn)行科普，通過(guò)短小有趣的故事來(lái)解釋大自然中的各種現(xiàn)象，初步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維。

四、結(jié)束語(yǔ)

游戲?yàn)橛變旱慕】党砷L(zhǎng)帶來(lái)了較多益處，作為幼兒教師要豐富教學(xué)手段，借助網(wǎng)絡(luò)等資源不斷提升自我的教學(xué)水平。平時(shí)，教師之間要加強(qiáng)交流和互動(dòng)、豐富游戲教學(xué)、尊重幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)，以開放的心態(tài)面對(duì)教學(xué)改革。總之，幼兒教師只有真正做到了以人為本，尊重幼兒的獨(dú)立性，在游戲中滲透教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)取得進(jìn)一步的發(fā)展。

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