摘 要：發(fā)展職業(yè)教育，注重理論與實踐的有機結(jié)合有助于提升學(xué)生的綜合能力。職業(yè)教育主要是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人員，教學(xué)的重點就是提升動手能力，但從我國整體來看，大部分職業(yè)學(xué)校的教學(xué)并未達到預(yù)期的效果，學(xué)生的實踐能力并不強。所以，本文從這些問題出發(fā)，思考解決方法，為各職業(yè)學(xué)校提高實踐教學(xué)水平做出貢獻。

關(guān)鍵詞：強化；動手能力培養(yǎng)；職業(yè)教育特色

我國重視職業(yè)教育，隨著市場經(jīng)濟不斷的發(fā)展，社會上需要更多的應(yīng)用型技術(shù)人員，所以職業(yè)學(xué)校的數(shù)量不斷增加，規(guī)模也在不斷擴大。職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，但部分職業(yè)學(xué)校的教學(xué)能力不強，尤其是一些新開的民辦私立職業(yè)學(xué)校，由于教師水平不高，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能很好地實現(xiàn)，學(xué)生實踐能力也普遍不高。面對這些問題，應(yīng)有針對性地解決，讓職業(yè)學(xué)校充分發(fā)揮出教育特色。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生動手實踐能力不強

運用隨機抽樣的方法，選取我國一百所職業(yè)學(xué)校進行調(diào)查；運用分層抽樣的方法，選擇出10543名學(xué)生，對他們進行專業(yè)實踐能力的測試。最終發(fā)現(xiàn)，有39.65%的學(xué)生分數(shù)在優(yōu)秀以上，23.47%的學(xué)生是良好水平，而36.88%的學(xué)生成績不及格。造成這個問題的原因主要有以下三個方面：第一，職業(yè)學(xué)校的不均衡，民辦職業(yè)學(xué)校占有比例非常大。這些職業(yè)學(xué)校受資金的限制，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育理念不強、教師的專業(yè)能力不足等多方面因素，各學(xué)科的教學(xué)并不重視實踐能力的培養(yǎng)；第二，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績差，主要由不喜歡學(xué)習(xí)造成的，他們在課堂上注意力難以集中，沒有明確自身專業(yè)的目標(biāo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，自身的學(xué)習(xí)能力不強；第三，在計劃生育推行之后，如今絕大部分學(xué)生是獨生子女，家長過于溺愛，只要求子女可以入學(xué)，不關(guān)心他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)業(yè)成績，更不重視培養(yǎng)他們的實踐動手能力。

二、關(guān)于職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生動手能力的幾點思考

1.職業(yè)學(xué)校提高重視程度，制定培養(yǎng)實踐動手能力的方案

國家根據(jù)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際情況，完備教學(xué)改革的內(nèi)容，重點強調(diào)實踐動手能力，同時加強對職業(yè)學(xué)校建立資格的審核，嚴格審核資質(zhì)，提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)能力與管理水平；第二，各個職業(yè)學(xué)校的負責(zé)人要加強對動手實踐能力的重視程度，認真調(diào)查本校的實際教學(xué)情況，全面把握在校學(xué)生的實踐動手能力，同時也要掌握畢業(yè)生的工作情況。通過合理分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題并分析原因，為解決問題提供正確的方向；第三，調(diào)查市場上對各專業(yè)人員能力的實際要求，制定培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的方案，舉辦相關(guān)的比賽和活動，推動學(xué)生重視動手能力。建立專業(yè)的實踐能力教學(xué)場地，配備專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，為提高教學(xué)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

2.各學(xué)科快改革進程，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方式和評價方法

首先，各學(xué)科的教師要積極推動教學(xué)改革，根據(jù)國家教育改革的要求和學(xué)科的大綱目標(biāo)，合理整合教材內(nèi)容，刪除落后內(nèi)容，將符合時代需求的內(nèi)容添加到教材中，合理安排理論課和實踐課的比例；在理論課的教學(xué)中，要滲透實踐課的內(nèi)容，這樣更能體現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校的教育特色；其次，提高學(xué)習(xí)的信息化水平，在這個基礎(chǔ)上，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，提高運用多媒體等先進設(shè)備的能力，合理運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使實踐課的內(nèi)容更符合學(xué)生的需求和興趣，提高他們課堂的參與度，保證教學(xué)效果；最后，重視教學(xué)評價工作，保留傳統(tǒng)的試卷考試方式，提高實踐能力考試的頻率，可以每周、每個月甚至每節(jié)課都進行測驗，提高評價的有效性。

3.建立專業(yè)的教師隊伍，提高他們的專業(yè)能力和實踐能力

職業(yè)學(xué)校要建立專業(yè)的教師隊伍，定期組織培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，保證各學(xué)科的教師深刻理解教學(xué)內(nèi)容，不出現(xiàn)理論上的錯誤，而且要避免教師只會自己進行實踐操作，同時還要提高他們的教學(xué)能力，保證他們有能力將理論與實踐有機結(jié)合起來。

三、結(jié)論

總之，職業(yè)學(xué)校積極推動教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力為目標(biāo)，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型技術(shù)人員，做好人才儲備工作。除了文中提到的內(nèi)容外，各職業(yè)院校要定期與同級同類學(xué)校進行交流，使先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法及時交匯，為提高我國各級各類職業(yè)學(xué)校學(xué)生的理論知識和實踐能力不斷努力。

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作者簡介：管頌東（1963 — ），男，江蘇海門人，工程碩士，江蘇省淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部副教授，研究方向：高職教育教學(xué)理論、藝術(shù)技能、鑒賞理論與實務(wù)。