張志賢

摘要：家庭教育與學(xué)校教育在中職學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要，兩者不能脫節(jié)，只有通力合作，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。本文針對(duì)當(dāng)前中職教學(xué)的基本狀況，對(duì)基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的家校互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和方案加以闡釋，為中職教育事業(yè)的發(fā)展提供合理化的建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 平臺(tái) 家?；?dòng) 分析

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，聊天工具和視頻軟件等為大眾群體學(xué)習(xí)、生活、交流提供了便利。在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)方式的影響下，大眾群體的思考空間被擴(kuò)大，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中可以輕松談話、自由交流。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)可以促進(jìn)家?；?dòng)新機(jī)制的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)家校完美互動(dòng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

一、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的家?；?dòng)關(guān)系

人與人是相互影響與相互作用的，要想建立融洽、和諧的家校關(guān)系，需要教師和家長(zhǎng)達(dá)成有力互動(dòng)。作為中職教師，需要具備高度責(zé)任感，與學(xué)生家庭達(dá)成良好溝通。但由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，家校雙方互動(dòng)交流甚少，家長(zhǎng)缺少表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)多次分析和調(diào)查，我們可以看出，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)減少了家長(zhǎng)和教師間的心理隔閡，使教師與家長(zhǎng)之間可以暢談。在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)中，一方面，家長(zhǎng)可以向教師提出意見(jiàn)與建議，發(fā)表自己的觀點(diǎn)及看法等；另一方面，在家長(zhǎng)提出建議時(shí)，校方可熟知家長(zhǎng)心里的想法，從中吸取可行性方案，在后續(xù)教學(xué)中予以整改，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的雙向發(fā)展。

二、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的家?；?dòng)的優(yōu)勢(shì)

1.互動(dòng)形式日趨多樣化

在家校互動(dòng)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的介入融洽了兩者的關(guān)系。在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)中設(shè)立教學(xué)互動(dòng)板塊，教師與家長(zhǎng)可在其中討論學(xué)生在校的表現(xiàn)。借助信息技術(shù)交流平臺(tái)，教師和家長(zhǎng)的交流將愈加和諧。

2.強(qiáng)化學(xué)生興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的創(chuàng)建，提高了家校的互動(dòng)質(zhì)量和效率，促使教師和家長(zhǎng)的步調(diào)保持一致。在日常教學(xué)中，教師會(huì)注意學(xué)生興趣的起始點(diǎn)，并在信息技術(shù)平臺(tái)中及時(shí)記錄，家長(zhǎng)也會(huì)在平臺(tái)中了解孩子的興趣。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，中職教師可以向家長(zhǎng)傳遞相關(guān)的教育策略和思想，家長(zhǎng)也可按照孩子的特點(diǎn)給教師提出建議，為教師的教學(xué)提供合理依據(jù)。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)

在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)中，家校間形成了完美互動(dòng)，這一信息平臺(tái)被視為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良渠道。圖文并茂的知識(shí)內(nèi)容，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的實(shí)踐探索奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能自主構(gòu)建知識(shí)，滿足他們的好奇心。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)的自由和便利，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生不會(huì)被孤立，合作學(xué)習(xí)和探討式學(xué)習(xí)模式陸續(xù)創(chuàng)建，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織組員間激烈討論，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

三、基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的家?；?dòng)方案

1.創(chuàng)建協(xié)同機(jī)制

學(xué)校可將現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)作為操作點(diǎn)，建立相關(guān)教學(xué)進(jìn)度專欄，定期公布教學(xué)進(jìn)度的內(nèi)容和教學(xué)資料。家長(zhǎng)可以在平臺(tái)上了解教學(xué)進(jìn)度和孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，檢查孩子的學(xué)習(xí)信息。教學(xué)進(jìn)度專欄的建立，可促使家校雙方教育方案的執(zhí)行相對(duì)合理。協(xié)同機(jī)制一旦創(chuàng)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量均會(huì)提升。

2.推動(dòng)任務(wù)型教學(xué)方案

對(duì)于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，家校雙方共同協(xié)作，可促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。如利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立家校雙方互動(dòng)與交流的論壇。在論壇交流中，中職教師可以針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的困境設(shè)置討論話題，與家長(zhǎng)溝通和交流，提醒家長(zhǎng)密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好輔導(dǎo)工作；家長(zhǎng)也可將孩子面臨的生活難題和學(xué)習(xí)難題向教師反映，讓教師幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)困難，助力學(xué)生在不同類型的環(huán)境下發(fā)展。

3.整合教學(xué)資源

在家?；?dòng)平臺(tái)中，教師發(fā)布的教學(xué)資源應(yīng)含有最新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、題庫(kù)內(nèi)容和習(xí)題講解等，教師和家長(zhǎng)均可從中借鑒、共同提高。教師和家長(zhǎng)間積極交流和溝通，有助于學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)需求和學(xué)生需求及時(shí)整合教學(xué)資源，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的家?；?dòng)模式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2016年度課題，課題名稱：基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)家?；?dòng)實(shí)踐研究，課題編號(hào)：2016-R-47304。

（作者單位：無(wú)錫技師學(xué)院/江蘇省無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)校）