安捷

目前，國(guó)家大力支持職業(yè)教育，努力提高職業(yè)院校畢業(yè)生的專業(yè)技能和就業(yè)率。在技工院校，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為讓學(xué)生快速、高效地掌握專業(yè)技能的有效方法。大部分技工院校開(kāi)設(shè)有數(shù)控專業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)出更多的受企業(yè)青睞的數(shù)控人才，成為技工院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的重中之重。筆者從技工院校校內(nèi)數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，指出存在的一些問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，提出改進(jìn)辦法。

一、技工院校校內(nèi)數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)不高

目前，大批高校降分?jǐn)U招，只有那些成績(jī)不太好，連高中都進(jìn)不去的學(xué)生才選擇技工院校。相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們基礎(chǔ)比較差，綜合素質(zhì)不夠高，在對(duì)課程的接受能力方面有所欠缺。這樣就使得教師在技工院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)壓力更大，難度更高了。

2.缺少“雙師型”的數(shù)控師資隊(duì)伍

要想技工院校數(shù)控專業(yè)有更快的發(fā)展、學(xué)生專業(yè)能力有更快的提高，強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是必不可少的。這就要求技工院校數(shù)控專業(yè)的老師有更高的水平和能力。而目前大多數(shù)數(shù)控專業(yè)的老師剛大學(xué)畢業(yè)，缺乏實(shí)際操作能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；另外，還有一些學(xué)校的老師不是數(shù)控專業(yè)，是轉(zhuǎn)專業(yè)過(guò)來(lái)的，無(wú)疑增加了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的難度。

3.實(shí)訓(xùn)效率低，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中材料浪費(fèi)

首先，有些技工院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)體制不健全，制定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不合理。比如，在數(shù)控加工仿真軟件的上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)，沒(méi)必要訓(xùn)練程序錄入，而像對(duì)機(jī)床的基本操作、如何建立合適的坐標(biāo)系、如何修改刀補(bǔ)等的操作應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)，達(dá)到熟練程度。

其次，實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排得不夠合理。有些實(shí)訓(xùn)課安排在理論課之前，還沒(méi)有理論基礎(chǔ)就先進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，結(jié)果肯定達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)；有些上完理論課好長(zhǎng)時(shí)間才進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)忘得都差不多了，實(shí)訓(xùn)的時(shí)候還得再講一遍，造成實(shí)訓(xùn)課時(shí)的浪費(fèi)。

最后，大多數(shù)技工院校為了增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，延長(zhǎng)了實(shí)訓(xùn)時(shí)間，增加了很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這就會(huì)耗費(fèi)大量的材料，加大了實(shí)訓(xùn)成本。因此，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中如何節(jié)約材料和能源，降低實(shí)訓(xùn)成本，是必須要考慮的問(wèn)題。

二、針對(duì)技工院校校內(nèi)數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

1.引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生端正實(shí)訓(xùn)態(tài)度，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的實(shí)訓(xùn)比較感興趣，有很高的學(xué)習(xí)積極性。盡管如此，老師還需要采取一些激勵(lì)方法。每次進(jìn)行實(shí)訓(xùn)要有明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，對(duì)于完成好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓其他學(xué)生借鑒經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于完成的不好的學(xué)生，指出缺點(diǎn)，其他學(xué)生也要吸取教訓(xùn)。同時(shí)還要適當(dāng)調(diào)換組內(nèi)成員，讓做得好的同學(xué)幫帶操作相對(duì)差的同學(xué)。這樣可以提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率，更加快速地讓學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)技巧。

2.給數(shù)控專業(yè)的老師安排專業(yè)培訓(xùn)、并進(jìn)行企業(yè)掛職實(shí)踐，增強(qiáng)教師動(dòng)手能力

學(xué)校可以出資安排相應(yīng)的繼續(xù)教育，增強(qiáng)老師的理論知識(shí)、專業(yè)技能和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力，也可以多安排數(shù)控專業(yè)的老師和其他同層次院校的老師進(jìn)行交流，相互借鑒實(shí)訓(xùn)模式。另外，可以在寒暑假將數(shù)控專業(yè)老師安排到具有一定規(guī)模數(shù)控設(shè)備的企業(yè)進(jìn)行掛職實(shí)踐，進(jìn)一步提高其操作技能。通過(guò)在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，在實(shí)際的生產(chǎn)崗位上進(jìn)行實(shí)際演練，教師能夠更加深入地了解數(shù)控加工產(chǎn)品的模式、流程，學(xué)習(xí)如何很好地解決在實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

3.健全實(shí)訓(xùn)體制，合理安排實(shí)訓(xùn)課時(shí)，節(jié)約實(shí)訓(xùn)材料，提高實(shí)訓(xùn)效率

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，制定合理的實(shí)訓(xùn)紀(jì)律，并由老師、學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。實(shí)訓(xùn)課時(shí)的安排要結(jié)合理論課時(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課時(shí)必須要有理論作為基礎(chǔ)，并在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)進(jìn)度與理論課進(jìn)度有充分的銜接。由于數(shù)控機(jī)床進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)耗費(fèi)材料和能源比較多，會(huì)大大增加實(shí)訓(xùn)成本，所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)階段不一樣，可以考慮用不同的材料。比如，在實(shí)訓(xùn)的初期可以使用圓木棒代替，而在中后期可以用鋁、銅等成本相對(duì)比較低，而且可以回收的材料，這樣既能降低實(shí)訓(xùn)成本，還可以提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

三、小結(jié)

總而言之，技工院校校內(nèi)數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)是數(shù)控專業(yè)的必修課程。它整合了多方面的知識(shí)，使學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)現(xiàn)一定程度上的提升。負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，盡可能地降低學(xué)生進(jìn)入數(shù)控行業(yè)的門(mén)檻，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的工作打好基礎(chǔ)。

（作者單位：臨汾高級(jí)技工學(xué)校）