本刊編輯部

日前，《職業(yè)》雜志社組織開展了“2016年技工教育十大新聞”評選活動，共有16條新聞參選。2016年技工教育大事多、喜事多、成果多，16條技工教育的新聞，是我們從技工教育的36條重大新聞中選出來的。實(shí)際上，36條技工教育新聞，也只是2016技工教育工作的滄海一粟，不能反映一年來大家在技工教育事業(yè)上的努力和成果！我們采取投票評選的方式，一方面是幫助大家回顧2016年大家在技工教育事業(yè)上的努力，另一方面，是通過參與評選，在社會上進(jìn)一步宣傳技工教育，為我們技工教育的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境！

2017年1月6日零點(diǎn)，“2016年技工教育十大新聞”評選活動微信投票環(huán)節(jié)結(jié)束，綜合網(wǎng)友投票結(jié)果和專家評議，現(xiàn)將“2016年技工教育十大新聞”評選結(jié)果公布如下（以時(shí)間先后為序）。

人社部部署推進(jìn)“十三五”時(shí)期

職業(yè)能力建設(shè)工作

4月12日，人社部召開了全國職業(yè)能力建設(shè)工作座談會。會議強(qiáng)調(diào)，“十三五”時(shí)期，要以全面提高勞動者素質(zhì)為目標(biāo)，以加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)和促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)，以著力解決體制機(jī)制障礙問題為導(dǎo)向，努力建設(shè)六大工作體系，即培養(yǎng)培訓(xùn)、評價(jià)使用、競賽選拔、表彰激勵(lì)、法規(guī)政策和宣傳引導(dǎo)體系，為實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供強(qiáng)大支撐。

人社部多措并舉推動技工院校招生

4月21日，人社部辦公廳與教育部辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好2016年高中階段學(xué)校招生工作的通知》，對凈化招生環(huán)境、規(guī)范招生秩序提出明確要求；4月29日，人社部印發(fā)了《關(guān)于做好2016年技工院校招生工作的通知》，要求各地在做好技工院校常規(guī)招生工作基礎(chǔ)上，探索多種招生方式和渠道；5月5日，人社部召開全國技工院校招生工作視頻會；7月4日至7月底，人社部領(lǐng)導(dǎo)在中央人民廣播電臺作技工院校招生宣傳公益報(bào)時(shí)。與此同時(shí)，人社部職業(yè)能力司組織開展了技工院校招生宣傳畫、招生創(chuàng)新案例征集等活動，各地人社部門積極推動技工院校創(chuàng)新招生方式。通過上下合力，基本穩(wěn)定了招生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。

技工院校高技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟成立

4月23日，技工院校高技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟召開成立大會，全國100多所技工院校參加。聯(lián)盟把一批致力于培養(yǎng)一流高技能人才的骨干技工院校集中在一起，探索建立技工院校校際問良性互動機(jī)制，創(chuàng)新發(fā)展模式，共謀發(fā)展大計(jì)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。聯(lián)盟將借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新合作模式，打造成資源共享的合作平臺，優(yōu)勢互補(bǔ)的互助平臺，項(xiàng)目協(xié)作的共贏平臺，成為中國技工教育合作發(fā)展的知名品牌，在高技能人才培養(yǎng)方面發(fā)揮示范性、引領(lǐng)性、標(biāo)志性作用。

技工院校在中國技能大賽中創(chuàng)佳績

5月17日，人社部啟動2016年中國技能大賽，并同時(shí)開展第44屆世界技能大賽全國選拔賽，大賽涉及六大領(lǐng)域共45個(gè)項(xiàng)目。全國20多個(gè)省市和行業(yè)企業(yè)組織開展了省級和行業(yè)選拔賽，共43個(gè)參賽代表隊(duì)、1035名選手參加了全國選拔賽。7月至9月，全國大賽分別在北京、天津、河北、上海、浙江、安徽、江西、山東、河南、湖北、廣東、重慶、四川等13個(gè)賽區(qū)進(jìn)行，競賽規(guī)模、參賽人數(shù)和競技水平都為歷年之最。技工院校師生在這次大賽中不斷摘金奪銀，參賽人數(shù)和競技水平都實(shí)現(xiàn)了新的突破。

“工匠精神”進(jìn)入技工院校開學(xué)第一課

李克強(qiáng)總理在2016年《政府工作報(bào)告》中提出，鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。隨后“工匠精神”一詞在社會上引起強(qiáng)烈反響和共鳴。為在技工院校中弘揚(yáng)“工匠精神”，7月14日，人社部職業(yè)能力建設(shè)司下發(fā)了《關(guān)于在全國技工院校開展新學(xué)期開學(xué)第一課活動的通知》，要求全國技工院校在2016年秋季學(xué)期開學(xué)之際，開展以“工匠精神”為主題的開學(xué)第一課活動。各地技工院校結(jié)合實(shí)際，按照《技工院校工匠精神教育課教學(xué)大綱（試行）》要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)《工匠精神讀本》《古今中外工匠精神故事匯》等讀物。這項(xiàng)活動對于技工院校學(xué)生樹立和弘揚(yáng)“工匠精神”起到有效推動作用。

“世界青年技能日”成為中國青年的節(jié)日

7月15日，人社部在北京舉辦了“7·15世界青年技能日”主題活動，李克強(qiáng)總理作重要批示，批示指出：舉辦“世界青年技能日”活動，就是要營造尊重勞動、崇尚技能的社會氛圍，引導(dǎo)廣大青年大力弘揚(yáng)工匠精神，走上技能成長成才之路。各地區(qū)、各部門要多措并舉，創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)造就數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的青年技能人才隊(duì)伍，促進(jìn)就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，推動中國制造實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展躍上中高端。人社部部長尹蔚民要求各級人社部門認(rèn)真貫徹李克強(qiáng)總理的重要批示精神，切實(shí)抓好青年技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

人社部、國務(wù)院扶貧辦

聯(lián)合開展“技能脫貧千校行動”

7月28日，國務(wù)院副總理、國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長汪洋主持召開國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議，明確提出組織重點(diǎn)技工院校開展技能脫貧千校行動。7月底，人社部和國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合下發(fā)通知，在全國組織開展技能脫貧千校行動。通知指出，2016 2020年，要依托千所左右省級重點(diǎn)以上的技工院校開展技能脫貧千校行動，使每個(gè)有就讀技工院校意愿的建檔立卡貧困家庭應(yīng)、往屆“兩后生”都能免費(fèi)接受技工教育，每個(gè)有勞動能力且有參加職業(yè)培訓(xùn)意愿的建檔立卡貧困家庭勞動者每年都能夠到技工院校接受至少1次免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)，對接受技工教育和職業(yè)培訓(xùn)的貧困家庭學(xué)生（學(xué)員）推薦就業(yè)，實(shí)現(xiàn)“教育培訓(xùn)一人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)一人，脫貧致富一戶”的目標(biāo)。

人社部著力推進(jìn)技工院校校企合作

10月12日，人社部召開在技工院校校企合作工作推進(jìn)會。湯濤副部長在會上要求，要把校企合作上升到基本辦學(xué)制度和重要辦學(xué)理念的高度來抓，一是要著眼大局，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識深化校企合作的重要意義，把校企合作作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的根本性工作去抓，作為推進(jìn)技工院校創(chuàng)新發(fā)展的硬性制度去落實(shí)。二是要堅(jiān)持特色，繼承和發(fā)揚(yáng)長期以來探索的校企合作經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，深化校企全過程合作和教學(xué)改革，支持企業(yè)辦技校，堅(jiān)持互利多贏，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)得人才、職工學(xué)生得技能、技工院校得發(fā)展的多贏目標(biāo)。三是要深化改革，健全體制機(jī)制，完善政策法規(guī)，創(chuàng)新合作模式，明確職責(zé)任務(wù)，政、校、企各方必須遵紀(jì)守法，守住底線，堅(jiān)持“親～清”二字，建立起親密、清白的新型合作關(guān)系，努力開創(chuàng)技工院校校企合作新局面。

技工院校一體化課程教學(xué)改革得到加快推進(jìn)

10月26日，人社部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好技工院校第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》，決定在全國部分技工院校中開展工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)等17個(gè)專業(yè)第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作。11月23日，人社部職業(yè)能力司召開會議，部署技工院校第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作。一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)于2009年7月啟動，先后在15個(gè)專業(yè)（課程）領(lǐng)域開展試點(diǎn)，取得了較好效果。技工院校第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作，確定了17個(gè)適宜開展一體化教學(xué)、具備一定課改基礎(chǔ)的專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)，并確定了86所技工院校承擔(dān)第三批試點(diǎn)專業(yè)一體化課程教學(xué)資源開發(fā)工作。

首個(gè)技工教育五年規(guī)劃出臺

12月9日，人社部印發(fā)了《技工教育“十三五”規(guī)劃》，這是人社部第一個(gè)關(guān)于技工教育的五年規(guī)劃。規(guī)劃明確提出到“十三五”末，基本形成辦學(xué)規(guī)模適合市場需求，專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，校企融合貫穿辦學(xué)過程，教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與工作崗位緊密銜接，技能人才培養(yǎng)層次規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加匹配，社會服務(wù)功能更加健全的現(xiàn)代技工教育體系。這項(xiàng)規(guī)劃的出臺，將有力推動技工教育加快發(fā)展。