俞 可

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院研究員）

柏林洪堡大學(xué)教育學(xué)科的前世今生

俞 可

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院研究員）

德國柏林洪堡大學(xué)因洪堡理念不僅開啟世界高等教育的新紀(jì)元，而且為德國教育學(xué)科發(fā)展開辟一條獨(dú)特路徑。

一、大學(xué)概覽

柏林大學(xué)（Alma Mater Berolinensis）創(chuàng)辦于1810年，由時任普魯士內(nèi)務(wù)部文化與公共教學(xué)司司長威廉·馮·洪堡（Wilhelm von Humboldt）設(shè)計，因其倡導(dǎo)教學(xué)與科研相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由、文理兼容并包、全人教育，后人稱之為“現(xiàn)代大學(xué)之母”，即今日柏林洪堡大學(xué)（Humboldt-Universit?t zu Berlin）。普魯士1871年統(tǒng)一德國之后，該校成為全德規(guī)模最大、聲譽(yù)最隆的大學(xué)。柏林大學(xué)的知名中國校友，近代主要有楊昌濟(jì)、陳寅恪、羅家倫、傅斯年、章伯鈞、俞大維、宗白華、張君勱、趙九章、王淦昌等人。在教育學(xué)科注冊，有案可稽的唯有楊昌濟(jì)，攻讀九個月。蔡元培也曾經(jīng)到訪柏林大學(xué)，洪堡思想對他產(chǎn)生過重大影響。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，德國分裂。1948年底，柏林大學(xué)部分師生在西柏林創(chuàng)建柏林自由大學(xué)，次年，位于東柏林的原柏林大學(xué)改名為柏林洪堡大學(xué)（Humboldt-Universit?t zu Berlin）。目前，該校在THE世界大學(xué)排名位列第五十多位，2012年躋身德國精英大學(xué)行列。如今，洪堡大學(xué)擁有神學(xué)部、第一哲學(xué)部、第二哲學(xué)部（即語言學(xué)部）、法學(xué)部、醫(yī)學(xué)部、數(shù)理學(xué)部、經(jīng)濟(jì)科學(xué)部、文化社科教育學(xué)部、生命科學(xué)部等9個學(xué)部，189個專業(yè)（其中36個師范碩士專業(yè)），424位教授，2012位科研教學(xué)人員，1 539名行政、技術(shù)與后勤人員，32 553名在校生（不含醫(yī)學(xué)院，因為醫(yī)學(xué)院于2003年由柏林洪堡大學(xué)與柏林自由大學(xué)共建），其中有5 000多名國際學(xué)生。

二、發(fā)展軌跡

在德國大學(xué)的早期歷史上，教育系科并未獨(dú)立設(shè)置，大多設(shè)于哲學(xué)學(xué)科之下。特拉普（Ernst Christian Trapp）1779年獲得首個教育學(xué)教席實屬特例，之后才有若干高校零星設(shè)置教育學(xué)教席，典型案例為教育史學(xué)家鮑爾生（Friedrich Paulsen）。鮑爾生于19世紀(jì)60年代在柏林大學(xué)攻讀哲學(xué)，并以亞里士多德倫理學(xué)和康德認(rèn)識論為選題分別獲取博士學(xué)位和教授資格。幸運(yùn)的是，他在母校創(chuàng)設(shè)首個教育學(xué)教席，并由此得以把弟子施普朗格（Eduard Spranger）培養(yǎng)成為德國20世紀(jì)教育學(xué)巨擘。從總體上來看，直到“二戰(zhàn)”結(jié)束之后，德國大學(xué)的教育學(xué)科方才紛紛脫離哲學(xué)，得以獨(dú)立設(shè)置系科。

柏林大學(xué)教育學(xué)自設(shè)置系科以來，長期委身于哲學(xué)部。如今，教育科學(xué)學(xué)院則歸屬于文化社科教育學(xué)部，由11個系組成，分別是普通教育學(xué)系、成人與繼續(xù)教育學(xué)系、教育科學(xué)方法論系、初等教育學(xué)系、教育史系、高等教育學(xué)系、教育科學(xué)系、教育心理學(xué)系、教學(xué)論系、比較教育學(xué)系、職業(yè)教育學(xué)系。柏林大學(xué)教育學(xué)的特色是基于改良主義教育學(xué)派研究的普通教育學(xué)和以改良主義教育學(xué)派研究為重點的教育史。前者以榮退教授本納（Dietrich Benner）為代表。其著作《教育科學(xué)主要流派》（1973）、《赫爾巴特：體系化的教育學(xué)》（1986）、《普通教育學(xué)》（1987）、《洪堡的修身理論》（1990）、四卷本的《改良主義教育學(xué)派的理論與歷史》（2001—2007）成為德國教育研究的經(jīng)典。因擁有3名教授，教育史系在學(xué)院中實力最強(qiáng)，其成果主要由榮退教授泰諾特（Heinz-Elmar Tenorth）的系列專著呈現(xiàn)，如《教育史》（1988）、《學(xué)校學(xué)》（1997）、兩卷本的《經(jīng)典教育家》（2003）。曾出任洪堡大學(xué)副校長的泰諾特不僅領(lǐng)銜研制國家教育標(biāo)準(zhǔn)，還為校慶200周年推出一套六卷本的校史《菩提樹大街上的大學(xué)》（2010—2012）。由上述兩個二級學(xué)科共同設(shè)立的“改良主義教育學(xué)派檔案館”收藏約24 000件相關(guān)文獻(xiàn)，其中2 000余件為原件。

三、尋根溯源

柏林洪堡大學(xué)教育學(xué)的學(xué)科可追溯至洪堡，其特色建設(shè)承襲洪堡信奉的新人文主義，以古希臘文明為淵源，經(jīng)由文藝復(fù)興運(yùn)動的繼承與光大。洪堡主張，唯有“修身”方能使個體所有精神力量和諧綻放。而“修身”的主渠道是與古希臘典籍實現(xiàn)“精神交會”，以走進(jìn)“全面完美的境界”。就是說，“修身”的終極取向不僅限于實現(xiàn)人的完成，更指向造就理想化的典范型人才，以文藝復(fù)興時代所誕生的博學(xué)多才者或古代的賢人為表率。從建校初期的校長費(fèi)希特（Johann Gottlieb Fichte）與施萊爾馬赫（Friedrich Schleiermache），經(jīng)由“二戰(zhàn)”后首任校長施普朗格，直至2016年卸任的校長奧爾伯茲（Jan-Hendrik Olbertz），新人文主義傳統(tǒng)的印跡一覽無余。跨越200年的這四位校長擁有另一個共同身份：教育學(xué)家。

1910年柏林大學(xué)百年校慶之際，施普朗格把對柏林大學(xué)建立與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的三篇論著結(jié)集為《費(fèi)希特、施萊爾馬赫、斯特芬斯論大學(xué)之本質(zhì)》一書出版，并配以長篇引論。建校200周年之際，由薩克森-安哈爾特州文教與科技部部長身份轉(zhuǎn)任洪堡大學(xué)校長的奧爾伯茲，為200周年校慶活動設(shè)計的收官之作便是“洪堡模式：科研世界中的大學(xué)未來”國際學(xué)術(shù)會議，并力圖發(fā)布《洪堡備忘錄2010》。

四、未來走向

然而，新人文主義傳統(tǒng)業(yè)已遭遇重創(chuàng)。教育科學(xué)學(xué)院由哲學(xué)部轉(zhuǎn)入文化社科教育學(xué)部，預(yù)示著，由人文科學(xué)轉(zhuǎn)向社會科學(xué)的范式轉(zhuǎn)換已塵埃落定。而且，泰諾特與本納相繼榮退導(dǎo)致人才青黃不接。與此同時，“二戰(zhàn)”之后新建的高校在教育實證研究領(lǐng)域異軍突起，并借由國際大規(guī)模教育評估如PISA，在德國教育學(xué)界獨(dú)占鰲頭。1968年建校的多特蒙德理工大學(xué)和次年建校的比勒菲爾德大學(xué)堪稱典型，在學(xué)校發(fā)展研究、兒童研究和高等教育研究領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。就此，柏林洪堡大學(xué)給予積極回應(yīng)。譬如，2010年，該校引進(jìn)德累斯頓理工大學(xué)高等教育學(xué)教授、德國《國家教育發(fā)展報告》高等教育篇主筆沃爾特（Andr? Wolter），委任他于2010年組建高等教育學(xué)系。而1995年由成人與繼續(xù)教育學(xué)系創(chuàng)立的“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳文本檔案館”乃全球首創(chuàng)且唯一，為成人與繼續(xù)教育研究開辟獨(dú)特視角。

走國際化道路，是洪堡大學(xué)擺脫范式轉(zhuǎn)換困境的重大舉措。在中國，柏林洪堡大學(xué)高擎蔡元培這塊金色招牌，與北京大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校展開深度合作。2016年，泰諾特與中方合作編輯的《洪堡選集》中德對照版正式出版。目前，由泰諾特主持的國家重大科研項目“教育科學(xué)學(xué)科史（1776—1945）”彰顯洪堡大學(xué)對教育學(xué)科源流的敬畏。2017年，以紀(jì)念洪堡誕辰250周年以及梳理教育學(xué)科百年流變?yōu)槠鯔C(jī)，洪堡教育遺產(chǎn)的代際傳承以及全球傳播將再度成為洪堡大學(xué)教育學(xué)科創(chuàng)新的引擎。