李恒新

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 素質(zhì)教育是現(xiàn)階段我國(guó)教育領(lǐng)域關(guān)注的重要課題，這一點(diǎn)在學(xué)校體育教學(xué)中亦是如此。鑒于此，本文就在對(duì)筆者農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)多年親身實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，在簡(jiǎn)單闡述農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展歷程的前提下，針對(duì)體育教育與素質(zhì)教育融合的多元結(jié)構(gòu)性進(jìn)行了探討與分析，并闡釋了體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，二者互相促進(jìn)，體育教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的支撐點(diǎn)這一觀點(diǎn)，以期能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)校素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 體育教育 體育教學(xué) 素質(zhì) 素養(yǎng) 理念

作為一名農(nóng)村小學(xué)的體育老師，我頗感欣慰。二十多年的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)歷，從事專(zhuān)職體育教師的生涯，使我見(jiàn)證了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展與變革。農(nóng)村條件雖然艱苦，但我頗感欣慰，略有所思。茶余飯后，每每談起教育教學(xué)研究，特別是這么多年提倡的素質(zhì)教育，我有個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解：親身經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐，從泥土滾爬的場(chǎng)地到今天的塑膠時(shí)代，農(nóng)村孩子的一步步成長(zhǎng)，一代代學(xué)生體育方面素質(zhì)的變化，無(wú)論是身體素質(zhì)、體育技能素質(zhì)、體育文化與道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)，內(nèi)涵的、外延的，顯性的、隱性的。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，農(nóng)村孩子及留守兒童的素質(zhì)也在不斷提高，這與社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，辦學(xué)條件的改善，體育老師的理念引導(dǎo)是密不可分的。素質(zhì)教育是多方面相互滲透的，有機(jī)結(jié)合的整體，猶如海水是匯聚起來(lái)的一樣。在學(xué)校的體育教育教學(xué)工作中，從點(diǎn)到面每一步都能貫徹素質(zhì)教育，穿透于素質(zhì)教育之中，在體育教學(xué)中展現(xiàn)素質(zhì)教育的活力。所以，筆者就在系統(tǒng)梳理自己多年體育教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)體育教育與素質(zhì)教育的和諧發(fā)展進(jìn)行了探討與分析。

談起素質(zhì)教育：在體育界及業(yè)內(nèi)人士，大家都感到迷茫與困惑，它是概括的、籠統(tǒng)的、還是抽象的，沒(méi)有具體化和細(xì)節(jié)化可言。那么素質(zhì)教育到底是什么？具體到學(xué)校體育教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中又是如何得以呈現(xiàn)和有效滲透的？

我的觀念認(rèn)為：所謂素質(zhì)教育是與人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步相聯(lián)系的，素質(zhì)教育并不是一個(gè)固定的，一成不變的概念，而是一個(gè)不斷向前發(fā)展的、進(jìn)步的概念。以學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地為例：以前學(xué)校體育教學(xué)多是在泥土地及草木灰地上開(kāi)展的，或者是在碳渣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上開(kāi)展的，后來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步水泥操場(chǎng)開(kāi)始逐漸代替了泥土地、草木灰地、碳渣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，再后來(lái)水泥操場(chǎng)又逐步過(guò)渡到了塑膠跑道與木板的室內(nèi)體育館，學(xué)校體育教學(xué)的硬件條件在不斷的得以完善和提升，同時(shí)也為素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)提供了更好的物質(zhì)保障，促進(jìn)了素質(zhì)教育內(nèi)涵與外延的不斷革新。而這一點(diǎn)在學(xué)校體育教學(xué)的其它方面也同樣得到了凸顯，例如：體育器材的發(fā)展、體育服裝的設(shè)計(jì)、多媒體電子時(shí)代的步入，等等一切變化，都自然而然地融入到了校園文化之中，整個(gè)校園素質(zhì)在提升，體育老師理念素質(zhì)也隨之升華，寓于教學(xué)之中，那么學(xué)生的身體素質(zhì)必定提高，這就是素質(zhì)教育。

素質(zhì)的提高：還應(yīng)具備一定的素養(yǎng)，素養(yǎng)條件是慢慢積累的，素養(yǎng)水平是慢慢提高的，素養(yǎng)凝聚多了，就是量變到質(zhì)變的過(guò)程，自然地一切素質(zhì)就要升華，這是顯而易見(jiàn)的一個(gè)變化過(guò)程。如今微信使用頻率最高區(qū)域之一就是校園，微信流行剛開(kāi)始階段，大家會(huì)問(wèn)你——玩微信嗎？我舉這個(gè)例子是說(shuō)：要與時(shí)俱進(jìn)，你最早學(xué)會(huì)微信——言下之意就是素質(zhì)高，理念先進(jìn)，滲透?jìng)€(gè)人素質(zhì)教育。這一點(diǎn)同樣適用于學(xué)校體育教學(xué)，具體到學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域而言，指的就是任課教師切忌故步自封，不思進(jìn)取。正確的做法應(yīng)該是始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，積極接觸新鮮事物，學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解新的教育理念，掌握新的專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能夠確保素質(zhì)教育在學(xué)校體育教學(xué)中的貫徹落實(shí)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)體育教育與素質(zhì)教育之間的和諧發(fā)展。

回到體育教學(xué)與素質(zhì)教育的話題：實(shí)例說(shuō)明——我所任教的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，在我擔(dān)任體育教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，體育組所有成員與班主任通力合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)期剛開(kāi)始，體育教學(xué)首要任務(wù)就是“兩操一活動(dòng)”，必須把廣播體操開(kāi)展起來(lái)。我們利用上午大課間和下午課外活動(dòng)，積極輔導(dǎo)廣播體操；同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通配合，合理布置家庭作業(yè)；在大家的共同努力下，終于完成預(yù)期廣播體操教學(xué)目標(biāo)。我校的廣播體操，學(xué)生動(dòng)作整齊劃一，規(guī)范到位，與口令、節(jié)拍和諧一致。學(xué)生家長(zhǎng)及農(nóng)村老百姓看了就夸，并且說(shuō)這個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育搞得好，學(xué)生素質(zhì)也高。其實(shí)就是這個(gè)理，應(yīng)倒推理判斷，換角度思維，學(xué)生廣播操做的好——學(xué)生身體素質(zhì)好——學(xué)生個(gè)體素質(zhì)好——老師教的好——老師素質(zhì)好——?dú)w為學(xué)校素質(zhì)教育好，由一點(diǎn)而窺全斑：作為農(nóng)村體育老師，我認(rèn)為真正的素質(zhì)教育要從小事做起，從日常體育教育的一點(diǎn)一滴做起，以點(diǎn)帶面，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在學(xué)校體育教育各個(gè)環(huán)節(jié)、方方面面的滲透，真正實(shí)現(xiàn)體育教育與素質(zhì)教育兩者之間的和諧發(fā)展。

大道至簡(jiǎn)。素質(zhì)教育就在我們的腳下，只有理念跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷提高自身的素養(yǎng)水平，才能夠確保素質(zhì)教育在學(xué)校體育教育中的滲透與實(shí)施，才能夠確保體育教育與素質(zhì)教育兩者之間的和諧發(fā)展，而這也正是現(xiàn)階段在我國(guó)學(xué)校體育教育中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在；農(nóng)村小學(xué)體育老師地上本無(wú)路可尋，走出來(lái)的腳印就是路。農(nóng)村的娃娃們憨厚樸實(shí)、吃苦耐勞、可愛(ài)極了；農(nóng)村小學(xué)生的體育課煉、煉、煉，煉的會(huì)、煉的好、煉的身體棒，這就是最過(guò)硬的素質(zhì)教育。