湯艷

[摘 要]社會主義核心價值體系建設(shè)作為一項(xiàng)重大的理論創(chuàng)新成果，將之作為中學(xué)政治課的指導(dǎo)，對于提高中學(xué)政治課教育效果有很大促進(jìn)作用。在中學(xué)政治課中堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，是指導(dǎo)中學(xué)政治課開展的必然要求，是豐富中學(xué)政治課內(nèi)容的必然要求，是理想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的必然要求。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值；中學(xué)政治課；以人為本

中學(xué)生是民族的希望，是祖國未來建設(shè)的生力軍和接班人。由于中學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的初期，對他們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。在我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了一些不和諧的社會現(xiàn)象和思想觀念，這些不健全的價值觀甚至侵入校園，對青少年價值觀的形成和身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。社會主義核心價值體系以中國特色社會主義與馬克思主義思想等理論為基礎(chǔ)，包含了社會主義榮辱觀、民族精神和時代精神等豐富的價值內(nèi)涵。如何讓中學(xué)生掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)容，是中學(xué)政治課必須面對的重要課題。

一、社會主義核心價值體系簡述

社會主義核心價值體系是黨的理論重大創(chuàng)新成果，密切關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。黨的十六屆六中全會第一次明確提出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。”黨的十七大報告中具體指出了“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，要“切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求”。這不僅是對整個社會的要求，更是對肩負(fù)人才培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校教育的要求。中學(xué)政治課堂作為青少年思想文化建設(shè)的重要場所，擔(dān)負(fù)著知識教授、思想培養(yǎng)和文化傳承的重要任務(wù)，在社會主義核心價值體系建設(shè)中具有特殊的地位和作用。中學(xué)政治課作為青少年思想政治教育的主要渠道，必須堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)政治課程教學(xué)的整個過程，這是新時期中學(xué)教育的必然要求。

二、社會主義核心價值體系指導(dǎo)中學(xué)政治課的必要性

在中學(xué)政治課中堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，具體指的是在中學(xué)思想政治課程中（包括課堂教學(xué)、社會實(shí)踐及教育活動等形式），對中學(xué)生開展與社會主義核心價值體系相關(guān)的教育。

1.指導(dǎo)中學(xué)政治課開展的必然要求

據(jù)調(diào)查，中學(xué)政治課教學(xué)中存在諸如“硬性灌輸多，學(xué)生參悟少”“道理講述多，情感遷移少”等問題。這些問題導(dǎo)致學(xué)生在政治課堂上只是被動地接受，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛力。由于升學(xué)目標(biāo)等客觀因素，很多教師在課程教學(xué)中以考試知識點(diǎn)的講授為主，很少關(guān)注學(xué)生知識與行為的結(jié)合

，考出好成績的學(xué)生知行不統(tǒng)一的現(xiàn)象也日漸常態(tài)化，政治課沒有達(dá)到預(yù)想的效果。社會主義核心價值觀可以引導(dǎo)中學(xué)政治課的開展，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)化核心價值體系的重要教育理念，實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治課的育人使命。

2.豐富中學(xué)政治課內(nèi)容的必然要求

我國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過30多年的改革開放發(fā)展，整個社會物質(zhì)生活得到極大提升，民主、法治等積極思想逐漸深入人心。同時，西方社會各種思潮，包括極端個人主義、炫富拜金主義等不良思想也正影響著我國人們的意識層面，尤其對于人生價值觀還沒有穩(wěn)定，探索世界欲望強(qiáng)烈的中學(xué)生影響很大，使得他們認(rèn)知上產(chǎn)生偏差，呈現(xiàn)出價值取向“多元、多樣、多變”的特征。這也使得中學(xué)生更容易陷入疑惑和迷惘，更需要進(jìn)行價值觀的引領(lǐng)和教育。社會主義核心價值體系從思想、理想、精神、榮辱觀等方面明確了當(dāng)前中學(xué)生基本的價值取向和行為準(zhǔn)則，

體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)和改革開放的時代要求，

是德育的精神武器，豐富了中學(xué)政治課的內(nèi)容。

3.理想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的必然要求

隨著改革開放不斷深入，社會兩極分化逐漸拉大，社會深層次矛盾逐步凸顯，

社會上很多不公現(xiàn)象、負(fù)面事件頻頻曝光，這給中學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)中學(xué)生反思并形成自己觀點(diǎn)，使他們對從小就接受的講奉獻(xiàn)、追求理想、崇尚道德等價值觀產(chǎn)生了懷疑。社會主義核心價值觀包含的四個方面科學(xué)內(nèi)涵是相互聯(lián)系、相互貫通的，具有全面性、層次性、具體性，本身就是一個多元價值體系，

最大限度地體現(xiàn)了社會多元訴求，

更加貼近百姓生活，更能為中學(xué)生所認(rèn)同和接受。

三、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)中學(xué)政治課的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1.堅持以人為本

中學(xué)政治課作為中學(xué)生德育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)始終堅持以人為本，不僅要教育人、鞭策人，同時還要尊重人、幫助人。在中學(xué)政治課中融入社會主義核心價值體系，就是要堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的原則，樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的理念。切忌將社會主義核心價值觀變成教條的理論知識點(diǎn)講授，忽略了學(xué)生的心理發(fā)展實(shí)際和個性化特征及需求。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師要努力擴(kuò)大知識面，善于將理論與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，提高學(xué)生參與互動的積極性和效果，鼓勵學(xué)生主動參與課外社會實(shí)踐，在實(shí)踐中理解鞏固所學(xué)的知識，深化學(xué)生對政治課理論知識的理解，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

例如：將社會主義核心價值觀與新聞事件相結(jié)合，與學(xué)生個人興趣、愛好相結(jié)合；將“中國夢”教育與中華傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、國情、個人夢想等內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中理解“中國夢”的內(nèi)涵，領(lǐng)會到個人前途命運(yùn)與國家和民族利益緊密聯(lián)系。

3.打造育人環(huán)境

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，中學(xué)生的教育和培養(yǎng)離不開良好的環(huán)境氛圍。

中學(xué)政治課教師要努力整合各種教育資源為教學(xué)服務(wù)，將社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)及宣傳活動緊密結(jié)合在一起，

培育符合時代需要、具有豐富內(nèi)涵和個性的學(xué)校精神和文化，讓學(xué)生在良好育人環(huán)境中感受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)他們健康成長。

總而言之，以社會主義核心價值體系指導(dǎo)中學(xué)政治課有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會意義，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校及當(dāng)?shù)氐木唧w情況，采取切實(shí)可行的方法和措施，在中學(xué)政治課中融入社會主義核心價值體系，提高中學(xué)政治課的育人效果，為國家和社會培養(yǎng)更為合格的社會主義接班人。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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