李秀紅

摘 要：所謂“家庭作業(yè)”就是指學生在放學后按照學校教師的要求獨立完成的一項學習任務，家庭作業(yè)不僅可以幫助小學生熟悉和掌握在課堂上所學習的內容，同時也可以培養(yǎng)小學生在諸多方面的綜合能力的發(fā)展。

關鍵詞：小學低年級；家庭作業(yè)；教育價值；策略

首先，對小學低年級家庭作業(yè)布置中所存在的問題進行說明，并對小學低年級家庭作業(yè)布置中存在問題的原因進行了分析。最后，結合大量研究成果對小學低年級家庭作業(yè)布置中存在的問題提出合理的解決方案和策略。從而可以更好地利用和發(fā)揮家庭作業(yè)的積極作用，最終可以使小學生的身心得到全面、健康的發(fā)展。

一、小學低年級家庭作業(yè)布置中存在的問題

1.家庭作業(yè)數量大、重復率高

小學低年級的學生剛剛入學主要的任務是認識生字，所以對于低年級的學生來說，教師每天都會布置大量的生字讀寫，小學低年級的學生去記住老師所布置的學習任務都是靠自己的死記硬背去完成的，他們根本不知道也不理解是什么意義，只是為了完成教師布置的任務。

2.家庭作業(yè)內容過難或過易

例如，在小學低年級語文課堂上有一部分字是學生原本就認識的字，還有一部分生字小學生并沒有接觸過，所以家庭作業(yè)的布置忽略其難易程度，對于難度大的知識并沒有加強練習，對于難度小的知識也沒有減少練習的次數，這樣不但加大學生的作業(yè)量，而且也不利于重點難點知識的掌握。

3.家庭作業(yè)形式老套

在教師布置的家庭作業(yè)中，作業(yè)的形式單一，數學作業(yè)是根據當天所講的知識點布置大量的習題，一個類型題會反復地寫很多次；語文作業(yè)則是把當天所學的生字生詞進行默寫、組詞、造句，也會反復很多次。這樣就會導致教師的家庭作業(yè)布置一直沒有脫離課本，對于學生來說也不存在挑戰(zhàn)性，學生不經過思考和大腦的運轉就能完成教師所布置的家庭作業(yè)。

二、教師在家庭作業(yè)布置中現(xiàn)存問題的原因分析

1.教師對家庭作業(yè)存在認識上的錯誤

大多數教師對家庭作業(yè)的認識都存在很大的問題，并且對家庭作業(yè)這種錯誤的認識一直都沒有被根除，反而越來越嚴重，教師對家庭作業(yè)的錯誤認識一直都沒有得到改正，教師錯誤地認為家庭作業(yè)是提高學生學習成績的主要方式，所以大多數教師都會通過布置大量家庭作業(yè)來提高成績，從而加大了學生的學業(yè)負擔。

2.教師缺乏對學生的了解

每一個學生都是一個獨立的個體，所以在能力、智力等方面發(fā)育的程度不一樣，同樣一個知識點，接受能力強的學生就會覺得容易，并且在短短一節(jié)課的時間就能吸收并熟練地掌握，而對于接受知識慢、能力差的學生來說，就很難接受新的知識點，能力有所差異的學生面對同樣的家庭作業(yè)會有不同的完成程度。所以，既然學生對知識的接受程度不一樣，教師就得根據不同學生的接受程度來布置家庭作業(yè)。

三、小學低年級家庭作業(yè)改正策略

1.合理控制家庭作業(yè)的數量

在小學低年級，教師會布置大量的家庭作業(yè)來輔助小學生完成學習任務，幫助學生更快地接受新知識?？茖W地布置學生的家庭作業(yè)，學生已經掌握的知識不再反復練習，對于新的有難度的知識多加練習。

對于小學低年級的學生來說，他們還沒有足夠的自主自學能力，學習能力較低。所以，在小學低年級學生完成家庭作業(yè)的過程中需要有人進行指導和監(jiān)督，家庭作業(yè)的好與壞跟時間沒有直接關系，學生要在有限的時間內最有效率地完成作業(yè)，提高作業(yè)的質量。

2.家庭作業(yè)內容重視學生技能的培養(yǎng)

在布置家庭作業(yè)時，教師會根據學生書本上的知識來布置當天的家庭作業(yè)，應該多多聯(lián)系生活實際，從生活實際入手，在學習過程中的創(chuàng)新就是讓學生能夠自己去明白問題的意思、發(fā)現(xiàn)問題、并且能夠找到問題的解決辦法，所以，在小學低年級的家庭作業(yè)中要培養(yǎng)學生的思考能力與解決實際問題的能力。

應該讓學生在完成作業(yè)的過程中鍛煉自己的思維能力，合理布置家庭作可以培養(yǎng)學生的思維能力。

3.家庭作業(yè)的內容要富有新意

我們知道教育是來源于生活的，并在生活中獲得和發(fā)展，如果把學習放在生活中就會擴大學習的范圍，在生活中培養(yǎng)學生的學習習慣，教師在布置小學低年級家庭作業(yè)時，要找到適當新穎的方式，家庭作業(yè)的形式不能僅為吸引學生的注意力和興趣，更不能一味地追求新穎而忽略了家庭作用它本身的意義和用途。

所以，教師一定要衡量好興趣和任務之間的關系，家庭作業(yè)貼近生活實際，可以讓小學生把知識運用到生活中，對書本上學到的知識能夠得到舉一反三，把固定的、陳述性的知識在實際生活中得到體現(xiàn)和鞏固。

總之，因為有了教育才讓人類得到發(fā)展，從改革開放至今，在教育改革的路上我們一直在前進開拓新的視野，但是教育改革要徹底實施是需要時間的。所以我們應該把眼光放遠，讓學生真正在學習中得到樂趣和成長。

參考文獻：

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[2]王清彥.作業(yè)布置之我見[J].黑龍江教育，2003（12）.