劉夢堯

摘 要：高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，才能提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高化學(xué)解題的能力。要做到細(xì)化學(xué)習(xí)重點，合理安排時間；冷靜智慧思考，不要簡單一帶而過；日常的積累、歷練和強化訓(xùn)練也很重要。

關(guān)鍵詞：高中生；化學(xué)；解題能力；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G421；G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0044-01

近年新課標(biāo)全國卷的化學(xué)試題中，對學(xué)生的分析能力、應(yīng)用能力、實驗?zāi)芰Φ囊竺黠@提高。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，才能提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而提高化學(xué)的解題能力。

一、細(xì)化學(xué)習(xí)重點，合理安排時間

化學(xué)學(xué)習(xí)的重點是掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，也就是基本概念、基本規(guī)律以及由內(nèi)容所反映的基本能力和思想方法。在學(xué)習(xí)中，可以把學(xué)習(xí)重點細(xì)化，通過認(rèn)真思考，弄清楚哪部分是知識的重點，哪部分是方法技巧的重點，哪部分是創(chuàng)新理解的重點，哪部分是能力提升的突破口。然后，再分析一下在諸多的重點中，哪部分最重要，給這些重點排個次序。一旦把學(xué)習(xí)重點細(xì)化了，對知識點的理解會幫助學(xué)生根據(jù)不同的重要位次思考不同的策略，合理地安排學(xué)習(xí)時間。這樣就可以避免眉毛胡子一把抓，整個學(xué)習(xí)思路也就會清晰明了，不僅能夠有效利用課堂學(xué)習(xí)時間，而且還可以節(jié)約更多的時間，游刃有余地突破自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑難。例如，在“原子結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中，可以將知識點原子的構(gòu)成、核素、核外電子排布、元素的性質(zhì)與電子層排布的關(guān)系歸納為認(rèn)識原子核的結(jié)構(gòu)，懂得質(zhì)量數(shù)的含義，掌握構(gòu)成原子的各微粒間的關(guān)系，知道元素、合核素、同位素的含義作為知識基礎(chǔ)的重點。將原子的相對原子質(zhì)量、原子的近似相對原子質(zhì)量、元素的相對原子質(zhì)量、元素的近似相對原子量的求法歸納為方法學(xué)習(xí)的重點。將元素、核素、同位素、同位素異形體之間的區(qū)別與聯(lián)系歸納為創(chuàng)新理解認(rèn)知的重點。然后根據(jù)重點，理清思路。這種方法不僅能夠提升學(xué)生的解題能力，而且提高了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程，起到事半功倍的效果。

二、冷靜智慧思考，不要簡單一帶而過

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，要學(xué)會預(yù)測將要遇到的問題，在遇到問題時則要學(xué)會冷靜智慧地進行思考。預(yù)測包括難懂的地方，易錯的問題和易忘的內(nèi)容，這些預(yù)測是基于以上三點研究而進行的實際操作，這三點準(zhǔn)備得不充分，預(yù)測就是一句空話。在有機物分離和提純知識點中，就常遇到這樣的誤區(qū)，稍一不慎就會被引入大大小小的陷阱中。比如，提純實驗室制取的溴苯一題，學(xué)生的第一反應(yīng)往往就是先加氫氧化鈉溶液再分液得到的下層液體就是溴苯，這自然是錯誤的。因為考慮問題太簡單，沒有充分預(yù)設(shè)，只想著把過量的溴除去就可以，但是有機反應(yīng)的反應(yīng)物不可能全部反應(yīng)，粗溴苯中也含有未反應(yīng)的苯和催化劑溴化鐵。正確的解法應(yīng)該是先用較多的水洗，除去溴化鐵和部分溴，然后再用氫氧化鈉溶液洗，除去溴之后分液，再干燥蒸餾除去苯。可見預(yù)設(shè)是多么重要，這就是為什么有些學(xué)生可以把難懂易錯易忘題目理解得靈活透徹，而另一些同學(xué)卻迷茫失誤。從根本上來講，是學(xué)生在解題前沒有做好充分的預(yù)設(shè)，那么，由此學(xué)生間的反應(yīng)能力、接受能力和理解能力就會出現(xiàn)很大差別。

三、日常的積累和歷練及強化訓(xùn)練

課堂中的學(xué)習(xí)筆記、課下的錯題本、單元章節(jié)試卷都是可以積累運用的復(fù)習(xí)資料。在平時的學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成整理資料的習(xí)慣，將各種資料按時間順序分類整理保存，并制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，定期將所有的資料閱覽一遍，這樣遇到的難點會越來越少，歷練的題目會越來越精。談到日常積累和歷練，就是要多讀書讀題。讀得越多，成長得就越快；讀得越多，知識豐滿得就越快；讀得越多，自身的化學(xué)素養(yǎng)就會越來越好。日常的積累和歷練，是提高化學(xué)解題能力的必要手段。強化訓(xùn)練，其實就是經(jīng)常提到的學(xué)習(xí)與鞏固。趁熱打鐵的習(xí)題強化訓(xùn)練的題目可多可少，可長可短，可以將課后基礎(chǔ)知識題根據(jù)所學(xué)知識點進行回顧思考和練習(xí)。通過這種強化訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以鞏固課堂知識，還培養(yǎng)了舉一反三的解題能力，強化了做題的熟練程度，掌握了做題方法，學(xué)習(xí)的效果，解題的能力都會有極大的提高。

四、抓主干、辨異同、整合知識體系

有機化學(xué)中有許多知識，如表示有機物結(jié)構(gòu)的分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、 鍵線式，同分異構(gòu)體與同系物，苯的同系物與芳香烴及芳香族化合物，醇與酚，酯與油脂，氨基酸與蛋白質(zhì)，鹵代烴的水解反應(yīng)與消去反應(yīng)等。它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，因此，在學(xué)習(xí)過程中要注重抓住主干構(gòu)建知識體系，分析比較辨別異同，將知識進行聯(lián)系與整合。通過分析、比較、辨別異同，深刻理解整體內(nèi)容，牢固掌握知識點。同時，以化學(xué)核心考點為主線，將具有內(nèi)在聯(lián)系的知識點整合歸納，形成整體知識系統(tǒng)，并以此為依據(jù)，以點帶面突出重點難點，層次分明，思路清晰，將主干知識有效地融會貫通，更加便捷高效地提高化學(xué)解題能力。

五、結(jié)束語

總之，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，才能提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高化學(xué)的解題能力。本文從細(xì)化學(xué)習(xí)重點、合理安排時間，冷靜智慧思考、不要簡單一帶而過，日常的積累和歷練等方面深入探究高中生提高化學(xué)解題能力的方法和途徑，旨在為提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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