鐘冬華

【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也走進(jìn)了小學(xué)語文課堂，老師們可以在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)有很多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)能夠增添課堂上的趣味性，多媒體教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)等方面都有很好地運(yùn)用，多媒體教學(xué)能夠幫助老師突破教學(xué)的重難點(diǎn)，也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。目前，有很多學(xué)校、很多老師已經(jīng)開始在小學(xué)語文課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年，對多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用也有自己的探究。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)；運(yùn)用

隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國的教育也發(fā)生了很大的改變，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)能夠幫助老師們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以改變傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更多地投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的，無論是在識字教學(xué)，還是閱讀教學(xué)，亦或是作文教學(xué)中都有著十分重要的運(yùn)用。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為老師們進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的輔助工具。那么，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中有著怎樣的運(yùn)用呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

我們可以看到傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)就是老師們一直在課堂上給學(xué)生灌輸很多的知識，老師們的教學(xué)用具主要就是粉筆，這樣的教學(xué)方式對學(xué)生來說是沒有吸引力的，老師們的教學(xué)方式太過單一，老師的教學(xué)也不夠直觀，而語文又是比較復(fù)雜、抽象的，老師們希望學(xué)生通過文字來了解語文世界，這是不太現(xiàn)實的。

當(dāng)老師們開始在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，小學(xué)語文課堂就會發(fā)生巨大的改變，老師們可以利用多媒體來給學(xué)生展示動聽的音樂、多彩的圖片、生動的文字，這樣能夠增添課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以增添語文課堂的生動性和趣味性，這樣的教學(xué)更能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生快速地投入到語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們可以看到有很多的語文知識單純靠老師一張嘴進(jìn)行講解是非常困難的，這時候就需要老師運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠化繁為簡，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，也可以提高教學(xué)質(zhì)量。比如說，老師在教學(xué)《背影》這一課的時候，學(xué)生可能不能很好地理解這篇文章，尤其是對父親背影的描寫，這時候老師可以給學(xué)生展示一段視頻，視頻中描繪的景象就是父親在蹣跚地走著，然后艱難地爬上月臺。通過多媒體的展示，學(xué)生能夠更好地感受這篇文章，也能夠有更加什么的認(rèn)識。

我們會發(fā)現(xiàn)有些老師曾經(jīng)在語文課堂上使用錄音機(jī)這類的教學(xué)用具，誠然這些教學(xué)用具在小學(xué)語文教學(xué)中也有著非常重要的意義，老師們可以運(yùn)用錄音機(jī)來給學(xué)生播放文章，能夠讓學(xué)生聽到其他那些深情的朗讀，這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是錄音機(jī)的使用是不太方便的，而且它的作用非常有限。多媒體技術(shù)容視聽技術(shù)于一體，可以給學(xué)生展示多個內(nèi)容，這樣老師們在教學(xué)的過程中才能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也開闊學(xué)生的視野。

二、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師們在教學(xué)的過程中可以運(yùn)用多媒體來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師們還可以利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來提出問題，從而引起學(xué)生的思考，比如說，老師們在教學(xué)《背影》這一課之前，老師們可以利用多媒體給學(xué)生播放《父親》這首歌，通過這首歌給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生體會到父愛的偉大，之后老師再來進(jìn)行教學(xué)，可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

老師們在教學(xué)的過程中可以給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使整個課堂變得和諧融洽、豐富多彩，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很有幫助的，學(xué)生會更主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也會更加配合老師的教學(xué)，這會幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如說，老師們在教學(xué)《背影》這篇課文之前，可以給學(xué)生播放一些片段，這些片段是從《兩個爸爸》中截取出來的，《兩個爸爸》中充滿了溫情和笑點(diǎn)，老師們可以通過這些片段的播放來讓學(xué)生感受爸爸對孩子的愛，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠再學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。

三、有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)

老師們可以在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)來突破重難點(diǎn)，我們可以看到傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)不具有多沒聽見教學(xué)的直觀性和生動性，多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生一個更直觀生動的體驗，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中都會遇到一些難題，老師們運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠很好地解決這些難題。比如說，老師在教學(xué)詞匯的時候，為了能夠更好地解釋詞匯，老師們可以通過展示一些圖片來幫助學(xué)生理解詞匯。

四、結(jié)束語

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用是非常廣泛的，老師們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱曉明.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究[J].課程.教材.教法，2012

[2]楊江熟.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究[J].教育