劉 先 清 石 勇

(重慶師范大學(xué) 外國語學(xué)院，重慶 401331)

教育供給側(cè)改革視野下的外語教育發(fā)展新理念
——重慶市外文學(xué)會2016年年會綜述

劉 先 清 石 勇

(重慶師范大學(xué) 外國語學(xué)院，重慶 401331)

2017年1月7日，重慶市外文學(xué)會2016年年會暨“教育供給側(cè)改革視野下的外語教育發(fā)展研究”研討會在重慶師范大學(xué)舉行。來自教育部和重慶本地19所高校共90余名專家學(xué)者和外語教師參加了本次研討會。

教育領(lǐng)域提倡供給側(cè)改革，原因是供給側(cè)兩個(gè)維度幾大要素可以為破解教育發(fā)展難題提供許多新視角和新理念：首先，提高教育供給端的效率、質(zhì)量和創(chuàng)新性，使其更加符合受教育者的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，不僅能夠?qū)?zhǔn)受教育者個(gè)性發(fā)展的需要，又能站在未來看現(xiàn)在，面向未來社會的需求提供合適的教育產(chǎn)品；其次，豐富教育供給結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供豐富多彩的、形式多樣的、靈活機(jī)動的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式等，從而替代和打破原有單一的培養(yǎng)模式、統(tǒng)一的課程資源、僵化的考試評價(jià)供給結(jié)構(gòu)。在供給側(cè)改革思潮向教育領(lǐng)域逐漸滲透的大環(huán)境下，重慶市外文學(xué)會2016年年會召開，并將大會主題設(shè)置為“教育供給側(cè)改革視野下的外語教育發(fā)展研究”，符合當(dāng)下教育改革發(fā)展的需要。

時(shí)代性是本次會議的重要特色之一。供給側(cè)改革給外語教育發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。外語教育資源配置、評價(jià)機(jī)制變革、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、外語教學(xué)特色的發(fā)揚(yáng)、學(xué)生個(gè)性的保持、減負(fù)投入的平衡等等，這些看似并非同一維度的問題，實(shí)質(zhì)上都可以牽扯到教育供給側(cè)改革。要有理有節(jié)地回答這些問題，除了變革現(xiàn)有一些政策之外，更需要一支能夠理解和回應(yīng)供給側(cè)改革提倡的教育需求和各種服務(wù)的師資隊(duì)伍。此次會議立足于重慶高校地域特色，從高等外語教育戰(zhàn)略發(fā)展、外語全人教育研究、外語大數(shù)據(jù)分析、一帶一路戰(zhàn)略思想等視角出發(fā)，討論了在教育供給側(cè)改革視野下外語教育發(fā)展的新角度、新思考和新策略，為重慶市的外語教育創(chuàng)新型發(fā)展謀求新的視角。

本次研討會的主題為“教育供給側(cè)改革視野下的外語教育發(fā)展研究”，會議緊密圍繞“供給與外語教育發(fā)展研究”和“供給與外語教學(xué)研究”展開討論和交流。與會專家學(xué)者的大會主題發(fā)言和小組討論發(fā)言涵蓋面很廣，既有宏觀的理論探討，也有微觀具體的外語教育改革實(shí)踐分析；既有傳統(tǒng)研究范式視域下的外語教育發(fā)展研究，也展示了新興研究范式關(guān)照下的外語教育改革嘗試；既總結(jié)了供給側(cè)改革提供破解外語教育難題的新視角，也展示了供給側(cè)改革視野下外語教育人才培養(yǎng)的新思路。在研究方法上體現(xiàn)出多元化的特色。針對不同的研究內(nèi)容和研究問題，采用了不同的方法：有傳統(tǒng)的完全內(nèi)省法和實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法，也有行為實(shí)驗(yàn)法，還有近年來逐漸興起的語料庫研究法、多模態(tài)分析法、大數(shù)據(jù)分析法和神經(jīng)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)法。多種研究方法的匯集，反映出近年來外語教育研究方法論上的多元化趨勢，拓寬了教育供給側(cè)改革視野下外語教育發(fā)展研究的思路和方法。

此次會議反映了重慶市外語界在當(dāng)前教育供給側(cè)改革大方向大背景下的總結(jié)、摸索、思考與創(chuàng)新。研討會共邀請七位專家做主旨發(fā)言。教育部國家教育發(fā)展研究中心副主任劉承波研究員作“高等教育應(yīng)對供給側(cè)改革的幾點(diǎn)思考”主題發(fā)言，他深入淺出地從高等外語教育戰(zhàn)略發(fā)展、重慶高校地域優(yōu)勢、以及外語全人教育研究視角出發(fā)，闡述了在教育供給側(cè)改革視野下外語教育發(fā)展的新角度和新策略；四川外國語大學(xué)副校長董洪川教授的“科研項(xiàng)目申報(bào)與學(xué)術(shù)論文寫作漫談”的報(bào)告以實(shí)例為支撐，展示了國家社科基金中的年度項(xiàng)目、后期資助和中華學(xué)術(shù)外譯的申報(bào)要求及評審標(biāo)準(zhǔn)。其他如西南大學(xué)莫啟揚(yáng)博士“大學(xué)英語教材對語言能力的培養(yǎng)：問題與借鑒”、重慶師范大學(xué)彭康洲教授的“《中國英語能力等級量表》指導(dǎo)下的外語類專業(yè)改革創(chuàng)新思考”、重慶郵電大學(xué)汪順玉教授的“外語大數(shù)據(jù)分析初探”、重慶第二師范學(xué)院馬之成副教授的“一帶一路視野下語言服務(wù)建設(shè)的實(shí)踐與研究”和重慶三峽學(xué)院劉曉林教授的“重慶三峽學(xué)院英語師范專業(yè)建設(shè)舉措”，分別從不同學(xué)科視角，采用不同的研究方式，結(jié)合不同地方的實(shí)際情況，深入探討了教育供給側(cè)改革思想給外語教育帶來的優(yōu)質(zhì)教育資源供給，良好的教育資源配置，給外語教育者帶來的更豐富更合理的教育資源和手段，給受外語教育者帶來的更多、更好、更靈活的教育選擇。

從本次研討會中可以得出三點(diǎn)啟示： 第一，教育供給側(cè)改革或?qū)⒊蔀榻逃齽?chuàng)新和改革的助推器。對于外語教育而言，化解教育供需矛盾，應(yīng)通過改革的方式，推進(jìn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，以提高供給質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，改變單一的結(jié)構(gòu)供給模式，形成多元、靈活、豐富的供給側(cè)結(jié)構(gòu)，從而提供多樣化、高質(zhì)量的外語教育服務(wù)和手段，滿足不同層次受教育人員的教育需求。第二，按照陶西平先生的說法，“教育供給側(cè)改革就是從供給、生產(chǎn)端入手，通過教育供給，提升效率，促進(jìn)教育發(fā)展”。外語教育供給側(cè)改革的核心是優(yōu)化外語教育資源配置，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)外語教育資源的供給，從而化解外語教育過程中的諸多不合理因素。第三，供給側(cè)背景下的外語教育改革聚焦于外語教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育資源配置優(yōu)化，外語教育人才培養(yǎng)模式的提升，促進(jìn)外語教育發(fā)展向內(nèi)涵型、精細(xì)型轉(zhuǎn)變，提高受教育者的學(xué)習(xí)效率。外語教育者應(yīng)當(dāng)勇于運(yùn)用供給側(cè)思維、視角和策略，對現(xiàn)有外語教育狀況進(jìn)行合理的揚(yáng)棄，發(fā)揚(yáng)外語教育的特色和優(yōu)勢，打破現(xiàn)有的單一型供給結(jié)構(gòu)格局，促進(jìn)外語教育事業(yè)，特別是重慶市的外語教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

[責(zé)任編輯：陳 忻]