■ 何玉芳 孟新超

探索“互聯(lián)網(wǎng)思維+大學生正確政治態(tài)度”新路徑

■ 何玉芳 孟新超

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校思想政治教育工作更具特殊重要性及現(xiàn)實緊迫性，高校思想政治教育工作者要因事而化、因時而進、因勢而新，借力互聯(lián)網(wǎng)思維，以互聯(lián)網(wǎng)時代大學生政治態(tài)度現(xiàn)狀、高校思想政治教育工作新變化為現(xiàn)實基點，以各項保障措施落地實施為依托，開辟新路徑，培育大學生正確的政治態(tài)度。

互聯(lián)網(wǎng)思維；大學生；政治態(tài)度

習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要運用新媒體信息技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！保?］這一論述為高校思想政治工作在新時期如何面對、分析以及解決由互聯(lián)網(wǎng)信息技術引發(fā)的新事件、新情況提出了更高的要求與指明了工作方向。學界因時因勢將互聯(lián)網(wǎng)信息技術運用于高校思想政治教育研究工作，研究熱點主要集中于思想政治教育載體、思想政治教育實效性，特別是互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育等方面的問題。

進一步思考，培育大學生政治態(tài)度是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容和目標，而在上述研究中，對如何利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，特別是如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維培育大學生政治態(tài)度的問題卻涉及不多。

一、推動思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術融合發(fā)展是必然趨勢

互聯(lián)網(wǎng)信息技術作為科學技術的“排頭兵”，它的快速發(fā)展對于推動社會進步有著非常重要的意義。它改變了人們原有的時空觀，深刻影響了人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及思維方式。同時，它也拓展了思想政治教育的時空，尤其使思想政治教育的對象發(fā)生了新的變化。思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術融合發(fā)展，是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，解決現(xiàn)實新問題的客觀需要，也是互聯(lián)網(wǎng)信息技術健康、持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，是大勢所趨。

近年來，我國社會“跑步”進入全民皆網(wǎng)的網(wǎng)絡信息時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”已經(jīng)成為社會政治、經(jīng)濟、文化等各領域發(fā)展的新模式。不僅如此，網(wǎng)民規(guī)模每年還以驚人的速度井噴式擴大，截至2016年12月，我國網(wǎng)民數(shù)量已達到7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到53.2%［2］?！?0后”大學生處于青年時期，朝氣蓬勃，樂于追新獵奇，善于接受新事物。調(diào)查顯示，2015年超九成的中國大學生每日使用互聯(lián)網(wǎng)時長超過2小時，每日接觸互聯(lián)網(wǎng)超過8小時以上的大學生占12.2%［3］，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生日常管理工作和高校輿論宣傳的重要陣地，網(wǎng)絡搜索也已經(jīng)成為大學生解決生活和學習問題最為便捷和主要的途徑。高校思想政治教育工作者必須因勢利導，迎頭趕上，在發(fā)揮思想政治教育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，不斷探索與互聯(lián)網(wǎng)信息技術接軌的新舉措，推出微課、慕課等思想政治教育網(wǎng)絡課程，推動思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術融合發(fā)展。

思想政治教育工作與互聯(lián)網(wǎng)信息技術融合發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)信息技術健康發(fā)展的必然選擇，是網(wǎng)絡空間建設和治理的內(nèi)在要求。思想政治工作是中國共產(chǎn)黨在長期革命斗爭實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。無論是在爭取國家民族獨立的革命戰(zhàn)爭年代，還是在建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的和平發(fā)展時代，思想政治教育工作都發(fā)揮了重要作用。思想政治工作作為“生命線”引領經(jīng)濟工作和其他一切工作，作為“政治優(yōu)勢”鞏固和發(fā)展全國各族人民共同奮斗的思想政治基礎，作為“中心環(huán)節(jié)”團結(jié)全黨全國各族人民實現(xiàn)黨和國家各項任務。新世紀新階段，由“互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、計算機系統(tǒng)、自動化控制系統(tǒng)、數(shù)字設備及其承載的應用、服務和數(shù)據(jù)等組成的網(wǎng)絡空間”［4］成為各種意識形態(tài)斗爭的新陣地，各種社會思潮紛繁復雜，呈現(xiàn)你方唱罷我方登臺的“熱鬧”場景，國際意識形態(tài)較量撲朔迷離，保衛(wèi)“億萬民眾共同的精神家園”，主動占領網(wǎng)絡意識形態(tài)主陣地、牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權(quán)、網(wǎng)絡意識形態(tài)領導權(quán)成為思想政治教育工作在網(wǎng)絡時代的重要任務。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育融合發(fā)展是培育大學生正確政治態(tài)度的關鍵

在思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術融合發(fā)展勢不可擋的必然趨勢和時代背景下，高校思想政治教育工作者積極適應“抓融合”，快速反應“促融合”，并將互聯(lián)網(wǎng)信息技術應用于培育大學生正確政治態(tài)度工作中，充分體現(xiàn)出思想政治教育工作的主動性與創(chuàng)新性。

但是，運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術培育大學生正確政治態(tài)度未能取得最大效用。造成這一結(jié)果的原因復雜多樣，其中一個重要原因就是思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術融合的視野、廣度和深度還存在一定的制約，未能真正實現(xiàn)兩者的高度融合，即思想政治教育工作者更多是把互聯(lián)網(wǎng)信息技術看成是單純的技術工具，而未能將互聯(lián)網(wǎng)思維這一思維方式應用于培育大學生正確政治態(tài)度的思想政治工作中。

為做到應用互聯(lián)網(wǎng)思維培育大學生正確政治態(tài)度能“因事而化、因時而進、因勢而新”，我們既需要一分為二地準確把握互聯(lián)網(wǎng)時代大學生政治態(tài)度與互聯(lián)網(wǎng)思維的各自現(xiàn)狀，同時又需要使兩者合二為一地高度融合，推動思想政治教育工作入腦、入心，從而培育大學生正確的政治態(tài)度。

三、互聯(lián)網(wǎng)給大學生政治態(tài)度帶來的變革和影響

在實際工作中對于互聯(lián)網(wǎng)的認識，高校思想政治教育工作者在很長一段時間內(nèi)似乎總是以一種居高臨下的姿態(tài)來俯視，更多的僅僅將其當作一種工具，把它看作開展思想政治教育工作的附屬來看待，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時代不斷發(fā)展及思想政治教育工作在實踐中的不斷深化，這種觀念悄然發(fā)生著改變。

（一）互聯(lián)網(wǎng)已融入大學生政治態(tài)度形成、發(fā)展的全過程

態(tài)度是客體對包括認知、情感與行為傾向三部分的一種相對穩(wěn)定的建構(gòu)性的評價反應。政治態(tài)度這一概念源于社會心理學，是政治社會化的結(jié)果。政治態(tài)度更具指向性，特指個體對重大社會政治問題所持態(tài)度，是態(tài)度主體對一定政治現(xiàn)象所持有的穩(wěn)定的心理反應傾向，是個體主體對特定社會政治問題所保有的帶有方向性或傾向性并影響其政治行為的內(nèi)部狀態(tài)。大學生的政治態(tài)度是大學生個體主體對所受外部政治現(xiàn)象刺激而產(chǎn)生的調(diào)節(jié)自身政治態(tài)度的反應，是政治行為的心理調(diào)試和選擇階段，是大學生內(nèi)心世界與外部政治現(xiàn)象、政治行為的結(jié)合部。

在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的大學生，其生活方式、學習方式乃至思維方式都受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響?；ヂ?lián)網(wǎng)作為客觀存在不再僅僅是一種媒介，而是以一種無限延展的方式深入大學生生活的各個領域和各個方面。

（二）互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)了大學生政治態(tài)度形成、發(fā)展的環(huán)境

青年大學生政治態(tài)度是青年大學生政治認識、政治情感和政治行為傾向的集合體，其中，政治認知因素是基礎、政治情感因素是核心、行為傾向因素是由認知因素、情感因素所決定的大學生對于社會政治生活的行為反應傾向，是做出某種行動以前的思想傾向性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)了青年大學生政治態(tài)度形成、發(fā)展的環(huán)境，使其具有了新的特征。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生政治認知的豐富性與模糊性

（1）人人搜索，成為信息傳播者

互聯(lián)網(wǎng)傳播所具有的去中心化、實時性、廉價性、便利性等特征使得不同利益主體都能夠憑借互聯(lián)網(wǎng)平臺平等地享有“話語權(quán)”闡發(fā)自身觀點，相關的政治事件得以多方位、多角度的呈現(xiàn)，大學生在此基礎上理性鑒別，獲取到更為全面、真實的政治知識與信息，這極大地提高了青年大學生的政治認知度和政治關注度。不僅如此，青年大學生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺從原來信息的被動接收者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎涡畔⒌乃阉髡?、傳播者?/p>

（2）“把關人”角色削弱，認知呈現(xiàn)模糊化

美國學者庫爾特·盧因在傳播學領域最早提出“把關人”理論，把關人承擔著信息過濾職能。在互聯(lián)網(wǎng)傳播時代，“把關人”角色不斷弱化。更為嚴峻的是，夾雜在大量虛假和垃圾信息中的一些別有用心的政治主張因切合部分青年的偏激心理而得到認同并得以深入傳播。這種政治立場對錯兼有，政治評論參差不齊，政治信息紛繁復雜的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播導致青年大學生政治認知模糊化。

2.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生政治情感的穩(wěn)定性與從眾性

（1）更加趨向穩(wěn)定、理性

政治認知是政治情感產(chǎn)生的前提，網(wǎng)絡媒體傳播能夠為大學生傳送更加全面、多元、便捷的政治信息和政治知識，在充分政治認知的基礎上大學生避免了因信息不全、認識不夠而出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象，也能夠及時轉(zhuǎn)化消極的政治情緒，建立起有價值的政治情感。另外，網(wǎng)絡媒體從知、情、意、行的辯證關系角度彌補了傳統(tǒng)課堂內(nèi)容枯燥、方法單一的簡單灌輸，更加注重情感體驗在教育中的雨潤作用，激發(fā)學生的特質(zhì)情感因素。

（2）“人云亦云”的網(wǎng)絡從眾心理

大學生的網(wǎng)絡從眾心理是對外界要求其更具“集體性”壓力的一種內(nèi)在應對，“在強大的群體壓力面前，很多人都采取了與群體內(nèi)大多數(shù)成員相一致的意見”［5］?；ヂ?lián)網(wǎng)對政治情感的影響更在于它構(gòu)造的某些話題借“情感”形成關系使得政治情感更具傳染性。大學生的政治態(tài)度處于變動期、塑造期，更易受到群體感染，尤其容易受到帶有推波助瀾作用的網(wǎng)絡意見領袖的帶動。

3.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生的政治行為傾向

（1）降低參與成本，擴大參與收益，激發(fā)參與熱情

互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上降低了大學生政治參與的社會化成本和活動成本。大學生借助網(wǎng)絡信息技術高效能參與政治過程，“舞臺設置”［6］成本趨于零。在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生政治參與成本不斷降低，甚至在足不出戶的情況下通過點擊鼠標、敲打鍵盤以及移動終端就可以與政府的政治決策發(fā)生聯(lián)系——表達政治情感和建議，影響政治決策制定，這極大地提高了政治收益，激發(fā)了政治參與熱情。

（2）海量信息真假難辨，態(tài)度扭曲，行為失范

網(wǎng)絡容納了形形色色的政治價值觀和政治文化，形成了復雜的網(wǎng)絡政治文化環(huán)境，身處復雜網(wǎng)絡政治文化環(huán)境中的大學生容易形成多元化的政治價值觀，甚至是模糊了自身是非善惡的政治評價標準，這造成了大學生因信息不對稱而發(fā)生非理性政治參與行為，造成政治態(tài)度扭曲，政治行為失范。

四、用互聯(lián)網(wǎng)思維激活高校思想政治教育工作

“互聯(lián)網(wǎng)思維”一詞在2013年11月3日央視的新聞聯(lián)播做了專題報道后急速升溫成為網(wǎng)絡和社會流行語，并引發(fā)了新聞傳播、新媒體、企業(yè)營銷、社會管理等領域的研究熱潮。習近平總書記強調(diào)指出要強化互聯(lián)網(wǎng)思維，“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展”［7］。

（一）什么是互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)思維主要指“在（移動）互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、對用戶、對產(chǎn)品、對企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進行重新審視的思考方式”［8］。企業(yè)家以親身經(jīng)歷闡發(fā)互聯(lián)網(wǎng)思維，而學者則對互聯(lián)網(wǎng)思維做了多角度的闡釋。

1.企業(yè)視角

有學者認為互聯(lián)網(wǎng)思維是由信息技術助推的（潘國剛等，2014）［9］對整個商業(yè)世界的全新認識（李海艦等，2014）［10］，是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺提升企業(yè)效率的思維（霍光，2014）［11］，不只適用于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)乃至任何行業(yè)和領域都有其發(fā)揮作用的舞臺（譚天，2014）［12］。

2.新聞傳播視角

在“人人都有麥克風”的時代，以互聯(lián)網(wǎng)思維推進媒體實質(zhì)性融合發(fā)展（張英軍等，2014）［13］，互聯(lián)網(wǎng)思維應存在于新聞策劃、采編、播發(fā)、推廣等的各個環(huán)節(jié)，闡發(fā)互聯(lián)網(wǎng)思維與新聞產(chǎn)生的關系（李柯勇，2014）［14］，李軼凡、王偉紅的《淺析微信的互聯(lián)網(wǎng)思維》一文以互聯(lián)網(wǎng)思維“用戶思維——重視用戶體驗”這一特征為基點探討互聯(lián)網(wǎng)思維與自媒體的關系（李軼凡等，2014）［15］。

3.公共管理、政治文化視角

有學者提出要走網(wǎng)絡時代的“群眾路線”，政府應化原來的“封”為現(xiàn)在的“疏”，從“善政”到“善治”，以互聯(lián)網(wǎng)思維加強社會治理（鄧聿文，2014）［16］，也有學者闡述了互聯(lián)網(wǎng)思維在促進政府創(chuàng)新治理能力、提高政府領導力方面的重大意義（朱銳勛，2016）［17］。

上述論述從不同視角對互聯(lián)網(wǎng)思維是什么做出了合理闡釋，但需要指出的是，互聯(lián)網(wǎng)思維的重點是思維，互聯(lián)網(wǎng)在此僅僅是具有媒介和平臺的意義，而“思維”相較于媒介和平臺而言更具有哲學體系和方法論意義。由此可見，所謂互聯(lián)網(wǎng)思維，實質(zhì)上是指具有互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的一種思維方式和方法。

（二）互聯(lián)網(wǎng)思維使高校思想政治工作鮮活有力

身處互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生喜歡“說網(wǎng)話、辦網(wǎng)事、過網(wǎng)日”，高校思想政治教育工作者順其潮流，直面互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治教育的新挑戰(zhàn)，以互聯(lián)網(wǎng)思維激活高校思想政治教育工作，創(chuàng)新思想政治教育新天地。

1.教育理念轉(zhuǎn)向，激活高校思想政治教育主客體關系

在傳統(tǒng)教育觀念和教育體系中，教育主體和教育客體之間界限鮮明，教師教，學生學，兩者之間單向互動，思想政治教育工作者處于相對絕對的主導地位，學生則是被動接受者。隨著互聯(lián)網(wǎng)思維的盛行，束縛傳統(tǒng)師生關系的“主體—客體”框架被打破，“施教—受教”的單向傳輸教育模式也被顛覆，教育者和受教育者置于更加對等的關系中。

2.教育環(huán)境復雜化，激活高校思想政治教育內(nèi)容和方式

“傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是通過宣講、談心以及報紙、廣播、電視等大眾傳媒來進行，這些方式的一個重要特點就是可控性。”［18］而互聯(lián)網(wǎng)思維的開放性、無邊界性使得教師喪失了絕對信息優(yōu)勢地位和信息源控制能力，信息傳播逐步脫離了來自國家、學校、家長等方面的有效管控，思想政治教育活動的預知性和教育環(huán)境的可控性受到挑戰(zhàn)。

3.對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，激活其成長動力

“一書一教案一粉筆一堂課”的教學模式在信息海洋的互聯(lián)網(wǎng)時代正逐漸被淘汰，教師必須正視、引領新媒體、新思維，不斷充實自身，更新教學內(nèi)容和方式，以適應變化發(fā)展著的實際，這對高校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者應順應優(yōu)化與時代發(fā)展要求的互動關系，以互聯(lián)網(wǎng)思維為基點，努力實現(xiàn)高校思想政治教育主體和客體之間的良性互動。

五、將互聯(lián)網(wǎng)思維融會于思想政治教育全過程，開創(chuàng)高校思想政治工作新局面

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，以互聯(lián)網(wǎng)思維探索培育大學生正確政治態(tài)度的新路徑

1．做好頂層設計，共創(chuàng)良性育人生態(tài)環(huán)境

2017年2月27日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》強調(diào)，加強和改進高校思想政治工作，要加強戰(zhàn)略思維，堅持全員全過程全方位育人，用強調(diào)打造“眾慧”“眾包”新模式的社會化思維以及突出跨界、交叉、融合的跨界思維，做好高校頂層設計，為培育大學生正確政治態(tài)度共創(chuàng)良性育人環(huán)境。

一是運用互聯(lián)網(wǎng)社會化思維積極拓展外源性資源。影響大學生政治態(tài)度形成、發(fā)展的因素是一個事關多方位的復雜系統(tǒng)，高校思想政治教育工作者就要充分運用互聯(lián)網(wǎng)社會化思維打破校內(nèi)和校外環(huán)境之間的資源壁壘，做到管理無真空，統(tǒng)籌校內(nèi)校外、線上線下，構(gòu)建國家、社區(qū)、家庭、高校多方位聯(lián)動，使得有利于大學生樹立正確政治態(tài)度的散點式資源充分聚合、共生，形成全員育人、全方面育人、全過程育人的良性育人環(huán)境。

二是借力互聯(lián)網(wǎng)跨界思維充分挖掘內(nèi)源性資源。高校思想政治教育工作者要運用跨界思維，樹立“大思政”理念，充分發(fā)掘、整合內(nèi)源性資源培育大學生正確政治態(tài)度。應打破理論和實踐之間的壁壘，努力實現(xiàn)理論和實踐間的跨界結(jié)合；要打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，糅合進新媒體力量，實現(xiàn)學習資源的跨界融合；要打破高校職能部門間的固化模式，使得高校物質(zhì)要素、制度要素以及精神要素跨界整合，形成培育大學生正確政治態(tài)度的健康校園文化環(huán)境。

2.創(chuàng)新教學改革，夯實意識形態(tài)主渠道

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生?！保?］高校思想政治教育工作同樣需要樹立以參與、體驗、互動為核心要素的“用戶中心”思維，確立“學生為本”的教育理念。

（1）思想政治教育工作者要成為教育的主導

互聯(lián)網(wǎng)思維對高校思想政治工作者的綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求，在不斷更迭的互聯(lián)網(wǎng)時代，高校思想政治教育工作者要不斷提升自身素質(zhì)，積極打造專家型的教師隊伍。思想政治教育工作者要真正作為教育的主導發(fā)揮主導作用，必須做到：

一是堅定理想信念，做明道信道的傳道者。高校思想政治教育工作者要主動鉆研馬克思主義經(jīng)典著作，切實掌握馬克思主義理論精髓，提高自身辨別能力，堅持正確的價值取向和政治立場，實施師德“一票否決制”，這是互聯(lián)網(wǎng)時代對高校思想政治教育工作的內(nèi)在要求，也是思想政治教育工作者開展思想政治教育工作，幫助大學生樹立正確政治態(tài)度的前提。

二是及時更新知識體系，做又紅又專的引路人。高校思想政治教育工作者可借助慕課平臺打破地域壁壘，在原有專業(yè)知識體系的基礎上取精華去糟粕，完善原有知識體系。另外，通過掌握互聯(lián)網(wǎng)應用技能，利用互聯(lián)網(wǎng)自覺把守網(wǎng)絡文化前沿，及時關注和學習國內(nèi)外前沿信息和相關研究，為培育大學正確政治態(tài)度奠定理論基礎。

三是進行實踐創(chuàng)新，做真學、真懂、真用的守護人。高校思想政治教育工作者可以借助大數(shù)據(jù)技術隨時關注學生，發(fā)現(xiàn)和了解網(wǎng)絡熱點對學生產(chǎn)生的影響，及時有效掌握學生思想狀況和精神動態(tài)，依據(jù)大學生發(fā)展需要和成長規(guī)律，對大學生進行適時、精細化的價值澄清與引導、行為矯正與引領，提高思想政治教育工作針對性和有效性，為幫助大學生樹立正確政治態(tài)度提供精準化服務。

（2）學生要成為教育的主體

2016年 8月中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》顯示，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當前大學生重要的信息獲取途徑、交流溝通橋梁和休閑娛樂平臺，其中大學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行搜索引擎普及率為93.1%，獲取網(wǎng)絡新聞普及率為89.1%。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校大學生具有較高媒介素養(yǎng)是大學生成為教育主體的關鍵因素。提高大學生媒介素養(yǎng)，使大學生成為真正的思想政治教育主體，學生要努力做好兩個方面工作：

一是建立理性批判思維，實事求是辨析和選擇網(wǎng)絡信息。社會思潮多元化傳播，思想政治教育客體在現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡空間難免會產(chǎn)生一定疑惑和焦慮，大學生應建立理性批判思維，通過批判性思考，把握事物重點，明辨真假是非，充分發(fā)揮自身能動性、主動性，不做人云亦云的跟隨者。

二是加強自身學習，增強網(wǎng)絡道德責任意識。大學生要自覺學習提高媒介素養(yǎng)的專業(yè)課程，完善知識結(jié)構(gòu)，提高運用互聯(lián)網(wǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)具有一定隱匿性，使得網(wǎng)絡不文明行為有機可乘，大學生要加強法制和責任意識學習，規(guī)范自身網(wǎng)絡行為。

（3）借助網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)主客體雙向互動

截至2016年12月，手機網(wǎng)民數(shù)量達到6.95億個，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群的占比由2015年的90.1%提升至95.1%，且網(wǎng)民中以中學生群體規(guī)模最大［2］。因此，高校思想政治教育工作者便可通過開展移動課堂將教學場景、活動及內(nèi)容媒體化，使學生能夠在微博、微信中充分討論和接收課堂的經(jīng)典模塊，并能夠?qū)崿F(xiàn)與教師的時時問答與溝通，提高思想政治教育有效性，幫助大學生樹立正確政治態(tài)度。

3.強化個體性思想政治教育，著眼微創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)思維是一種數(shù)據(jù)化、海量化、動態(tài)化的思維，它通過整理及分析數(shù)據(jù)來提高工作的針對性和科學性?；ヂ?lián)網(wǎng)迭代思維強調(diào)小處著眼，開展微創(chuàng)新，積極求變、求新，又著眼小處，將受眾分化、精細化。兩者都強調(diào)針對性和個體性，強化個體性思想政治教育工作，為大學生量身打造培育正確政治態(tài)度的個性化方案。

首先，要樹立大數(shù)據(jù)的教育理念。大數(shù)據(jù)技術平臺使思想分析成為真正的現(xiàn)實可能，使學生心理活動、思想動態(tài)成為具體現(xiàn)實數(shù)據(jù)，思想政治教育工作方法科學性顯著增強。樹立大數(shù)據(jù)教育理念培育大學生正確政治態(tài)度要做到：

一是學習如何收集、分析和運用大數(shù)據(jù)?！坝脭?shù)據(jù)說話，用數(shù)據(jù)管理，用數(shù)據(jù)決策，用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”［19］，確立數(shù)據(jù)意識，將隱藏在大數(shù)據(jù)背后的有關大學生政治態(tài)度的信息進行收集、分析后加以恰當運用，并與實際的教育工作相結(jié)合，增強教育工作的科學性。利用大數(shù)據(jù)技術進行大學生思想政治教育活動，培育大學生正確政治態(tài)度，不僅要從數(shù)據(jù)中掌握學生思想動態(tài)，而且更要從表面數(shù)據(jù)挖掘?qū)W生思想動態(tài)表象背后的深層原因，依據(jù)其原因，對相關理論知識和信息進行深層次的系列傳播，實現(xiàn)學生針對性的教育工作。

二是要運用大數(shù)據(jù)引導網(wǎng)絡輿情。運用大數(shù)據(jù)思維引領校園網(wǎng)絡輿情，占領網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地。要善于運用大數(shù)據(jù)Hash定位數(shù)據(jù)節(jié)點技術在學生主要常用交流平臺進行節(jié)點布控，收集匯總學生在博客、論壇等交流平臺上發(fā)表的有關社會政治熱點問題的數(shù)據(jù)，以便更好地掌握學生的政治態(tài)度現(xiàn)狀，從而科學地、有針對性地對有關政治熱點問題進行輿論引導或正面干預。在這一過程中要充分發(fā)揮“意見領袖”在日常情況下作為“觀察員”、特殊情況下“救火員”的作用。

其次，要確立迭代思維，進行微創(chuàng)新。實施高校思想政治教育工作，培育大學生正確的政治態(tài)度，歸根結(jié)底是進行人的教育工作。因此，在教育過程中，就要注重激發(fā)情感因素，實施柔性管理，提高教育實效。在日常思想政治教育的過程中我們也要提高工作藝術性，做好課堂教育主渠道的重要補充，把握教育關鍵時機，如在國內(nèi)外發(fā)生重大政治事件時、重大節(jié)假日、學生遇到困難無法解決時等，著眼特定主體細節(jié)教育，進行微創(chuàng)新。

（二）加強和改善黨對高校的領導，建立健全培育大學生正確政治態(tài)度的保障機制

運用互聯(lián)網(wǎng)思維培育大學生正確的政治態(tài)度不僅需要線上的優(yōu)質(zhì)資源，而且需要線下相關的保障機制。

一是高校黨委必須高度重視?！兑庖姟分赋?，要加強和改善黨對高校的領導，切實發(fā)揮領導核心作用。運用互聯(lián)網(wǎng)思維培育大學生正確政治態(tài)度，必須破解現(xiàn)行工作機制弊端，尊重實干的首創(chuàng)精神，鼓勵開展“實際工作”，實現(xiàn)宏觀管住、微觀放活。

二是加大經(jīng)費投入，做好網(wǎng)絡技術支撐和隊伍培訓工作?！兑庖姟窂娬{(diào)“以改革創(chuàng)新精神做好高校思想政治工作”。保障高校網(wǎng)絡思想政治教育工作的技術支撐和人員保障，提高高校思想政治教育工作者的整體素質(zhì)，使其能夠熟練操作和運用互聯(lián)網(wǎng)和各種新媒體；強化責任落實，嚴格落實黨委主體責任制，明確各部門工作職責，定期檢查考核。

［1］張爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-9（1）.

［2］中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》［EB/OL］.（2017-01-22）［2017-03-01］.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/ hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437.htm.

［3］付翔.2015年中國大學生媒體使用習慣調(diào)查報告發(fā)布［EB/OL］.（2015-07-20）［2017-03-01］.http://media.people.com.cn/n/2015/0720/c397572_ 27329888.html.

［4］國家網(wǎng)絡空間安全戰(zhàn)略［EB/OL］.（2016-12-27）［2017-01-07］.http://www.cac.gov.cn/2016-12/27/c_1120195926.html.

［5］周曉虹.現(xiàn)代社會心理學——多維視野中的社會行為研究［M］.上海：上海人民出版社，1997:342.

［6］蒲島郁夫.政治參與［M］.北京：經(jīng)濟日報出版社，1989:122.

［7］習近平.共同為改革想招一起為改革發(fā)力 群策群力把各項改革工作抓到位［N］.光明日報，2014-08-19（1）.

［8］梁鋒.互聯(lián)網(wǎng)思維［J］.新聞前哨，2015（3）.

［9］潘園剛，郭毅.“互聯(lián)網(wǎng)思維”產(chǎn)生的原因和特征研究［J］.互聯(lián)網(wǎng)天地，2014（5）.

［10］李海艦，田躍新，李文杰.互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)企業(yè)再造［J］.中國工業(yè)經(jīng)濟，2014（10）.

［11］霍光.互聯(lián)網(wǎng)改變了的和沒改變的［N］.第一財經(jīng)日報，2014-11-26（B3）.

［12］譚天.“互聯(lián)網(wǎng)思維”深受推崇背后［J］.人民論壇，2014（16）.

［13］張英軍，賈岳.以互聯(lián)網(wǎng)思維推進媒體實質(zhì)性融合發(fā)展［J］.中國記者，2014（7）.

［14］李柯勇.用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑新聞理念——新華社融合報道的實踐與思考［J］.新聞與寫作，2014（11）.

［15］李軼凡，王偉仁.淺析微信的互聯(lián)網(wǎng)思維［J］，新聞世界，2014（8）.

［16］鄧聿文.從“善政”到“善治”：互聯(lián)網(wǎng)思維與社會治理［J］.同舟共進，2014（10）.

［17］朱銳勛.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的政府領導力研究［J］.電子政務，2016（2）.

［18］李恩澤.關于網(wǎng)絡時代高校思想政治教育的思考［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2010（3）.

［19］聶曉愚.智慧治理：政府治理新方式［N］.學習時報，2015-11-09.

［責任編輯：楊 彧］

Cultivating College Students'Correct Political Attitude Based on Internet Thinking

He Yufang Meng Xinchao

In the Internet era,it is of great importance and urgency for the ideological and political education work.The teaching staff of ideological and political education work in higher institutions should keep up with the times,innovate in the new situation.With the help of Internet thinking,the staff of ideological and political education work should find a new path to foster college students'right political attitude with the current situation and new change of college students'political attitude as realistic basis and the implementation of measures as support to cultivate college students'right political attitude.

Internet Thinking;College Students;Political Attitude

G641

A

1673-8616（2017）03-0120-09

2017-03-02

北京市教育委員會共建項目“網(wǎng)絡意見領袖對北京高校大學生政治態(tài)度的影響調(diào)查研究”（L14H100010）

何玉芳，北京交通大學馬克思主義學院教授、博士生導師（北京，100044）；孟新超，北京交通大學馬克思主義學院博士生（北京，100044）。