楊斌杰

【摘要】在初三數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，為了提高學(xué)習(xí)效率，很多教師只要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式、定理理解和掌握，并通過題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)公式、定理.這樣使得學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解數(shù)學(xué)題時(shí)，一般都是憑經(jīng)驗(yàn)，碰到實(shí)際問題、較難問題或者是新問題時(shí)不會(huì)思考、不會(huì)解決，在學(xué)習(xí)過程中逐漸喪失了信心，失去了興趣.造成這種后果的主要原因是教育者忽視了學(xué)生自信心、思維方式以及實(shí)踐能力的培養(yǎng).本文分析了這三種因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及其在教學(xué)過程中的培養(yǎng)方法.

【關(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué)；自信心；思維方式；實(shí)踐能力

初三課程教學(xué)是整個(gè)初中教學(xué)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)中考起著至關(guān)重要的作用.尤其是初三數(shù)學(xué)，學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，學(xué)生要想在短期內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)水平，那是一個(gè)不小的挑戰(zhàn).如何提高學(xué)生復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，有效地組織課堂教學(xué)，針對(duì)性地解決學(xué)生的問題與困惑，都是關(guān)鍵性的問題.本文結(jié)合幾十年工作經(jīng)驗(yàn)來談一談做好初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的幾個(gè)關(guān)鍵問題.

一、重視自信心的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，是高度個(gè)性化的求知過程，離不開自信心做內(nèi)在的推動(dòng)力.實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有信心和沒信心，學(xué)習(xí)效果大不相同.尤其初三數(shù)學(xué)，學(xué)科自身題量多、分值大，加之學(xué)生面臨畢業(yè)與升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，一些數(shù)學(xué)水平不高的學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼和厭學(xué)心理.因此，在教學(xué)工作中要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，這也是教師不可推卸的責(zé)任.

首先，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的脆弱，推心置腹地和學(xué)生溝通，了解其內(nèi)心需求，探知心理期望，明確學(xué)習(xí)困惑，分析制約學(xué)習(xí)提高的因素，尋找其自身未知的利好條件，幫助學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有追求，有盼頭，能看見希望.其次，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)地肯定和積極地評(píng)價(jià)，及時(shí)地采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)、贊賞等激勵(lì)措施呵護(hù)他們的自信心.最后，適當(dāng)組織學(xué)生參加班、團(tuán)、校開展的活動(dòng)，不僅不會(huì)浪費(fèi)初三寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，反而會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，和諧師生關(guān)系，做好這項(xiàng)工作，不僅可以提高學(xué)生的成績，而且對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成、自信心的提高都有不可低估的作用.

二、重視思維方式的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

思考是學(xué)習(xí)的非常重要的因素，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué).在具體的教學(xué)過程中，教師不要單純地“教”知識(shí)，而應(yīng)通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去思考知識(shí)，所以在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生多思考，多問幾個(gè)“為什么”，從而自己得出結(jié)論，這樣要比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多.

一要使學(xué)生在解題過程中，去理解和掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力.不同的題型有不同的思想方法，現(xiàn)在考試越來越重視思想方法的運(yùn)用，在教學(xué)中，教師更要教給學(xué)生歸納、總結(jié)的常用的數(shù)學(xué)思想方法，并通過例題來詳細(xì)講解這種思想方法，力求學(xué)習(xí)一種思想方法，就掌握一種思想方法，進(jìn)而運(yùn)用這些思想方法來綜合解題.

二要突破思維盲點(diǎn).思維盲點(diǎn)是指人在思考問題過程中，由于受問題本身或思維方式等因素的影響，出現(xiàn)的一種“思維困境”.針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中出現(xiàn)的思維盲點(diǎn).教育者要有目的地引領(lǐng)學(xué)生共同探究、體悟，嘗試采用多種方法和手段，使學(xué)生勇敢面對(duì)困難，敢于創(chuàng)新，突破自身極限，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；自主、能動(dòng)、創(chuàng)造性地形成研究問題的方法，提高和改善自己的思維能力，建構(gòu)優(yōu)秀的思維品質(zhì).

三要注意學(xué)生智力的開發(fā).不要讓學(xué)生順著教育者的思路亦步亦趨，而應(yīng)在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多觀察、多思考、多參與、多發(fā)表自己的見解.堅(jiān)持讓學(xué)生在解題中進(jìn)行討論、爭論和辯論.在講評(píng)習(xí)題時(shí)，讓學(xué)生充分討論習(xí)題所給的信息，以及信息所延伸的內(nèi)容.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爭論甚至辯論，學(xué)生觀點(diǎn)經(jīng)過激烈的碰撞才能產(chǎn)生智慧的火花，學(xué)生才會(huì)充分理解概念的內(nèi)涵和外延，真正自我建構(gòu)完整的知識(shí)體系.

三、重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的目的

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是特別重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的考查，中考命題也突出了聯(lián)系實(shí)際，解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用問題.這是數(shù)學(xué)學(xué)科作為一種工具的特點(diǎn)所決定的，數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)、生活實(shí)際，又服務(wù)于生活，它與其他學(xué)科的聯(lián)系越來越緊密.因此，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為基本目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新的數(shù)學(xué)問題.學(xué)會(huì)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并加以解決.平時(shí)的教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì).同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì)熱點(diǎn)問題，強(qiáng)化應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)每位學(xué)生自己去尋找、收集如涉及生活、自然、環(huán)保、測量、銷售、統(tǒng)計(jì)、決策等領(lǐng)域聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題.當(dāng)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)了樂趣，發(fā)現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值后，他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中會(huì)更加認(rèn)真，這樣教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的也就達(dá)到了.

總之，數(shù)學(xué)對(duì)很多人來說是枯燥的、深?yuàn)W的、抽象的，這是不爭的事實(shí)，但這不等于說數(shù)學(xué)就是難學(xué)的.在教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)習(xí)題時(shí)不害怕、有興趣，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提；要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和解題時(shí)有思路，能夠觸類旁通、舉一反三，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵；要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的目的.

【參考文獻(xiàn)】

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