毛平潔

（四川省達州中學）

摘 要：隨著教育改革的推進，高中語文教學也發(fā)生了適應教育發(fā)展的變化，出現(xiàn)了“長文短教”這種符合現(xiàn)代教學要求的教學方法，并且在高中語文教學中也逐漸得到了應用。采用這種教學方法不僅能夠提高學生的學習積極性，還能促進長文與短教之間的互補，提高教學效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；長文短教；對策

一、高中語文“長文短教”教學方法的具體內(nèi)涵

人教版高中語文教材中，有一類篇幅較長的文章，如《林教頭風雪山神廟》《廉頗藺相如列傳》等文章，是許多教師課堂處理的一個難題，時間用了許多，但教學效果不大好。如何化解這一難題？將“長”化“短”——長文短教，是提高高中語文課堂教學效率和質(zhì)量的有效方法之一。教師想要在高中語文教學中很好地運用長文短教這種教學方法，就必須對“長文短教”的具體內(nèi)涵有一個較為清晰的了解。只有這樣，才能真正發(fā)揮出長文短教的效用。

教師想要對其內(nèi)涵有一個良好的掌握，就需要首先根據(jù)自身所需達到的教學目標以及教學內(nèi)容，設置出合理的教學計劃，引導學生更好地進行語文學習；其次，教師還需要能夠采取一定的教學手段對教學內(nèi)容進行整理、美化，突出教學內(nèi)容的重點與難點，使教學內(nèi)容脫離傳統(tǒng)的古板，變得更加充實有趣，更加多元；最后，對于人教版中語文教材上面較長的文章，教師要能合理選擇、摘其精要以及閱讀方法而講解，這樣的課堂很容易引起學生的興趣，不會出現(xiàn)為了完成教學任務而拉教學進度的現(xiàn)象。實踐證明，合理施行“長文短教”的新型教學方法，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，在有限的教學時間內(nèi)提高課堂教學實效性。

二、高中語文“長文短教”教學對策分析

1.明確教學過程，講重點

想要在教學過程中，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，就必須保證教師與學生之間能夠具有良好的問題交流，這就需要教師對高中語文的教學過程有一個較為清晰的了解。只有精準把握好教學內(nèi)容重點，與學生進行高質(zhì)量的問題交流，才能營造一個良好的學習氛圍。因此，教師需要對教學內(nèi)容有一個明確的了解，哪些內(nèi)容“講”，確定好“講”的重點，才能保證“長文短教”得到很好的運用。教學必修三《林黛玉進賈府》一文時，確定教學重點之一就是分析主要人物的性格特點，并指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。老師針對基礎(chǔ)較好的班級或課文中容易理解的內(nèi)容，應以學生自學討論為主，把控教學節(jié)奏；基礎(chǔ)較差的班級或課文中較難理解的問題，應以教師分析講解為主，講解緊緊圍繞教學重難點進行，切不可鋪開進行大面積講解。

2.注重板塊教學，煉能力

想要在高中語文中更好地應用“長文短句”的教學方法，就必須深刻了解高中學生和高中語文課堂的教學特點。高中學生，語言有了一定基礎(chǔ)，是可以把自己所學的語言用一定方式表達出來的，而且高中語文課堂內(nèi)容含量是比較大的，單靠教師的講不能滿足學生學習的需求。因此老師將某些教學內(nèi)容板塊化或?qū)ｎ}化，輔之以一定的語言能力的鍛煉，將課堂化繁為簡，提高學生的語言交流能力和課堂教學的效率以及質(zhì)量?！读纸填^風雪山神廟》這篇文章，文章篇幅長，但是運用“長文短教”的教學方法后我們依然可以在規(guī)定的教學時間內(nèi)完成教學目標，這就需要教師提前設計好導學案，將文章分成合理的板塊進行教學，如文章中環(huán)境（自然環(huán)境）描寫板塊，讓學生小組討論環(huán)境描寫的作用，老師適時提示，小組成員推薦做答。這樣“講”“煉”結(jié)合的安排，既能使學生更好地融入教學情景之中，又能鍛煉學生的語言表達能力。

3.合理選用媒體，促效率

想要在高中語文教學中更好地應用“長文短教”的教學方法，就需要教師能夠以高中語文教學特點為出發(fā)點，通過良好的教學手段，在最大限度上增大課堂信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。課件的知識表達能力更強，內(nèi)容包容量大，給學生留下的印象會更深。合理選用課件，對活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容，有效地縮短教學時間，提高教學效率有不可忽視的作用。

4.精準課堂教技，得方法

課堂時間是一定的，對于一些較長的文章，如果全部進行詳細的解讀，時間是不允許的，特別是一些現(xiàn)代科技類說明文。加之高考語文試題的閱讀量增大，對學生的有效閱讀又提出了更高的要求。因此，老師的長文短教也會促進學生在閱讀方法上的積累。這就需要教師在整體上把握文章內(nèi)容的同時，教會學生閱讀的方法。教會學生怎樣梳理文脈，怎樣篩選重要信息，如何批注勾畫關(guān)鍵語句，以便幫助學生更好地掌握閱讀方法技巧。比如，教學《宇宙的未來》這類文章時，圍繞主要信息進行梳理篩選、批注勾畫、提煉觀點，化長為短，這樣就可以在有限的教學時間中更好地完成教學目標，也讓學生得法于課內(nèi)，運用于課外。

總之，高中語文的老師想要更好地應用“長文短教”的教學方法，就必須對學生的實際情況有一個大致的了解，并且根據(jù)教學內(nèi)容制定出最適合他們的教學計劃，利用現(xiàn)代媒體，把控教學過程，注重與學生交流，只有這樣才能最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效果，進而提高教學質(zhì)量。

編輯 薄躍華