喻秋園

摘 要：數學作為高中的重要科目之一，也是教師教授與多數學生學習的最大難度科目。問題教學法在高中數學中的運用，可通過創(chuàng)設學習情境、培養(yǎng)學生提問能力、教學生掌握解題方法等途徑進行，從而達到激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習積極性及培養(yǎng)學生數學學習能力的目的，滿足現代教育的教學目標，且有利于促進學生的綜合發(fā)展。本文筆者對問題教學法在高中數學教學中的有效運用進行了分析探討，希望對相關從業(yè)人員具有借鑒意義。

關鍵詞：問題教學法 高中數學教學 運用

對于數學而言，它可以被應用到很多領域，例如信息領域、建筑領域和生物領域等，有著不可替代的作用。當我們把所學的數學知識應用到實踐中，試圖去處理各種問題時，我們就可以發(fā)現數學獨特的魅力。一直以來，眾多老師和家長過于注重應試教育，而未考慮到健康教育，因此導致學生僅僅為了考試而去學習數學，并沒有發(fā)現數學的價值和發(fā)現學習數學的樂趣。怎樣才能使學生對數學感受到學習數學的樂趣，作為一名高中數學教師必須進行反復的實踐和思索。本篇文章主要講述了數學教師在新課程標準下的高中數學課堂教學的策略。

一、新課程標準下的高中數學教師的角色定位

老師可以扮演很多的角色，例如傳授知識的人、控制教學過程的人、組織教學活動的人和執(zhí)行教學活動的人。隨著國家的不斷發(fā)展，人們越來越重視教育，對老師的要求也越來越高，很多學生和家長認為教學就是一門藝術，與之前相比，在他們心中教師的角色發(fā)生了明顯的變化。為了滿足學生和家長的要求，高中數學教師一定要適當地調整自己的角色。

（一）引領高中生學習數學

從傳統(tǒng)的教學角度來講，老師僅僅是擁有和傳授知識的人，學生就是接受知識的人，只有在老師的監(jiān)管下才能學習。這種教學方法嚴重忽視了學生掌握知識的方法。如果在高中數學的課堂上，老師總讓學生們記一些數學公式和一些數學題，會使學生埋藏在題海中，最終會喪失對學習數學的興趣。在新課程標準下的高中數學課堂上，老師的主要任務就是引領學生積極自主地組建知識模塊。老師最重要的職責是帶領學生去尋找知識，而不是僅僅作為一個傳授者。當今社會，學生可以通過多種途徑來獲得知識。作為一個引領者，在高中數學課堂上要不斷地提出一些問題，激發(fā)學生們去思考和探討，不斷培養(yǎng)學生們學習數學的能力。

（二）組織高中生探究數學問題

在傳統(tǒng)教育中，老師具有較高的權威，管理學生日常的學習。在教學的過程中，老師按照自己制定好的計劃傳授學生知識，學生只能跟隨老師的思路進行學習。這種教學模式完全忽略了學生的想法，只能被動地參加學習，容易使學生喪失對學習的興趣，同時也不利于鍛煉學生的學習能力，這與新課標中所提到的為了每一位學生的發(fā)展的思想完全不符。作為一名高中數學教師，一定要定位好自己的角色，做一位名副其實的組織者，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

（三）研究數學教學改革

在傳統(tǒng)教育中，老師認為他們的任務就是教學，對于教學過程中所涉及到的改革工作和研究工作和他們毫無關系，是教育專家應該做的事情。這種觀點是非常錯誤的。從新課標的角度來說，老師不單單只是教學，更應該參與教學改革研究。

二、新課程標準下創(chuàng)建高效的數學課堂

（一）引導高中生對學習數學產生興趣

一種有效的教學方法是向學生提出相關的數學問題，學生通過自己思索來解決問題，這樣不但可以讓學生產生學習數學的興趣，積極地參加到課堂的討論中，還可以使學生脫離機械的學習。我們要按照提出、分析和解決問題的步驟進行教學，指引學生對數學問題進行研究、分析。老師所提出的問題也是有一定要求的，問題的答案一定要具有開放性，使學生具有無限的發(fā)揮空間，同時還應該激發(fā)學生對數學的興趣，這樣才能使學生參與到課堂中。

（二）引導高中生體會數學的應用價值

作為一名高中的數學老師，我們應該讓學生了解數學的應用價值。在新課標的培養(yǎng)計劃中，明確地說明了高中數學的應用價值，包含培養(yǎng)學生應用數學的能力和創(chuàng)新能力，努力做到對現實生活中所存在的數學問題進行思考和解決。在高中數學教育中，通過開展一些數學教學活動讓學生充分認識到學習數學的目的是為了用數學。例如，在現實生活中所涉及的一些問題，需要用數學的思維去解決，因此讓學生了解到數學的應用價值，更能激發(fā)學生對學習數學的興趣。

三、新課程標準下培養(yǎng)素質能力

（一）培養(yǎng)高中生自主學習的能力

有一位名人曾經說過，文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。這非常清楚地表明了當今社會擁有自主學習的能力是非常重要的。現在有很多大學生對老師有著非常強烈的依賴性，不能獨立地去思考問題，所以老師在講課的過程中，要告訴學生們自主學習的重要性，并不斷地進行指引，慢慢地提高自主學習的能力。

（二）培養(yǎng)高中生探討學習的能力

通過探討學習，可以使高中生在學習數學的課堂上更加牢固地掌握知識。探討學習有利于培養(yǎng)高中生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質，例如熱愛學習、客觀地接受他人意見、欣然面對自己的不足和向優(yōu)秀的學生學習等。我們要不斷地去學習，優(yōu)化學習方法、提高教學水平。在新課標下，老師和學生都要學習，實現共同進步。

四、結束語

高中的數學教師應該不斷地進行學習、教學實踐和反思，通過這種途徑才能使高中生體會到數學的應用價值，享受應用數學的樂趣和感受數學的內在美，從而使新課程標準下的高中數學課堂教學效率更高。

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