金艷紅

摘 要：中職教師應(yīng)當(dāng)積極更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，并致力于探索、總結(jié)，這樣才能有助于切實(shí)提升學(xué)前美術(shù)課程教育的教學(xué)質(zhì)量。文章作者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)際及創(chuàng)校宗旨這三個(gè)方面為切入點(diǎn)，就有效提升中職學(xué)前美術(shù)教育實(shí)效性的策略進(jìn)行了初步的探討與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)前美術(shù)；教學(xué)效率

一、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)開展教學(xué)

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且大多數(shù)不具備積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。很顯然，這是中職教育教學(xué)效率始終難以提升的一個(gè)重要方面。筆者認(rèn)為，中職教師要想提高教育的實(shí)效性，就必須積極從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，采取切實(shí)符合其學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略與方法。如此，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，也能促使他們始終以飽滿、熱情的姿態(tài)持續(xù)投入到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這將是提高中職學(xué)前美術(shù)教育實(shí)效性的首要前提。

對(duì)此，筆者感受頗深。例如，由于所教的學(xué)生基本上并不具備專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，考慮到這一情況，筆者就將教學(xué)陣地由課堂轉(zhuǎn)移到了真實(shí)的幼兒園之中，并帶領(lǐng)學(xué)生深入觀察了幼兒園的具體裝飾特色及基本的環(huán)境布置。由于親身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，學(xué)生們更加直觀且形象地感受到了關(guān)于美術(shù)的一些基本常識(shí)。如此一來，他們也得以積極轉(zhuǎn)變自身對(duì)美術(shù)的一些錯(cuò)誤看法，這一認(rèn)知的轉(zhuǎn)變有利于學(xué)生堅(jiān)定自身學(xué)好學(xué)前美術(shù)學(xué)科的信心與意念，也更有利于他們持續(xù)迸發(fā)出對(duì)學(xué)前美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

二、從學(xué)生的專業(yè)實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)

從事幼教教學(xué)的學(xué)生大多以女生偏多，這是一個(gè)不容忽視的客觀現(xiàn)象。因此，中職學(xué)前美術(shù)學(xué)科教師應(yīng)在尊重這一客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的教育教學(xué)，這也是切實(shí)提升中職學(xué)前美術(shù)教育實(shí)效性的一個(gè)重要方面。

筆者自身的教學(xué)實(shí)踐就可以充分證明這一點(diǎn)。由于班里基本上都是女生，她們經(jīng)常討論的話題大多也都是與衣服、飾品、搭配等有關(guān)儀容、儀表方面的內(nèi)容。筆者認(rèn)為這也是一筆寶貴的教學(xué)資源，并將其靈活運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)中。如在教學(xué)“幼兒園環(huán)境布置中的美術(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者就向?qū)W生提出問題：“作為女生，相信大家都有屬于自己風(fēng)格特色的搭配與裝飾技巧，那么，儀容、儀表的搭配跟幼兒園教室、活動(dòng)室等地的搭配是否有相似之處呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)展開分析與探討?！痹诠P者的啟發(fā)與引導(dǎo)下，學(xué)生都積極地投入到了思考活動(dòng)之中并從中得到了初步的認(rèn)識(shí)與看法。有的說：“不管是個(gè)人儀容儀表還是幼兒園的裝飾都應(yīng)該以美觀、大方為主”；有的說：“個(gè)人儀容、儀表應(yīng)該要能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，同樣幼兒園具體的裝飾與布置也應(yīng)該體現(xiàn)自身的特色”……借助女生比較熱衷于搭配的這一實(shí)際情況，筆者就將原本枯燥、抽象的美術(shù)知識(shí)同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際形成了緊密的聯(lián)系，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知與理解得以顯著優(yōu)化，而這很顯然就為課堂教學(xué)效率的切實(shí)提升與優(yōu)化奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、從學(xué)校的創(chuàng)校宗旨出發(fā)開展教學(xué)

不同于普通院校，中職學(xué)校的創(chuàng)校宗旨在于培養(yǎng)知識(shí)與技能兼具的技術(shù)型人才。鑒于此，一線教師應(yīng)從中職學(xué)校的這一創(chuàng)校宗旨出發(fā)，在適當(dāng)講解美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)的同時(shí)，更要有意識(shí)、有針對(duì)性地組織學(xué)生開展操作性質(zhì)較強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)操作能力的發(fā)展是大有裨益的。

筆者在平時(shí)的教學(xué)中，就會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行一些課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，并都切實(shí)獲得了預(yù)期中的理想效果。如在學(xué)習(xí)了繪畫的相關(guān)內(nèi)容之后，筆者就要求學(xué)生換個(gè)角度進(jìn)行思考“假如我是一名正式的幼兒教師，我如何才能將所學(xué)到的知識(shí)有效地講解給學(xué)生”等問題。

在課外綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生一方面切實(shí)加深了對(duì)所學(xué)美術(shù)知識(shí)的理解，另一方面很好地發(fā)展了自身對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐操作能力。教師真正實(shí)現(xiàn)了一舉兩得良好教學(xué)效果，如此，才能使所教學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及技能得到更好地鍛煉與發(fā)展，也促使他們更加完美地勝任優(yōu)秀幼兒教育者這一工作職責(zé)。

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（作者單位：鞍山市廣播電視學(xué)校）