焦德華

摘要：挖掘?qū)W校的各項資源，通過加強制度文化建設、物質(zhì)文化建設、精神文化建設，使學校安全文化教育更加完善，從而為學生健康成長保駕護航。

關鍵詞：小學校園安全文化建設；途徑；有效性

小學校園安全是學生學習和生活的重中之重，而校園安全文化更是學校安全管理的最高境界。對學生實施有效的安全教育，切實提高學生安全防范意識和自我保護能力，是小學校園文化安全教育的主要任務。只有認真挖掘?qū)W校的各項資源，多途徑加強校園安全文化的建設，讓理論與實踐緊密結(jié)合，使學校安全文化教育更加完善，才能夠為學生健康成長保駕護航。

加強學校制度文化建設

健全和完善規(guī)章制度 學校只有完善相關制度，有章可循，才能為校園的安全管理工作提供依據(jù)，才有利于安全文化建設的進行，才能做到“依法立?！薄耙婪ㄖ涡！薄?/p>

加強領導，落實職責 學校要按照有關要求，明確責任人，層層落實，并加大督查力度，獎懲分明，才能使之既能起到強制作用，又能發(fā)揮激勵作用。

確立重點，做好預防與預案工作 校園安全文化建設的重點在于預防。學校應根據(jù)實際情況，從交通安全、食品安全、消防安全、人身安全、心理健康等方面考慮可能存在的安全隱患問題，采取果斷的措施，把一切安全隱患都扼殺在萌芽狀態(tài)。通過加強思想道德建設、心理健康教育、法制教育以及對校舍和教學設施的安全檢查等系列措施，切實提高師生的遵紀守法觀念，確保安全。

加強學校物質(zhì)文化建設

校園安全文化是以物質(zhì)條件為基礎的載體文化和以人文為中心的精神文化的統(tǒng)一。物質(zhì)設施也是校園安全文化的重要組成部分。

重視校園安全設施的維護和檢查 學生在校園中學習、生活，學校的教育設施、生活設施與學生的學習生活安全息息相關，學校重視學校教育、生活設施的安全，既是法律的要求，也是彰顯“安全第一”“以人為本”理念的需要。

重視校園安全教育氛圍的營造 利用學校的校報、黑板報、文化走廊、標語牌，以及相關的網(wǎng)絡平臺宣傳安全知識、安全制度；將理念、校訓、培養(yǎng)目標、校歌、?；盏日蔑@于學校醒目的位置；設置國學文化走廊，將開心讀唐詩、寓言故事、林州勝景、名言警句等張掛于校園顯著位置，時刻督促師生用科學的思維方法去觀察、認識世界。

加強學校精神文化建設

校園精神文化，是學校在長期的教育教學中形成的校風、學風、文化傳統(tǒng)、學校形象，反映學校整體目標和方向，是具有推動學校教育事業(yè)不斷發(fā)展的群體意識和精神力量。安全文化作為校園文化的亞文化同樣體現(xiàn)出了“學校精神”——構(gòu)建詩香校園，弘揚國學文化。在學校精神文化建設中，要把師生的安全提到首要位置，彰顯“以人為本”“以生為本”的理念。

開展學習型建設 積極開展黨的群眾教育路線實踐活動，深入學習習近平總書記重要論述、“三嚴三實”“兩學一做”，并做到將學習實踐活動與學校實際相結(jié)合。

開展服務型建設 服務于學生，做好家長學校的培訓工作，家校攜手，共同促進學生成長。

強化師德師風建設 開展“廉政文化進校園”“道德講堂”“文明教師”“四德”模范評選等活動，強化師德師風建設。

加強德育工作建設 堅持把學生常規(guī)管理、培養(yǎng)良好習慣、健全人格放在各項工作的首位，結(jié)合學校的實際情況，學校利用多種形式，通過多種渠道，引導學生爭做文明學生；將學生的良好習慣養(yǎng)成教育貫穿學期始末，通過“國旗下講話”系列主題活動，倡導全體學生學習各種文明禮儀、安全常識，提醒指導學生如何養(yǎng)成良好習慣；深挖地方資源——紅旗渠精神、谷文昌精神、石板巖扁擔精神，傳承道德精神；隨時令、節(jié)日、活動開展主題活動：“學雷鋒 護環(huán)境”“愛綠護綠”“清明祭英烈”“經(jīng)典誦讀”“童心向黨”“做美德少年”“向國旗敬禮”等系列活動，讓學生的德育教育以活動為依托，在浩然正氣中茁壯成長。

加強心理健康教育 建立心理健康教育、咨詢體系，發(fā)揮青愛小屋的作用，加強小學生的心理健康教育與輔導，預防與消除小學生心理問題的滋生，促進小學生良好心理品質(zhì)的發(fā)展，提高小學生的心理健康水平。

學校校園安全文化建設是需要學校領導者在教育教學實踐過程中不斷去探索，去研究，去完善；更是需要師生直接踐行和精心創(chuàng)建。學校要努力完善校園安全文化的建設，更好地發(fā)揮好校園安全文化的功能，為學生的健康成長護航。

【作者系2016年度河南省基礎教育教學項目《小學校園安全文化教育的實效性探索》JCJYC1626aq22課題研究的主持人】

（作者單位： 河南省林州市市直第九小學）