張送平

摘 要：小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育的初級階段，實施德育是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，因此加強小學(xué)階段的德育管理，是促進(jìn)小學(xué)德育工作水平提高、確保小學(xué)教育向正確方向發(fā)展的前提，也是促進(jìn)小學(xué)德育工作規(guī)范化、具體化不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；有效管理；評定工作

開展小學(xué)德育管理是實施學(xué)校教育管理的重要內(nèi)容，只有不斷完善小學(xué)德育管理的方法和措施，才能確保小學(xué)德育管理質(zhì)量不斷得到提高，以更好地促進(jìn)小學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發(fā)展。

一、新時期小學(xué)德育管理存在的問題分析

1.管理內(nèi)容模糊

目前大部分小學(xué)都意識到小學(xué)德育管理的重要性，但是也有部分學(xué)校缺乏重視，過分重視學(xué)生的科學(xué)文化知識培養(yǎng)，忽視了德育管理，缺乏相應(yīng)的德育管理計劃，管理內(nèi)容也是較為含糊，德育管理僅僅是一種形式，缺乏實際的內(nèi)容。

2.缺乏專業(yè)的管理人才

部分學(xué)校沒有安排專職專業(yè)人員開展這一工作，部分教育管理人員在教學(xué)經(jīng)驗方面存在較大差距，使德育管理工作很難正常開展，對于教育管理來說，也受到不同文化程度的影響，個人的行為舉止對德育也有很大的影響，尤其是在偏遠(yuǎn)山區(qū)，這種現(xiàn)象更明顯。

3.管理經(jīng)驗參差不齊

教師是德育管理的重要人員，教師自身德育管理經(jīng)驗的多少決定對學(xué)生影響的好壞，決定能否給學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的引領(lǐng)等，盡管有著較好的德育管理方案，但如果沒有有力的實施者實施，效果也是很難實現(xiàn)的，同時對于學(xué)生德育素質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生影響。

二、新時期提高小學(xué)德育管理水平措施分析

1.制訂方案，明確小學(xué)德育管理內(nèi)容

要從管理現(xiàn)狀出發(fā)，明確制定德育管理方案，引入最新的教育管理理念，不斷對方案內(nèi)容進(jìn)行完善和更新，確保德育管理方案能夠切合實際，符合時代發(fā)展的要求，成為真正促進(jìn)和引導(dǎo)實施小學(xué)德育工作的重要指引性文件，確保小學(xué)德育工作取得一定效果。

2.加強培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，確保管理人才的專業(yè)性

作為小學(xué)教育內(nèi)容的重要部分，德育和文化教育有著同等重要的地位，因此德育也需要專業(yè)的管理人員進(jìn)行管理，學(xué)?？梢圆扇煞N方法來獲得這方面的人才。一是學(xué)校自己進(jìn)行培養(yǎng)，二是采用“他方培養(yǎng)”的方式，前者是校方自己進(jìn)行專業(yè)人才的培訓(xùn)和指導(dǎo)，之后進(jìn)行錄用，同時對這類人員進(jìn)行不定期培訓(xùn)等，使其專業(yè)能力不斷得到提高。另一種方法是學(xué)校通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者與高等師范類院校進(jìn)行合作，進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，以提高一線教師的專業(yè)技能。

3.豐富教育途徑，使德育無處不在

在新的歷史條件下，傳統(tǒng)單一的思想品德課教學(xué)方式及途徑已經(jīng)很難滿足和適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的要求，實施德育工作渠道和途徑多樣化是時代發(fā)展的必然要求。除了思想品德課外，還需要重視少先隊組織的作用，調(diào)動學(xué)校全體教職工積極參與到德育工作中，將德育工作融入學(xué)校的各種教育教學(xué)活動中，并將其和課外、校外活動相結(jié)合，與社會實踐和勞動相結(jié)合，實現(xiàn)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。通過這種方法，學(xué)生不但可以從教師那里獲得德育知識，而且可以通過其他活動等獲得有關(guān)做人、做事的道理，讓家庭、社會也成為實施小學(xué)德育的重要力量，發(fā)揮小學(xué)生自我教育的主體作用。建立全方位、立體的德育管理體系，使小學(xué)德育工作無所不在，發(fā)揮潤物細(xì)無聲的作用，將小學(xué)德育工作融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活及各種活動，使學(xué)生在不知不覺、潛移默化中獲得德育，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價值觀，從認(rèn)識自我到認(rèn)識他人到整個社會和世界，為形成科學(xué)的人生觀與世界觀打下基礎(chǔ)。

4.加強德育質(zhì)量的評定工作

實施科學(xué)的德育工作評定能夠有效激發(fā)廣大教職員工的積極性，促進(jìn)學(xué)校各項工作的快速發(fā)展，要從多個方面和角度加強評定工作的公開、公正、透明等，防止片面開展教育活動的次數(shù)及多少等表面現(xiàn)象進(jìn)行德育質(zhì)量的評價。通過加強日常及定期檢查，對德育工作進(jìn)行質(zhì)量分析和檢驗，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不斷提高德育質(zhì)量。

總之，對于小學(xué)的德育工作，學(xué)校要加強重視，不斷用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)小學(xué)德育工作質(zhì)量得到提高，要通過活動體驗、家校合作互動等，發(fā)揮社會、家庭及教職員工的作用并形成德育合力，創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，促進(jìn)德育工作隨時、隨地展開，將德育工作融于潤物細(xì)無聲處，從而促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

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編輯 孫玲娟