馬麗芳

摘 要：新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價(jià)值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗(yàn)“職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂(lè)”，那就要認(rèn)清形勢(shì)，做一個(gè)聰明的班主任。

關(guān)鍵詞：班主任；愛(ài)心；溝通

當(dāng)然，班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，但必須從中理清重點(diǎn)。我認(rèn)為，大體可以從如下三方面入手：

一、班主任要公平公正熱情地善待每一位學(xué)生

孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一語(yǔ)道破了班主任模范帶頭作用的重要性。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)習(xí)慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績(jī)好，就永遠(yuǎn)是好學(xué)生），或“一丑蓋百俊”（考試成績(jī)差，別的方面再好也是枉然）。殊不知，這樣的評(píng)價(jià)無(wú)形中降低了班主任在學(xué)生心中的威信。而相反，卻能產(chǎn)生無(wú)比巨大的積極作用。

學(xué)生都是人，都是有思想、有靈魂的活的個(gè)體，沒(méi)有誰(shuí)是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，如果我們班主任抱著公平公正熱情的心對(duì)待學(xué)生，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學(xué)生心靈的門(mén)戶(hù)，打開(kāi)它，你就能看到一顆顆鮮活的心。如我班的劉×以前經(jīng)常不交作業(yè)，當(dāng)我一接任五年級(jí)四班，就聽(tīng)說(shuō)了她的各種“事跡”，于是我十分關(guān)注她，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她特別有禮貌，熱愛(ài)班集體，于是在一次競(jìng)選升旗手時(shí)，我為了充分調(diào)動(dòng)她的學(xué)習(xí)積極性，我對(duì)她做了一番高度的評(píng)價(jià)，最后我班學(xué)生以全票選她為升旗手。從那天起，她徹底變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。我太激動(dòng)了，真正體會(huì)到了“鐵樹(shù)開(kāi)花”的成就感。

二、班主任要滿(mǎn)懷愛(ài)心真誠(chéng)地去關(guān)心學(xué)生

對(duì)于學(xué)生，班主任不僅要具有父母對(duì)孩子那樣無(wú)私的關(guān)懷和體貼，還要具有朋友之間的那份友誼和真誠(chéng)。在工作中還要善于表達(dá)并合理運(yùn)用自己的愛(ài)意，真正做到關(guān)懷而不庸俗，嚴(yán)格而不冷酷，信任而不放縱。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，合適的環(huán)境下，讓學(xué)生體會(huì)、理解并接受班主任對(duì)他們的愛(ài)心與關(guān)懷。一次我班學(xué)生杜××因沒(méi)吃早餐餓得肚子疼，我趕緊為她買(mǎi)來(lái)了面包，她感動(dòng)得哭了，由于這個(gè)孩子沒(méi)媽媽?zhuān)偌由习职钟植还埽瑤缀跏翘焯觳唤蛔鳂I(yè)，這次她說(shuō)了一句讓我意想不到的話(huà)：“馬老師，我以后一定按時(shí)交作業(yè)?！睆哪翘炱?，她開(kāi)始交作業(yè)了，當(dāng)然偶爾也有不交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，但我會(huì)時(shí)時(shí)找她的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她。一次我發(fā)現(xiàn)她的作文《我的爸爸》寫(xiě)得特別好，于是我把她的作文當(dāng)范文在班上讀，贏得了學(xué)生陣陣掌聲，那次她笑得十分燦爛。六年級(jí)第二學(xué)期，為了她能考出個(gè)好成績(jī)，我又評(píng)她為優(yōu)秀少先隊(duì)員，在小升初考試中她取得了優(yōu)異的成績(jī)。我深深感到了愛(ài)的力量——它能讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

三、班主任與家長(zhǎng)溝通的態(tài)度要坦誠(chéng)

每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)都不一樣。有的家長(zhǎng)在交流時(shí)就很希望老師指出自己孩子的不足，如江××家長(zhǎng)，說(shuō)到孩子的優(yōu)點(diǎn)總是很不在意，提到缺點(diǎn)就會(huì)很感興趣，在電話(huà)里經(jīng)常發(fā)出爽朗的笑聲一再感謝我，回頭就嚴(yán)肅批評(píng)孩子和她講道理。當(dāng)然也有“護(hù)短”的家長(zhǎng)，他們視自己的孩子為“掌上明珠”。孩子成績(jī)不好不找孩子的原因，只會(huì)挑老師毛病，給班主任工作帶來(lái)了很大的困難，對(duì)這樣的家長(zhǎng)我們溝通時(shí)就要注意策略，調(diào)整方法，不能一味逢迎，而要維護(hù)自己的尊嚴(yán)。與他們交談時(shí)，態(tài)度要坦然大方，開(kāi)誠(chéng)布公地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，不要說(shuō)話(huà)吞吞吐吐、含糊其辭，生怕不給家長(zhǎng)面子，好像班主任對(duì)學(xué)生無(wú)可奈何，有求于家長(zhǎng)，這樣，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得班主任性格懦弱，缺少經(jīng)驗(yàn)，不可信賴(lài)，從內(nèi)心里瞧不起你。

如我班李××的家長(zhǎng)，剛轉(zhuǎn)到我班時(shí)他媽總是夸他的孩子在原來(lái)學(xué)校表現(xiàn)怎么好，那邊老師又怎樣夸他。當(dāng)時(shí)我也很高興，心想終于收到了一名優(yōu)秀生，而接觸幾天我就傻了，他的行為習(xí)慣極差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)打架，成績(jī)很差，又十分懶，最讓我頭疼的是不肯寫(xiě)作業(yè)，而且字跡潦草，頭兩次寫(xiě)作業(yè)他都不肯動(dòng)筆，我就當(dāng)著他的面給他媽打電話(huà)告訴他說(shuō)孩子行為習(xí)慣很不好，可是他媽反而問(wèn)我：“是不是你布置作業(yè)太多，孩子受不了？在原來(lái)學(xué)校他可不是這樣，很乖的?！碑?dāng)時(shí)我很生氣但還是克制了，不卑不亢地說(shuō)：“作業(yè)不多，只是寫(xiě)九個(gè)生字，你只有這么一個(gè)兒子，我很理解你疼愛(ài)兒子的心情，但你的孩子才轉(zhuǎn)來(lái)，說(shuō)明這些毛病早就有了，你卻忽視了，可能那邊學(xué)校的老師只會(huì)對(duì)你說(shuō)孩子的好話(huà)吧？但我不會(huì)撒謊，我想改變他，但是如果你總是護(hù)短，我再努力也是白費(fèi)的。”說(shuō)完我就掛斷了電話(huà)。第二天家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)向我道歉，后來(lái)逐步也改變了教育孩子的方法，不久這位學(xué)生改變了壞習(xí)慣，成績(jī)也提高了。

當(dāng)然，班主任工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工作，但如果我們做班主任的稍動(dòng)一下腦筋，勇做聰明人，相信我們的工作會(huì)越干越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙彩燕.班主任工作中的幾點(diǎn)做法[J].新課程（中），2014.

[2]戴燕紅.淺談班主任工作中的愛(ài)心教育[J].教師，2009（7）.

？誗編輯 段麗君