朱建雙

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就在于計(jì)算能力，小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段計(jì)算能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣養(yǎng)成及數(shù)學(xué)能力的提高都有著重要影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行探討，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；能力提升

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的便是計(jì)算能力的培養(yǎng)，計(jì)算作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。很多小學(xué)生雖然掌握了一定的計(jì)算方法，但是在具體計(jì)算過程中常常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算慢、計(jì)算出錯(cuò)等情況。為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就需要提高學(xué)生靈活的計(jì)算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要采取有效措施提升學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生可以具備靈活的計(jì)算能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

很多學(xué)生對(duì)計(jì)算能力的認(rèn)識(shí)都存在誤區(qū)，認(rèn)為計(jì)算是一個(gè)死記硬背的過程，只要按照老師教授的方法進(jìn)行計(jì)算就能解題，然而很多學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的試題時(shí)就會(huì)厭煩，沒有耐心，使計(jì)算能力始終得不到提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提就是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待計(jì)算題，對(duì)計(jì)算題進(jìn)行分析、檢查、驗(yàn)算。老師需要積極引導(dǎo)學(xué)生正視計(jì)算，使學(xué)生可以提高對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重視程度。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，為了使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力，在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師需要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生可以產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的興趣，帶有強(qiáng)烈的求知欲探索新知識(shí)，這樣一來，原本枯燥的計(jì)算教學(xué)也會(huì)變得具有趣味性。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生講解中外數(shù)學(xué)家的典型事例，吸引學(xué)生的注意力，使其更好地練習(xí)計(jì)算能力。此外，還可以采取比賽的形式開展“誰(shuí)是計(jì)算小能手”“比一比、賽一賽”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生克服遇到難題就退縮的特點(diǎn)，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)。這樣一來，學(xué)生審題就會(huì)變得更加認(rèn)真，靈活利用相關(guān)的法則找出解題規(guī)律，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高其計(jì)算能力。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練與理解

1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算是筆算、簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，是提高計(jì)算能力的重要條件，只有提高口算的速度與正確率，才能使其在筆算速度上有所提高，提高計(jì)算的正確率。為了提高學(xué)生的口算能力，教師首先需要教授給學(xué)生口算的方法，使其在理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算練習(xí)，這樣更有助于學(xué)生提高計(jì)算能力。教師需要加強(qiáng)學(xué)生的日常口算練習(xí)，可以在每天上課前安排一定的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，同時(shí)可以采取多種形式，盡可能地提高學(xué)生對(duì)口算練習(xí)的興趣，此外，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定不同程度的口算練習(xí)，限定時(shí)間，使其可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目。

以進(jìn)位乘法一課為例，在講解124×47前，需要提前讓學(xué)生進(jìn)行一些較為簡(jiǎn)單的口算，比如3×8+5、7×8+6等，而后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算多位乘法，使其可以掌握正確的進(jìn)位方法。對(duì)于一些經(jīng)常出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，比如25×4=100，8×125=1000等都可以用于后期的簡(jiǎn)便計(jì)算中，如果學(xué)生能夠熟練記憶并運(yùn)用到計(jì)算中，將會(huì)顯著提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.加強(qiáng)算理的理解

計(jì)算能力的提高需要以堅(jiān)實(shí)的算理為基礎(chǔ)，如果僅僅依靠大量的題目練習(xí)而提高計(jì)算能力，那么學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)機(jī)械化。為了有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師在計(jì)算教學(xué)的過程中，首先要對(duì)算理進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠正確理解和掌握相關(guān)的算理知識(shí)，這樣一來，學(xué)生便可以在計(jì)算過程中熟練運(yùn)用算理方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。算理作為計(jì)算的重要基礎(chǔ)，在掌握算理后，學(xué)生可以避免大量的機(jī)械練習(xí)，只需要在掌握算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)便可以達(dá)到提升計(jì)算能力的目的。因此，在計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師需要有意識(shí)地加強(qiáng)算理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、掌握算理。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提升學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的有效途徑，很多學(xué)生由于缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，在計(jì)算時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤、審題理解錯(cuò)誤以及計(jì)算錯(cuò)誤等，直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。良好的計(jì)算習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提升。教師在日常教學(xué)中需要督促學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立完成作業(yè)，并在課后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，盡可能地獨(dú)立完成計(jì)算，并養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，這樣可以有效降低錯(cuò)誤率。此外，在日常生活中，小學(xué)生也需要有意識(shí)地培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣。以小數(shù)加減法為例，教師可以在教學(xué)中融入生活場(chǎng)景，利用學(xué)生熟悉的元、角、分向其講解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，督促其應(yīng)用到日常生活場(chǎng)景中，練習(xí)小數(shù)點(diǎn)運(yùn)算。

小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高并不是一件簡(jiǎn)單的事，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要正確認(rèn)識(shí)計(jì)算能力對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，給予學(xué)生足夠的耐心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索提高學(xué)生計(jì)算能力的有效方法，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，通過針對(duì)性的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算能力，為其后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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？誗編輯 李琴芳