李鑫

摘 要：體育事業(yè)已經(jīng)發(fā)展為全民事業(yè)，隨著人們生活水平的提高，很多人也都積極參加到體育健身中來(lái)，社會(huì)對(duì)體育人才的需求也呈逐年遞增的趨勢(shì)，這也給高等院校培養(yǎng)體育人才加大了難度。學(xué)校培養(yǎng)的高素質(zhì)的體育人才，不但要擁有理論基礎(chǔ)，而且還要有過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，使學(xué)生畢業(yè)后，可以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中以體育專業(yè)立足。

關(guān)鍵詞：高效體育；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀與策略

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）06-0137-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育事業(yè)已經(jīng)成為新時(shí)期下國(guó)家發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)體育人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)體育人才的質(zhì)量也提出了更高的要求，社會(huì)需要高素質(zhì)的體育人才。所以，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，符合社會(huì)對(duì)體育人才的需求，高校在體育人才培養(yǎng)方面還需下功夫。面對(duì)我國(guó)高校體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文針對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

一、新時(shí)期下體育人才培養(yǎng)的目標(biāo)

21世紀(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，體育事業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。面對(duì)社會(huì)的需求，給高校體育人才培養(yǎng)指明了方向，我國(guó)體育事業(yè)需要的是社會(huì)體育專項(xiàng)人才和體育經(jīng)營(yíng)人才。目前，競(jìng)技體育提出了專業(yè)化、職業(yè)化的高要求。所以學(xué)校在培養(yǎng)體育人才方面，不僅要注重比賽能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生體育工作的能力、體育指導(dǎo)能力、管理能力以及訓(xùn)練能力，為以后的體育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著社會(huì)體育的改革，高校要重視服務(wù)項(xiàng)目，增加人才流動(dòng)的機(jī)會(huì)，而不是單純的校園教育，要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不但從體質(zhì)方面訓(xùn)練，文化修養(yǎng)也不容疏忽，知識(shí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，隨著人們生活質(zhì)量的逐漸提高，文化觀念的更新，體育專業(yè)的普遍發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)體育人才的需求將大幅度增加，涉及到管理方面、教學(xué)方面、科研方面等等。這樣的發(fā)展趨勢(shì)決定了新時(shí)期體育人才的需求特點(diǎn)，高等院校要結(jié)合社會(huì)的需求，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生的發(fā)展方向有選擇性，擴(kuò)大知識(shí)面，真正成為全能型人才。培養(yǎng)跨世紀(jì)體育人才，需要學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)，提高科研能力和管理水平，不僅掌握技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，只有這樣才能適應(yīng)以后的工作發(fā)展形勢(shì)，高校培養(yǎng)體育專業(yè)復(fù)合型人才已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然要求。體育人才的培養(yǎng)要隨著社會(huì)需求的變化做出及時(shí)調(diào)整，不能與社會(huì)脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)之后要能夠順利地走進(jìn)工作崗位，不能忽視體育人才專業(yè)深度的培養(yǎng)。由于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才多樣性的需求，高等院校需要確立厚基礎(chǔ)、寬口徑的通才式培養(yǎng)理念，通過(guò)基礎(chǔ)和技能的培養(yǎng)，使學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)變能力。在復(fù)雜的社會(huì)中，應(yīng)變能力是學(xué)生生存和發(fā)展的客觀需求，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，用人單位追求的是效益的最大化，所以高等院校在培養(yǎng)體育人才的時(shí)候，一定要結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生有寬闊的視野，符合社會(huì)對(duì)體育人才要求的標(biāo)準(zhǔn)。

二、社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才素質(zhì)的要求

經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，不同區(qū)域的要求指標(biāo)也不同，大多數(shù)地區(qū)都需要體育復(fù)合型人才，希望體育畢業(yè)生是全能型人才，而較發(fā)達(dá)的地區(qū)需要的則是專門型人才，需要有突出的專業(yè)項(xiàng)目，人才發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想改變體育人才的素質(zhì)，一定要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念。我國(guó)體育事業(yè)起步基礎(chǔ)相對(duì)較弱，再加上培養(yǎng)周期比較長(zhǎng)，面對(duì)急速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，常常會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。高校培養(yǎng)體育人才需要結(jié)合社會(huì)的需求，針對(duì)社會(huì)需求方向來(lái)有針對(duì)性的系統(tǒng)培養(yǎng)，培養(yǎng)出有扎實(shí)基礎(chǔ)理論、有創(chuàng)新意識(shí)、有個(gè)性、有組織能力、有實(shí)踐能力的高素質(zhì)體育人才。

三、體育人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置不合理。高等院校的體育專業(yè)課程設(shè)置，注重人文學(xué)科類教學(xué)，而減少了技術(shù)類訓(xùn)練的時(shí)間，課程的羅列成分比較多，科學(xué)性和實(shí)用性明顯不足，許多課程講的都是一些皮毛，學(xué)生無(wú)法真正掌握其中精髓，抓不住重點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中基本都是被動(dòng)接受，應(yīng)付考試，完全失去了體育教學(xué)的意義，把原本可以讓學(xué)生去自主創(chuàng)新的東西都拿到課堂上來(lái)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，消減了學(xué)生對(duì)體育的熱情，打擊了學(xué)習(xí)的積極性，高校在課程設(shè)置上沒(méi)有明確的針對(duì)性，教學(xué)目標(biāo)也過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新和突破性。

2.教練體系不完整。培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，離不開(kāi)高水平的教練員，目前我國(guó)高等院校，體育專業(yè)的學(xué)生教練大多數(shù)直接由有某項(xiàng)專長(zhǎng)的體育教師擔(dān)任，雖然懂得扎實(shí)的理論知識(shí)，但是對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練的技巧了解不足。高校體育人才的培養(yǎng)要把知識(shí)理論和技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，體育訓(xùn)練要以教練員為主，教師為輔，二者不可混淆。學(xué)校要實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的政策，從其他院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。高校不愿花費(fèi)資金請(qǐng)專業(yè)的體育教練，在一定程度上，嚴(yán)重影響體育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)目標(biāo)局限于學(xué)校的要求，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面變窄，理論結(jié)合實(shí)踐的能力較差。

3.學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)體育人才的需求量越來(lái)越大，高校每年都在實(shí)施擴(kuò)招計(jì)劃，對(duì)生源的質(zhì)量沒(méi)有嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平出現(xiàn)了差異，不在同一個(gè)水平線上，給教師和教練的訓(xùn)練造成了困難，基礎(chǔ)差的學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中跟不上訓(xùn)練進(jìn)度，漸漸地對(duì)自己失去了信心，對(duì)體育失去了興趣，也是體育人才培養(yǎng)中的損失。在高校招收體育考生的過(guò)程中，需要嚴(yán)格按照招生標(biāo)準(zhǔn)，不僅是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生自身負(fù)責(zé)。

4.訓(xùn)練場(chǎng)地不完善。體育訓(xùn)練的前提是具備良好的訓(xùn)練設(shè)施，高等院校體育人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)大部分由學(xué)校自身承擔(dān)，而教育經(jīng)費(fèi)普遍不足，這就導(dǎo)致了學(xué)校體育訓(xùn)練場(chǎng)地不夠完善，有的學(xué)校甚至還是土質(zhì)操場(chǎng)，訓(xùn)練設(shè)備不夠齊全，嚴(yán)重影響學(xué)生訓(xùn)練的積極性，訓(xùn)練場(chǎng)地的設(shè)計(jì)會(huì)影響訓(xùn)練者的心情。隨著高等教育改革的不斷深入，學(xué)校需要根據(jù)自身情況，盡最大努力支持體育事業(yè)，提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施，完整的校園建設(shè)，為高素質(zhì)的體育人才培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

四、高校體育人才培養(yǎng)策略

1.理論結(jié)合實(shí)踐。高素質(zhì)的體育人才，需要有較強(qiáng)的綜合能力，不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要能把理論知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)踐中去，將理論與實(shí)踐充分地結(jié)合，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。體育專業(yè)學(xué)生只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。所以高校在體育人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不但要做好學(xué)生幾輪知識(shí)的教育，而且要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與學(xué)校及社會(huì)組織的活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論知識(shí)，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。

2.樹(shù)立創(chuàng)新型體育人才培養(yǎng)觀念。在社會(huì)市場(chǎng)不斷發(fā)展的情況下，高校體育人才培養(yǎng)需要符合社會(huì)的需求，為了學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)揮技能，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的欲望，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主體性意識(shí)可以在課堂上更好地發(fā)揮。在人才培養(yǎng)中，樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，探索學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。在課程設(shè)置中側(cè)重創(chuàng)新特色的發(fā)展，建立起全新的辦學(xué)特色。高校需要意識(shí)到，若想發(fā)展，必須創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需求。從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生，必須意識(shí)到創(chuàng)新的意義，培養(yǎng)多樣性人才。

3.提升教師團(tuán)隊(duì)水平。體育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)包括基礎(chǔ)知識(shí)方面培養(yǎng)的教師和技術(shù)方面培養(yǎng)的教練，若想學(xué)生的水平高，首先學(xué)校要培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍，以德為主，選拔高素質(zhì)、敬業(yè)精神強(qiáng)、樂(lè)于助人的教練員，教練的職責(zé)包括運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建、運(yùn)作調(diào)整、訓(xùn)練計(jì)劃、負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的選拔和培訓(xùn)及競(jìng)賽等一系列工作，而且要管理學(xué)生的日常生活行為管理，在任務(wù)繁多的情況下，需要教練對(duì)工作要認(rèn)真，有高度責(zé)任感，把各項(xiàng)任務(wù)都落實(shí)到位，提升教學(xué)魅力。體育人才培養(yǎng)要求理論與實(shí)際相結(jié)合，理論知識(shí)和訓(xùn)練技能全面發(fā)展，教師和教練需要經(jīng)常性參加學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓視野，創(chuàng)新體育理念。學(xué)校也要鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)積極參加培訓(xùn)，參加課題研討，在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解每個(gè)學(xué)生的自身狀況，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，進(jìn)而更好地適應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)的新要求。

4.優(yōu)化體育人才的選拔。培養(yǎng)出優(yōu)秀高素質(zhì)的體育專業(yè)人才，要求學(xué)生有良好的基礎(chǔ)，高校體育人才的選拔是在社會(huì)體育人才的需求定位下決定的，學(xué)校需要圍繞高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)。所以在人才選拔上要徹底改變盲目性，不能只看重學(xué)生的身體素質(zhì)，要從學(xué)生的思想上、興趣愛(ài)好以及遺傳方面來(lái)科學(xué)地選拔體育人才，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，確保學(xué)生有一個(gè)良好的體魄。良好的體育基礎(chǔ)是培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的前提條件，學(xué)校開(kāi)設(shè)體育人才選拔訓(xùn)練比賽，以保證人才選拔的質(zhì)量，有利于后期對(duì)體育人才的進(jìn)一步培養(yǎng)，確保學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展，確保可以為國(guó)家輸送出一批優(yōu)秀的體育后備人才。

5.改革體育課程設(shè)置。課程設(shè)置是由學(xué)校教育主管部門組織的有計(jì)劃的活動(dòng)過(guò)程，依據(jù)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，編排課程的系統(tǒng)化過(guò)程，課程設(shè)置要根據(jù)學(xué)生的自身情況，了解社會(huì)的需求，按照基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論將課程層次化，在教學(xué)過(guò)程中，多加入多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球，提高課堂注意力，學(xué)生為了真正滿足內(nèi)心對(duì)體育知識(shí)的渴望而學(xué)習(xí)，而不是為了應(yīng)付考試拿到文憑，合理分配理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練的課時(shí)，保證學(xué)生身心得到同時(shí)發(fā)展，一邊理論教學(xué)一邊專項(xiàng)訓(xùn)練，兩不耽誤，高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育人才的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上合理化、創(chuàng)新化，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

高校體育人才培養(yǎng)不能盲目地進(jìn)行，必須要結(jié)合社會(huì)的需求，優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，改革體育課程設(shè)置，加強(qiáng)體育訓(xùn)練環(huán)境的建設(shè)，結(jié)合高校自身實(shí)際情況，認(rèn)清培訓(xùn)中的不足，理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高水平的體育專業(yè)人才。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]