江蘇省鹽城市建湖縣實驗小學 夏正婷

課外閱讀，小學作文的重要基石

江蘇省鹽城市建湖縣實驗小學 夏正婷

小學階段的語文學習旨在培養(yǎng)學生對于語言文化知識的興趣和語感能力，在具備了一些語言基礎之后，作文課堂的開展為小學語文注入了新的活力。而課外閱讀作為小學作文的重要基石，必須從小培養(yǎng)學生課外閱讀的意識，養(yǎng)成喜愛閱讀的習慣，不斷提高寫作水平，使學生的寫作水平達到更高的層次，提升自己的語言表達能力。

課外閱讀的開展，為小學作文寫作能力的提升提供了保證，一個良好的課外閱讀習慣的養(yǎng)成，為學生的寫作注入新的活力，有利于培養(yǎng)學生的寫作興趣。本文就如何正確提高小學寫作水平展開討論，提出個人的一些見解。

一、摘抄名人名言，適當運用于寫作中

對于小學階段的學生來說，在心智上沒有達到完全的成熟，不能很好地進行獨立思考，因此，在寫作能力上，也無法達到一個高的水平。而課外閱讀的開展，有利于學生很好地進行課外學習，不斷提升自己在寫作上的能力。教師應當培養(yǎng)學生在課外閱讀的過程中，注重摘抄一些名人名言，很好地應用于自己的寫作中。例如，教師可以要求每位同學都準備一個專門的摘抄本，鼓勵同學們在進行課外閱讀之后，將課外閱讀文章當中出現(xiàn)的名人名言，或者是自己認為語句較為優(yōu)美的句子進行分類并摘抄。教師每隔一段時間批閱一下同學們的摘抄本，并提出一些自己的建議。這樣，在以后的寫作訓練上，學生就可以適當?shù)剡\用自己摘抄的語句進行寫作，一方面給學生的寫作提供了很大的方便，另一方面提升了自己作文的美感。久而久之，不斷地將自己摘抄的語句運用到自己的寫作當中，就會培養(yǎng)學生對于寫作的熱情。在潛移默化當中給學生起到了很好的促進作用，有利于學生寫作能力的不斷提升。

二、背誦優(yōu)美語句，培養(yǎng)語言組織能力

在同學們的課外閱讀當中，通過教師的不斷提醒和要求，同學們都已經有了摘抄本，并對一些自己認為對寫作有所幫助的語句進行摘抄。此時，在原有的摘抄基礎上，教師可以鼓勵同學們積極背誦自己摘抄的語句，一方面提高了學生的語言組織能力，在培養(yǎng)同學們的語言應用能力方面起到了關鍵作用。在教學課堂當中，為了進一步落實同學們背誦優(yōu)美語句的學習任務，教師可以定期開展抽查工作，要求同學們將自己背誦好的語句給老師有感情的背誦。教師應當注重要求同學們流利、充滿激情地進行背誦。還可以給小組布置任務，讓小組成員之間每隔一段時間互相檢查，還可鼓勵同學們默寫下來。這樣的背誦方式，不僅有利于培養(yǎng)同學們良好的語感，更有利于同學們在寫作中，合理應用自己摘抄的語句，為文章增添魅力，有利于學生在寫作方面的能力提高。

三、開展課外閱讀朗誦比賽，增強寫作興趣

一個良好的寫作能力的培養(yǎng)，首要條件就是必須培養(yǎng)學生對于寫作的興趣，學生只有具備了對寫作的興趣，才能不斷培養(yǎng)自己的語言組織能力，進一步提高自己的寫作能力。課外閱讀作為培養(yǎng)小學作文的基石，就需要教師通過采取一系列有效的措施來注重課外朗誦比賽。例如，教師可以通過開展課外閱讀朗誦比賽的方式，積極鼓勵同學們參加，給予同學們一定的準備時間。在朗誦比賽上，要求同學們有感情地進行朗誦，也可鼓勵同學們盡量脫稿朗誦，同時請教師或者同學們當裁判，對于同學們的表現(xiàn)做評價，教師在比賽過后對同學的表現(xiàn)作出統(tǒng)一評價，并對同學們的表現(xiàn)給予肯定，給學生樹立正確的學習觀，培養(yǎng)學生對于課外閱讀朗誦比賽的興趣，進一步增強同學們對于寫作的興趣，掌握寫作的技巧和方法，養(yǎng)成良好的寫作習慣，培養(yǎng)理性寫作能力，為個人寫作能力更好地發(fā)展提供保證。

四、采用多媒體等教學工具進行閱讀，提高寫作能力

傳統(tǒng)的教學模式以及閱讀方式方法，在小學教學閱讀中已經無法起到很好的作用，小學階段的學生容易對周圍的新鮮事物產生好奇心理，容易渙散自己的注意力。此時，應用一些正確的閱讀方法，可以更好地幫助提高小學學生對于閱讀的興趣，也有利于增強學生的好奇心。例如，教師可以利用現(xiàn)代教學手段，比如多媒體等教學工具的幫助，激發(fā)學生對于閱讀的興趣，提高學生閱讀的廣泛性。例如，可以采用動畫的方式放映一篇優(yōu)美的文章，適當配置一些背景音樂。學生們在現(xiàn)代化的閱讀方法中，也產生了極大的興趣，有利于學生更好地理解和記憶教師提供的資料。另外，在學習名人故事的時候，采用多媒體教學，可以查閱一些名人故事的視頻，加之充滿激情的朗讀方式，激發(fā)同學們的學習興趣，一方面讓同學們加深對歷史名人故事的了解，更清楚歷史故事，另一方面慷慨激昂的閱讀也培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，掌握了閱讀技巧，提高了閱讀能力。促使同學們將所學的知識更好的作用于寫作中，增強了作文的真實性，提高了學生的語言組織能力，為學生的寫作奠定基礎。

【結 語】

綜上所述，一個良好的寫作能力的培養(yǎng)及提升，進行課外閱讀是極其重要的。作為教師，就需要教師不斷地激勵學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，并加強引導，積極在班集體中開展一系列有效措施來提高學生的閱讀能力和寫作技巧，指導學生創(chuàng)作出一篇優(yōu)美的文章，實現(xiàn)個人的理想。

【1】胡艷琳.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要意義【J】.華夏教師，2017（05）

【2】趙彩.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性【J】.科技經濟導刊，2016（22）

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