江西省德興市張村學(xué)校 董春華

淺談初中語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)策略

江西省德興市張村學(xué)校 董春華

寫作是初中語文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是語文綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。除此之外，寫作在中考語文教學(xué)中也占了不小的比重。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。本文將就初中語文寫作教學(xué)策略進(jìn)行相關(guān)探究。

寫作是初中語文的重要組成部分，也是語文綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。在初中語文教學(xué)中，不少學(xué)生對于寫作存在著畏懼心理，也有很多學(xué)生對寫作存在著應(yīng)付的心理，這就導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此如何提高學(xué)生的寫作能力是一個(gè)亟需解決的教學(xué)問題。本文就初中語文寫作教學(xué)的策略進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)口語練習(xí)

從某種角度而言，寫作是將口語轉(zhuǎn)化成書面語的一個(gè)過程。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力首先需要加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)。當(dāng)學(xué)生能夠侃侃而談、出口成章，那么學(xué)生將“口語”轉(zhuǎn)化為作文則是易如反掌的事情，寫作能力也就得到了提高。

因此在初中語文教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生的口語練習(xí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以增加課堂演講的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過演講來加強(qiáng)口語練習(xí)。教師還可以運(yùn)用小組合作教學(xué)法，通過增加課堂的交流討論來增強(qiáng)學(xué)生的口語能力。除此之外，教師還可以利用活動(dòng)課、班會(huì)開展一些辯論賽、朗誦比賽等活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的口語能力。

二、注重課外閱讀

讀寫結(jié)合是提高寫作能力的有效途徑。想要提高學(xué)生的寫作能力，需要增加學(xué)生的閱讀量，通過閱讀拓展學(xué)生的素材儲(chǔ)備，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生寫作進(jìn)行有效的鋪墊。然而初中語文課堂的教學(xué)時(shí)間是非常有限的，僅僅依靠課堂閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生通過課外閱讀來積累寫作素材，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作能力。

例如教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生推薦《朝花夕拾》《駱駝祥子》等名著，也可以根據(jù)學(xué)生興趣，為學(xué)生推薦一些流行的暢銷讀物，讓學(xué)生進(jìn)行豐富的文學(xué)熏陶。

三、優(yōu)化寫作練習(xí)

傳統(tǒng)的寫作練習(xí)是比較枯燥的，因此很多學(xué)生對寫作是缺乏興趣的，因此教師可以通過優(yōu)化寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓寫作學(xué)習(xí)更加高效。

例如教師可以讓寫作練習(xí)與口語練習(xí)和閱讀練習(xí)有效結(jié)合起來。比如教師可以讓學(xué)生口語練習(xí)的“演講”整理加工成作文，也可以讓學(xué)生根據(jù)閱讀的文章進(jìn)行讀后感的寫作。除此之外，教師還可以讓寫作內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，以學(xué)生的生活經(jīng)歷，如寒假、暑假、童年等，或者情感生活，如親情、友情等進(jìn)行寫作，讓學(xué)生的寫作更加豐富，不再是紙上談兵。

綜上所述，本文從加強(qiáng)口語練習(xí)、注重課外閱讀、優(yōu)化寫作練習(xí)這三個(gè)角度提出了初中語文寫作教學(xué)的策略。希望通過本文可以起到拋磚引玉的作用，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，與廣大語文教育工作者互相交流，進(jìn)而有效提高初中語文寫作教學(xué)方法，讓學(xué)生寫作能力得到有效提升。

【1】曹茂才.展望真實(shí)性寫作教學(xué)【J】.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013（12）

【2】付秀珍,郝秀文.從國外作文理念看我國寫作教學(xué)的缺失【J】.晉中學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）

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