江蘇省鹽城市亭湖高級中學(xué) 孫靜蕾

文風(fēng)即水平
——淺談高中生寫作中的文風(fēng)問題

江蘇省鹽城市亭湖高級中學(xué) 孫靜蕾

很多高中生在寫作的時候會出現(xiàn)文風(fēng)的問題，因?yàn)楦咧猩趯W(xué)習(xí)的過程中會受到社會文風(fēng)的影響，如作文競賽、高考滿分作文、文壇風(fēng)氣以及網(wǎng)絡(luò)寫作等等，這些因素都會直接影響到學(xué)生寫作的風(fēng)格。本文對此進(jìn)行了分析研究。

一般來說，文風(fēng)指的是在社會文壇上一些具有普遍性和傾向性的文章現(xiàn)象。例如，張愛玲擅長背影刻畫與環(huán)境白描，文字秀美，如密線刺繡，工筆細(xì)繪；冰心的作品以蘊(yùn)含哲理為主，如徐來掠面的清風(fēng)；魯迅的文風(fēng)犀利，深刻，諷刺，入木三分，嬉笑怒罵皆成文章……實(shí)際上很多高中生在寫作的時候也會出現(xiàn)文風(fēng)的問題，因?yàn)楦咧猩趯W(xué)習(xí)的過程中會受到社會文風(fēng)的影響，例如作文競賽、高考滿分作文、文壇風(fēng)氣以及網(wǎng)絡(luò)寫作等等，這些因素都會直接影響到學(xué)生寫作的風(fēng)格，那么具體來說，高中生應(yīng)當(dāng)如何端正文風(fēng)呢？

一、寫出真實(shí)

很多同學(xué)在寫作的時候由于缺乏素材便胡編亂造，或者直接借鑒他人的作文素材，這種不真實(shí)的寫作實(shí)際上是沒有任何意義的。作為一個學(xué)生，寫作是學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，而在寫作的時候需要注意的第一條就是要寫出真實(shí)。怎樣才能讓作文寫得更加真實(shí)呢？首先，盡可能地寫自己親身經(jīng)歷的事情，因?yàn)檫@些事情我們有深刻的印象，寫的時候能夠?qū)⒓?xì)節(jié)細(xì)膩的刻畫出來，整體文章給人一種真實(shí)貼切的感覺。其次，要盡可能的去豐富再現(xiàn)，很多學(xué)生真實(shí)的經(jīng)歷過一些事情，但是在寫作的過程中卻無法寫出這件事情的情感和本質(zhì)，這是因?yàn)閷W(xué)生不會對某一件事情去進(jìn)行細(xì)致的觀察，豐富，潤色。最后，寫出真實(shí)事物的美，寫作不僅僅是記錄一些東西，它更重要的目的是能夠通過閱讀得到美的感受，這就需要學(xué)生用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)事物的美，并用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记蓪⑺憩F(xiàn)出來。

例如，在對校園進(jìn)行寫作的時候，很多學(xué)生都會寫校園一角的風(fēng)景或者是在校園中發(fā)生的事件，寫這些東西固然真實(shí)，但是大多數(shù)的學(xué)生都這樣寫就缺乏了新鮮感，因此在寫作的時候需要選擇一個新穎的角度，然后利用精彩的語言進(jìn)行描寫。如這篇范文：在籃球場上，一次次的躍起投籃，一聲聲的加油吶喊，那跳躍的弧線，慢慢變直，成了五線譜，而聲聲的吶喊變成音符，由我們唱起青春的歌；在紅色跑道上，一次次的摔跤爬起，一陣陣的雷鳴掌聲，那又高高揚(yáng)起的頭顱，那又重新?lián)P起的嘴角，那連續(xù)不斷的掌聲，那樣的美好，讓我們心甘情愿為它流淚微笑；在課堂上，一次次露出疑惑的眼神，一抹抹滿意的微笑，那求知的欲望，那滿意的眼神，那又埋進(jìn)難題的決心，那源源不斷的動力，那樣的堅持，只為了青春無憾……排比句式將校園的生活點(diǎn)滴描寫的真實(shí)有感。

二、認(rèn)真去寫

想要端正文風(fēng)，首先需要讓文章寫得有可讀性，也就是說寫出來的文章讓別人讀起來流暢有趣。這就需要學(xué)生在寫作的時候認(rèn)真去寫，具體來說，要對寫作的語言進(jìn)行規(guī)范，在遣詞造句方面要符合語法規(guī)則，仔細(xì)檢查作文避免出現(xiàn)病句或錯別字；除此之外還要對語言進(jìn)行美化，每個人都喜歡讀一些語言優(yōu)美的文章，因此對作文的語言進(jìn)行潤色和美化是端正文風(fēng)的重要步驟。最后還要注意內(nèi)容與形式相結(jié)合，從整體上給人一種言之有物、言之有序的感覺，思想內(nèi)容要豐富，形式結(jié)構(gòu)要恰當(dāng)。

下面介紹我的一位同學(xué)的作文，主題是簡單生活，他這樣寫道：蘇軾的那句“人間有味是清歡”令人羨慕慨嘆，其實(shí)，即便處在浮躁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，我們?nèi)阅苷业竭@份“清淡的歡愉”，而這歡愉來自于對平靜疏淡簡樸生活的一種熱愛。正是因?yàn)橛辛藢唵紊畹淖非?，俞敏洪身家上億仍能穿著廉價衣衫依然自得；正是因?yàn)橛辛藢W(xué)術(shù)的簡單熱愛，錢鐘書不問政事竟將前來拜訪的總理也客氣地拒之門外。在這段話中，作者首先用蘇軾的詩句來進(jìn)行點(diǎn)題，能夠讓文章的風(fēng)格更加深刻，同時也能增強(qiáng)作文的可讀性；隨后他又用俞敏洪和錢鐘書兩位知名人物作為素材，進(jìn)一步論證了“人間有味是清歡”這一論點(diǎn)。短短幾句，卻有明顯的層次感，而且語言優(yōu)美，可見作者是下了功夫的。

三、寫出美感

正所謂，天行健，君子以自強(qiáng)不息。中國的文化傳統(tǒng)一向都是積極上進(jìn)的。在高中生寫作的過程，由于受到的外界因素干擾，他們往往在寫作的時候容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，甚至有些學(xué)生認(rèn)為與藝術(shù)創(chuàng)作相悖的文風(fēng)更受歡迎。實(shí)際上，高中生寫作文是為了提升自身的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)其語文知識的綜合運(yùn)用能力，因此在寫作的時候應(yīng)當(dāng)與我國的文化傳統(tǒng)相符合，向著積極奮進(jìn)的方向去寫作，寫出美感，寫出感情。具體來說，我們在開展寫作的時候需要有正確的思想引導(dǎo)，不要為了去迎合某些人的口味而曲解文風(fēng)，要利用質(zhì)樸的文字表達(dá)出自己真摯的情感。

如某位學(xué)生在寫對父母的感情時，這樣寫道：父愛是兒調(diào)皮時嚴(yán)厲的目光，母愛是欲打還休時揚(yáng)起的手掌；父愛是恨鐵不成鋼憂傷的無耐，母愛是望子成龍時樸實(shí)的心愿；父愛是兒狼吞虎咽盡情的滿足，母愛是默默關(guān)注時鼓勵的眼神。工整的幾句話，形成一個優(yōu)美的排比句，在這段話中，凝聚了許多展現(xiàn)父愛和母愛的鏡頭，例如，面對兒子的調(diào)皮父親嚴(yán)厲的目光，母親生氣卻舍不得動手的樣子等等，這些平凡的場景卻恰恰能夠展示出父親母親對孩子的愛。在寫作時就應(yīng)該這樣，選擇那些真實(shí)的場景片段，利用質(zhì)樸的語言和緊湊的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫，寫出美感，寫出真摯。

寫作方面的淬煉，是為了我們的明天而服務(wù)的。因此在學(xué)習(xí)過程中，為了能夠使自己成為一個繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的社會棟梁，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)時付出更多的精力與時間。文化是根基，文風(fēng)是水平，在學(xué)生形成文風(fēng)之前應(yīng)當(dāng)打下良好的語文基礎(chǔ)，有了基礎(chǔ)之后才能夠去發(fā)展水平。

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【6】趙明.戴鐐舞者的思考——關(guān)注新課程寫作教學(xué)改革的探索之路【J】.中學(xué)語文教學(xué)參考，2008（04）

高中生 寫作 文風(fēng)