江蘇省鹽城市鹽城小學(xué) 劉正霞

○佳作展臺○

如何讓學(xué)生的筆尖靈動起來
——小學(xué)作文教學(xué)策略探究

江蘇省鹽城市鹽城小學(xué) 劉正霞

要寫好作文，不僅需要大量去閱讀文章，更要做到會讀文章。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生們，給他們指明前進的方向，再加上學(xué)生們平常積累的知識，以及他們的努力，定能在作文上取得更大的收獲。本文對此進行了分析研究。

說到作文，可能是大多數(shù)學(xué)生比較頭疼的事情，但是又不得不承認作文在考試中占有很大的分數(shù)比例。怎樣在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇好的作文呢？這不僅需要大量的去閱讀文章，更要做到會讀文章。下面是我教學(xué)以來總結(jié)的經(jīng)驗，希望可以給老師們帶來一些幫助。

一、積累詞語、成語，奠定寫作基石

學(xué)生在寫作文的過程中常常會“詞窮”，絞盡腦汁想的詞語、成語放到作文中又不恰當(dāng)，又或者是畫蛇添足了，究其根本是因為他們在學(xué)習(xí)的時候沒有理解詞語的意思，沒有積累豐富的詞語和成語。所以老師的任務(wù)就是要讓學(xué)生們做到學(xué)以致用，舉一反三，課本和實例相結(jié)合。

例如，語文課本中的《美麗的南沙群島》是一篇優(yōu)美的寫景文，我們先讓學(xué)生自己去閱讀課文，把自己認為優(yōu)美的或者是不理解的成語都寫在積累本上，學(xué)生沒有找到的成語、詞語老師要做補充。然后給學(xué)生們留出時間去查閱字典，讓學(xué)生自己動手解決問題才能記得更加牢固。這篇課文中的“搏擊風(fēng)浪、浩瀚、用之不竭、星羅棋布” 等等都是比較優(yōu)美的詞語，在學(xué)生理解了這些詞語、成語是什么意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用這些詞語、成語造句。學(xué)生們在閱讀課文或者是一些課外讀物中，要讓學(xué)生們善于總結(jié)分類所遇到的成語，詞語。哪些是描寫人物的成語，哪些是描寫風(fēng)景的成語，哪些是描寫心理活動的成語等等，都一一分類整理下來，方便以后查閱運用，用得多了看得多了，自然就有詞可寫。

古人云：“言之無文，行而不遠。”語言是思想的“外殼”，也就是文章的皮膚。學(xué)會積累詞語、成語，運用他們，這是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生們積累的詞語、成語多了，理解了這些詞語、成語的意思，并且也能用這些詞語、成語造句，在一定程度上杜絕了寫作文的過程中出現(xiàn)沒詞可用，用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，那么就能明顯提高作文的效率和質(zhì)量。

二、運用修辭手法，豐富作文內(nèi)容

一篇好的作文除了詞語優(yōu)美恰當(dāng)之外，也要在作文中運用到修辭手法，這樣才能使你想描寫的物體、景色顯得更加生動形象，富有活力。這往往是好多學(xué)生都忽略的重點，卻也是一大難點。所以老師要做到有針對的練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生們靈活的運用上這些修辭手法。在寫作過程中做到事半功倍。

在這里我還想拿這篇典型的課文《美麗的南沙群島》舉例，課文中寫道：“她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力”，“碧波浩瀚的南沙海域，連波濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?！弊髡咴谶@里運用了一組排比和一組比喻。首先我們要讓學(xué)生們知道排比和比喻在一篇文章中有什么作用，我們就拿其中的一個排比舉個例子，老師把他改成“她有許多的海洋生物和礦場資源以及海洋動力”，和之前的排比哪個表達效果更好？“碧波浩瀚的南沙海域，波濤很美，浪花很白”，這句話不用比喻句又會產(chǎn)生怎樣的效果？讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上感受一下排比句、比喻句和陳述句在表達上的效果差。在這鮮明的對比之下學(xué)生們就會更加理解排比句的表達效果比陳述句的表達效果更加的強烈，而且朗讀起來更加的順口。比喻句的表達效果比陳述句的表達效果更加的生動形象。在這強烈的對比下學(xué)生們自然而然地能意識到運用修辭手法的好處及作用。

所以通過這次對比讓學(xué)生們深刻了解到運用修辭手法在寫作中的重要性，在今后的寫作過程中相信同學(xué)們會事半功倍，作文水平會更成熟，更出色。文章的語言結(jié)構(gòu)更加整齊均勻，語言的表達也更加優(yōu)美。

三、抓住主題，理清寫作思路

關(guān)于抓住主題，理清結(jié)構(gòu)這個問題，對小學(xué)生來說是一件很難的事，有好多學(xué)生文字寫了一大堆，卻沒有重點，讓閱讀者不清楚要表達什么，這說明文章“跑題”了。有的學(xué)生在寫作文的時候結(jié)構(gòu)不清晰，結(jié)構(gòu)的好壞，直接影響文章內(nèi)容的表達，不在結(jié)構(gòu)上下一番功夫是很難寫出好的文章。

例如，小學(xué)語文課文《泉城》是一篇很典型的總分總結(jié)構(gòu)的文章。教師在讓學(xué)生閱讀課文之前，要讓他們先分段，文章中有幾段？用自己的一句話概括每一段講了什么事？根據(jù)每段的段意，這篇文章又可以分為幾部分？讓學(xué)生們帶著問題去閱讀，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就很容易了解到文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生了解了文章結(jié)構(gòu)的形式后，試著讓學(xué)生用總分總、分總、總分的結(jié)構(gòu)寫一下今天發(fā)生的事情，最好讓學(xué)生經(jīng)常用這種形式寫日記、周記，這樣形成習(xí)慣后對于以后的寫作就能抓住重點，結(jié)構(gòu)上做到整齊有序。

如果說詞語是一篇作文的基礎(chǔ)，修辭手法是一篇作文的特色，那么結(jié)構(gòu)則是一篇文章的精華所在。讓學(xué)生們寫日記在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的結(jié)構(gòu)寫作習(xí)慣，清晰結(jié)構(gòu)思路，這樣不僅對寫作有一定的幫助，在以后的閱讀理解中也能起到至關(guān)重要的作用。所以寫好一篇文章，結(jié)構(gòu)的有序性是必不可少的一部分。

小學(xué)作文是為了打下扎實的基礎(chǔ)，所以在上小學(xué)的期間基本功要練扎實。我常常告訴學(xué)生的一句話就是：語文來源于生活，又高于生活，你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆認真的心，就能領(lǐng)悟到語文作文的要領(lǐng)。如果把寫作文比作是蓋房子，那么結(jié)構(gòu)則是整個房子的框架，修辭則是不同風(fēng)格的各個房間，詞語則是所有房間里面的各種裝飾品。我們需要做的是正確的引導(dǎo)學(xué)生們，給他們指明前進的方向，再加上學(xué)生們平常積累的知識，以及他們的努力，定能在語文作文上取得更大的收獲。

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