姜彤

摘 要：對于所有的高中生來說，高中物理的學(xué)習(xí)我想都是難以忘記的，數(shù)理化的難度不必贅言，在學(xué)習(xí)數(shù)理化的時(shí)候就像在進(jìn)行一場戰(zhàn)爭，而說到數(shù)理化，物理是不能忽視的一門學(xué)科，特別是對高中物理知識(shí)中非常重要也非常難的加速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，具有很強(qiáng)的抽象性是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺智商瞬間被降低。介紹了一些學(xué)習(xí)高中物理加速度的方法和體會(huì)，并且在其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上也有了自己的學(xué)習(xí)心得，就幾點(diǎn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：加速度學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)體會(huì)；速度變化

在高中物理當(dāng)中加速度這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對比較抽象，一些物理學(xué)習(xí)很好的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也許覺得難度并不大，但是對一些物理較差的學(xué)生來說，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難度毋庸置疑，在本來就很難的高中物理當(dāng)中，加速度更是難上加難，所以這些學(xué)生對于加速度的學(xué)習(xí)會(huì)感覺很吃力，很難理解。所以，我們在學(xué)習(xí)物理加速度時(shí)，就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定得更加細(xì)致和完整，細(xì)致地學(xué)習(xí)加速度的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，慢慢地對其進(jìn)行理解，并且將設(shè)置的一些問題和現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象相結(jié)合，將這些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加具體的現(xiàn)象，有針對性地解答一些不同類型的應(yīng)用題，并且從各個(gè)方面進(jìn)行理解和專門的訓(xùn)練，從而對加速度這個(gè)高中物理中非常重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深刻的理解和掌握。

一、探索現(xiàn)象

在開始學(xué)習(xí)加速度的時(shí)候，我們可以從身邊的生活現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)入手，更好地建立起知識(shí)概念，這樣才能更好地解決加速度概念的抽象性問題。比如，在乘坐汽車的時(shí)候，我們的身體在汽車加速和減速的時(shí)候發(fā)生的前傾和后傾的現(xiàn)象，就可以讓我們感受到加速度的存在，并且我們可以親自記錄汽車在啟動(dòng)和剎車的過程中速度的改變，通過比較汽車勻速行駛和速度變化時(shí)不同的感覺，明白速度的變化，體驗(yàn)到速度變化的具體含義。還可以進(jìn)一步觀察飛機(jī)的飛行和火車的運(yùn)行，對加速度進(jìn)行更深的體驗(yàn)，這樣可以幫助我們更好地理解加速度的概念，并且牢牢記住。在這個(gè)基礎(chǔ)上，對拋物運(yùn)動(dòng)的變化，還有火箭等運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)行軌跡和速度變化進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，對勻速運(yùn)動(dòng)和加速運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行更深的體會(huì)，從而對加速度的概念進(jìn)行更加準(zhǔn)確直觀的理解和掌握，讓我們建立加速度的經(jīng)驗(yàn)概念，并且更形象、直觀地引入加速度的概念。

二、結(jié)合其他知識(shí)點(diǎn)

想要全面掌握加速度這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地選擇一些更具代表性的典型問題，對其進(jìn)行更加深入重點(diǎn)的解答。那么在選擇習(xí)題的時(shí)候怎樣才能選出更具代表性的呢？首先，我們就可以在老師的幫助下篩選出一些高考試題，因?yàn)楦呖荚囶}概念性都很強(qiáng)，通過這些試題也能夠更加深入、靈活地考察學(xué)生對概念和規(guī)律的掌握。其次，要選擇在解題方法和解題技巧上都具備代表性的一些習(xí)題，還有一些比較靈活，應(yīng)用概念、要領(lǐng)性也比較強(qiáng)的習(xí)題。學(xué)生通過對這些習(xí)題的獨(dú)立反復(fù)思考就可以真正地掌握和理解知識(shí)的概念。在解題的過程中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)并且掌握所有的解題思路，并且知道用哪條思路解題會(huì)更加簡便，而解題的關(guān)鍵是什么，解題的方程怎樣進(jìn)行求解，得出的結(jié)論又存在什么樣的物理意義，我們通過對這道題的解答可以獲得哪些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)生應(yīng)該深刻體會(huì)和了解在分析問題的時(shí)候運(yùn)用了哪些概念和規(guī)律。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)題的練習(xí)

速度變化量和發(fā)生這個(gè)變化所用時(shí)間的比值就形成了加速度的概念，在解答所有加速度應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該用到的定量基礎(chǔ)就是a=這個(gè)定義公式，學(xué)習(xí)加速度的基礎(chǔ)和開端就是要對這個(gè)基礎(chǔ)公式進(jìn)行深刻的理解和掌握，所以為了能夠熟練地理解和掌握這個(gè)基礎(chǔ)公式，就要圍繞這個(gè)基礎(chǔ)公式進(jìn)行更多的基礎(chǔ)題的練習(xí)。而為了更好地達(dá)到這一目標(biāo)，可以以老師的教學(xué)為基礎(chǔ)結(jié)合課本教材，通過多種方法和途徑來對其進(jìn)行更好的理解和掌握。比如，在計(jì)算加速度的時(shí)候運(yùn)用探究式的試驗(yàn)方式。運(yùn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來記錄物體通過滑輪的滑動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用這種方式來計(jì)算加速度。又如反復(fù)地計(jì)算物理運(yùn)動(dòng)速度的變化。以一輛汽車在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的增速和減速為例。再有利用v-t圖像式計(jì)算加速度。這些方法都可以幫助我們掌握加速度這項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容。

總之，高考當(dāng)然是很重要的，但是學(xué)生也不能把高考當(dāng)成全部的生活，我們要建立起對物理的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下從基礎(chǔ)到綜合，從直觀到抽象，由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，慢慢地理解和掌握物理加速度的知識(shí)。這樣才能讓我們在面對加速度這介知識(shí)時(shí)，不是把它當(dāng)成很難的物理知識(shí)點(diǎn)，而是把它當(dāng)作一個(gè)有趣的游戲，通過這種方式更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能使學(xué)生的物理成績得到切實(shí)提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙 強(qiáng)