鄧榮華

【摘要】教師是人類社會精神文明和物質(zhì)文明的締造者和傳播者，是青少年健康成長的引路人。不但要繼承、創(chuàng)造、傳播人類社會文明，而且要擔當起接班人的重任，教師要以身立教，為人師表。所以教師的職業(yè)道德就顯得十分重要并且對學生的影響非常之大。

【關(guān)鍵詞】教師 職業(yè)道德修養(yǎng) 學生心理

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0154-02

教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，他們用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。由此可見，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠的意義，“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！睆慕倘d，我品嘗了甜酸苦辣，各種的味兒，讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人，更重要的是“愛生”，只有真正的熱愛學生，走進學生的心靈，才能把教書育人的工作做好。

一、愛自己的事業(yè)是師德的精華

作為一名教師，首先要熱愛本職工作，熱愛教育事業(yè)。只有熱愛才能安心，安了心才會用心和專心，才會提高自己執(zhí)著追求事業(yè)的責任心，進而盡心盡力地做教書育人的工作，為了給學生解答一個疑難將盡其所能去做。教師的職業(yè)價值在于奉獻和付出，在于通過教書育人的實踐去體現(xiàn)對事業(yè)的忠誠，對社會和學生的責任意識。教師只有敬業(yè)，只有樂教，才能在日常的教書育人工作中做到“理必求真，事必求是，言必守信，行必踏實，認真負責，精益求精，利居眾后，責在人先”。

二、愛學生是師德的核心

“愛生、奉獻”是教師職業(yè)道德的精髓，這精髓是永恒的。無論是古今還是中外都無一例外地要求為人師者必須具有對學生、對教育事業(yè)的一種甘愿付出的情懷。作為我們這一時代的人民教師更應該具有這樣的師德之魂，我們選擇了自己的職業(yè)，就標志著我們選擇了“愛生、奉獻”，我們對學生理解，尊重并賦予愛心。因為我們的職業(yè)是一個觸及兒童心靈的職業(yè)，我們勞動的付出是在這個基礎上見成效的，不論是豐收學業(yè)還是完善人格，“愛生、奉獻”都是不可或缺的前提。正如蘇聯(lián)的捷爾任斯基說過的：“誰不愛孩子，誰就無法教育好他。”

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關(guān)心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！笨梢姛釔蹖W生是師德的核心。

三、教好書是師德的關(guān)鍵

盡職盡責，教書育人是教師的神圣職責，是一種開發(fā)學生智力，塑造學生美好心靈的活動。前提是教師教好書，為此，教師要努力學習，勤奮鉆研，掌握廣博的科學文化知識，掌握教育規(guī)律，才能提高教書育人的科學性，減少盲目性。學校教育的主體是教師，教師處在教學的第一線，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)“四有”新人的主力，教師在努力教好書、提高教學質(zhì)量的同時，還要教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)為人民服務的思想和高尚的道德情操，用自己的言行去感染、引導學生，把堅定正確的政治方向放在首位，走正確的成才之路，最終達到育人的目的。

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

四、以身作則，為人師表是師德的升華

學高為師，德高為范，教育具有以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的特點。正如我們通常所說的身教重于言傳，教師的一言一行對學生的影響是巨大和潛移默化的。加強師德建設對培養(yǎng)高素質(zhì)學生、形成良好校風是至關(guān)重要的，是其它培養(yǎng)方式所不能代替的。教師通過自身思想素質(zhì)的錘煉和道德情操的塑造，在學生中起著表率或榜樣作用，猶如春風細雨般地滲透到學生的靈魂深處，潛移默化地、積極地影響著一代又一代的青年學生，收到“隨風潛人夜，潤物細無聲”的教育效果。 教師的行業(yè)，不是表面看的那么光鮮亮麗，其中包含著老師許多艱辛的磨練，才能讓自己成為更好的人們教師。

曾有人這樣給教育下定義：教育是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎？的確，如果教師能夠以身作則，為人師表深入學生的內(nèi)心世界，那么各項工作一定會迎刃而解，水到渠成的。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務，“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！比嗣窠處煋撝囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任，因此老師的道德素養(yǎng)也需要不斷提高，只有這樣，才能真正成為一名名副其實的“人類靈魂工程師”。