樊柳柳

摘 要：高職高專院校的人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了舉足輕重的作用，是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)基地。近些年來，隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職高專院校師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量得到一定的提高。但是，高職高專教師的職業(yè)道德修養(yǎng)卻不盡如人意，有待進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：高校教師；職業(yè)道德修養(yǎng)；提升

中圖分類號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

教師工作具有示范性。在任何時(shí)候加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)都是教育工作的重中之重。

教師的勞動(dòng)與其他類型的勞動(dòng)不同，教師是用自己的言行去一點(diǎn)點(diǎn)影響被教育者的行為習(xí)慣。盧梭曾說：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！苯處煹陌駱幼饔貌粦?yīng)局限于學(xué)生模仿教師的行為，教師要通過教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德行為。

由此可見，教師對(duì)學(xué)生的影響具有特殊的作用。教師的世界觀、思想意識(shí)和理想信仰都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

1.教師職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象

（1）事業(yè)心不強(qiáng)，缺乏敬業(yè)精神和進(jìn)取心。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，一些高職高專教師的心理上也發(fā)生一些變化，過分看重物質(zhì)利益， 缺乏敬業(yè)精神。在教學(xué)時(shí)敷衍了事，不鉆研教材，照本宣科，沒有把最新的成果動(dòng)態(tài)及時(shí)補(bǔ)充到所講的課程中。

（2）缺乏專業(yè)技能或?qū)I(yè)理論知識(shí)。高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的基地，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是掌握一門技術(shù)，所以更需要“雙師型”教師。而在這類學(xué)校中任教的教師存在兩個(gè)類型的分化：一類是有專業(yè)理論知識(shí)，無實(shí)際操作技能；另一類是沒有上過專業(yè)學(xué)校，在實(shí)際工作中掌握了熟練的操作技能。這兩類老師在教育教學(xué)過程中的弊端也顯而易見，提高專業(yè)教師的實(shí)際操作技能水平和系統(tǒng)理論知識(shí)水平十分迫切和必要。

（3）青年教師由于年紀(jì)和資歷尚淺而表現(xiàn)出缺乏工作積極性，思想不穩(wěn)定，急功近利。在教育教學(xué)中這一部分教師的行為會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和為人處世。

（4）在教育教學(xué)過程中不能公平對(duì)待學(xué)生。個(gè)別教師不能很好地處理個(gè)人與集體的關(guān)系以及缺乏現(xiàn)代教育理念。

2.提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

（1）建立健全教師職業(yè)道德考評(píng)體系，引進(jìn)學(xué)生監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。讓教師能時(shí)刻約束自己的言行舉止。在現(xiàn)實(shí)生活中有些老師有失范的現(xiàn)象，有時(shí)候并不是老師本身沒有意識(shí)到，也不是不能糾正，而是學(xué)校沒有嚴(yán)格要求，沒有形成良好的氛圍。因而當(dāng)學(xué)校有了相關(guān)規(guī)范，對(duì)老師形成一定的約束力，就能提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)青年教師入職前后以及職業(yè)發(fā)展各個(gè)階段的職業(yè)道德教育。教師在成長(zhǎng)過程中的每個(gè)階段都有不同的關(guān)注點(diǎn)，各高?；蚪逃到y(tǒng)應(yīng)該重視對(duì)入職前后新進(jìn)教師的培訓(xùn)，使其更好更快適應(yīng)教育教學(xué)工作，了解教育規(guī)范中關(guān)于教師職業(yè)道德的要求，從而在實(shí)際教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。

（3）高校教師應(yīng)該懂得如何處理和學(xué)生的關(guān)系，如何處理個(gè)人和集體的關(guān)系。只有處理好了這兩方面的關(guān)系，教師作為教育者、組織者和引導(dǎo)者的角色才能在與學(xué)生的交往、與學(xué)校的交往中充分表現(xiàn)出來，才能正確引導(dǎo)學(xué)生并促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

（4）高校教師還應(yīng)該處理好教學(xué)和科研的關(guān)系?？茖W(xué)研究已成為培養(yǎng)高層次科技人才和全面提高教育質(zhì)量的重要途徑。教師在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該通過教學(xué)進(jìn)行研究，通過研究探索教學(xué)實(shí)踐。這樣教師才能及時(shí)了解本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)，才能以研究者的眼光審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。

（5）提升教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)水平。通過宣傳教師良好的職業(yè)道德的重要作用，使高校教師對(duì)教師職業(yè)的特殊性以及教師職業(yè)的重要地位和作用有正確全面把握的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的職業(yè)道德水平對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)都有重要的意義。而學(xué)校必須解決在改革、管理和教育中存在的不重視教師職業(yè)道德的問題，從而營(yíng)造良好的校園的環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。

作為一名高校教師，就應(yīng)該按照師德的要求，時(shí)刻遵守教育法規(guī)，并以此為準(zhǔn)則，對(duì)照、檢查和改正自己的缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自己良好的思想道德，把自己錘煉成為一名職業(yè)道德素養(yǎng)高的優(yōu)秀高校教師。

參考文獻(xiàn)：

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