教育制度沒有完美的，最好的教育不一定是最貴的選擇。美國硅谷近36%的居民出生在美國以外，其中約14%來自中國，囊括了來自各大高科技公司、研究機(jī)構(gòu)等的中堅力量，他們大多是完成國內(nèi)基礎(chǔ)教育后出國的。當(dāng)媒體集中在中美教育的差異時，從教育心理學(xué)的角度卻能發(fā)現(xiàn)許多相似之處。比如，國內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生和加州的優(yōu)秀學(xué)生都具有求知欲強(qiáng)、興趣廣泛、自律性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)試制度有弊端，卻不能否認(rèn)很多學(xué)生在這個過程中養(yǎng)成了上進(jìn)心和勤奮的習(xí)慣。

我能理解為什么很多家長想把孩子送到國外讀書，但盲目推崇并不可取。國內(nèi)的教育資源不均衡，但好的已經(jīng)超過了美國普通公立學(xué)校的水平。

教育制度沒有最好，只有最適合自己的。最好的教育不一定是最貴的選擇。多了解西方教育的要求，客觀地分析，才能和孩子的性格特點(diǎn)等相比較，找到最適合他們成長的環(huán)境。

—[美]謝剛

（節(jié)選自《我在美國做學(xué)校心理學(xué)家》）