方玉珍

(湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教研部,湖南 長沙 410000)

新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方略

方玉珍

(湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教研部,湖南 長沙 410000)

新媒體時(shí)代下,大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀怎樣培育,如何使其成為大學(xué)生群體的精神信仰,是當(dāng)前急需集中討論的重要課題。鑒于此,文章就新媒體在培育大學(xué)生核心價(jià)值觀方面的主陣地作用、引導(dǎo)自我教育作用等方面進(jìn)行了一系列分析和探討,主張發(fā)揮新媒體的主陣地作用,提升大學(xué)生媒介素養(yǎng),利用新媒體變革教學(xué)方式促進(jìn)教育效果提升。

新媒體時(shí)代;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

當(dāng)今時(shí)代各種新媒體異軍突起,人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了或多或少的改變,這也昭示著一個(gè)新的時(shí)代的到來,新媒體實(shí)際上就是指在數(shù)字信息技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下,為人們提供娛樂服務(wù)與相關(guān)信息的新型媒介,與傳統(tǒng)報(bào)紙、廣播、電視等媒體比較,這些新媒體的即時(shí)性、廣泛性與組織性更強(qiáng),充分借助新媒體可以幫助人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲取大量信息,并隨時(shí)隨地將自己的聲音發(fā)出來,這一功能可以幫助大學(xué)生更全面的了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、思考人生,因此受到了學(xué)生群體的廣泛青睞和歡迎。但是新媒體可謂是一把“雙刃劍”,如何有效把握新媒體在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的重要作用,是當(dāng)前相關(guān)工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的。

一、新媒體對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用

當(dāng)前,新媒體已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)中不可阻擋的力量,并滲透于人們生活、工作的各個(gè)角落,充分利用新媒體針對(duì)高校學(xué)生展開社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育,在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要意義。

首先,新媒體為提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論認(rèn)知提供了便利。理論認(rèn)知為取得大學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同提供了重要前提,只有理論認(rèn)知完成了,才能進(jìn)入到后續(xù)從理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的過程之中。當(dāng)前大學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知程度普遍不高,基本停留在傳統(tǒng)理論灌輸與講授的層面上,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難繼續(xù)開展。依托碎片化信息處理模式與高速傳輸技術(shù),新媒體逐漸成為廣大高校學(xué)生生活與學(xué)習(xí)不可缺少的一部分,這種情況下,高校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與宣傳應(yīng)在充分利用廣播、課堂及影視等傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)上,深入利用新媒體時(shí)代下的多種新媒體平臺(tái),不斷豐富教育方法與手段,有效提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知[1]。

其次,新媒體為提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育反饋創(chuàng)造了環(huán)境。在控制論中反饋理論是一個(gè)非常重要的概念,同時(shí)它也是解決系統(tǒng)內(nèi)部及外界動(dòng)態(tài)變量不確定性因素及控制作用矛盾非常重要的方式之一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育在運(yùn)行過程中極有可能會(huì)受到動(dòng)態(tài)變量的影響,甚至對(duì)目標(biāo)效果的發(fā)揮造成一定影響。在高校思政教育工作中,信息反饋是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),它為思政決策制定及調(diào)整提供了便利,同時(shí)也為過程控制提供了條件。從傳統(tǒng)意義上來說,在高校思政教育工作中,反饋理論的應(yīng)用主要通過傳播過程中的訪問、抽查及匯報(bào)等形式發(fā)揮作用,新媒體環(huán)境中反饋理論有了應(yīng)用的平臺(tái),利用大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)論壇及網(wǎng)絡(luò)問卷等方式,為核心價(jià)值觀培育提供真實(shí)的資料,這對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有現(xiàn)實(shí)性意義。

第三,新媒體為大學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了平臺(tái)。培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須經(jīng)過一個(gè)內(nèi)化的過程,價(jià)值觀實(shí)踐從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變成自覺,真正落到實(shí)處。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化的過程中,輿論起到了重要的引領(lǐng)性作用,現(xiàn)代社會(huì)輿論正引領(lǐng)著大學(xué)生的思想,為主流意識(shí)形態(tài)的社會(huì)導(dǎo)向功能的發(fā)揮提供了前提[2]。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中,新聞媒體扮演著建設(shè)者、促進(jìn)者以及推動(dòng)者的角色,它們有效引領(lǐng)著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,成為社會(huì)統(tǒng)一思想的重要載體。在新聞媒體中新媒體是一個(gè)重要的組成部分,在大學(xué)生群體中新媒體的使用率和認(rèn)可度都比較高,所以對(duì)于高校健康輿論環(huán)境的營造來說,新媒體輿論引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。在整個(gè)大環(huán)境中,當(dāng)前高校只有充分重視新媒體在大學(xué)生群體中起到的輿論引導(dǎo)性作用,占領(lǐng)大學(xué)生群體輿論的主要陣地,這樣才能在校園主流文化中發(fā)揮引領(lǐng)作用,最終不斷提高推動(dòng)核心價(jià)值觀內(nèi)化過程的完成效率。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的挑戰(zhàn)

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過程中,新媒體發(fā)揮著很大的積極作用,同時(shí)也為其帶來了一定的負(fù)面影響,隨著新媒體時(shí)代的到來,以往可控、單一的傳播環(huán)境被打破,多種新的思潮開始涌入互聯(lián)網(wǎng)中,加上當(dāng)前我國這方面監(jiān)管體制尚不完善,新媒體時(shí)代下大學(xué)生道德意識(shí)、思想觀念及身心發(fā)展等方面面臨著巨大沖擊,為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了新的挑戰(zhàn)。

首先,信息傳播越來越復(fù)雜,不利于做出正確的價(jià)值判斷。新媒體出現(xiàn)以后,傳統(tǒng)媒體環(huán)境中點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的新聞傳播模式發(fā)生了改變,逐漸形成了一種點(diǎn)對(duì)面的新的傳播模式,這種情況下受眾不再僅僅是信息的接收者,同時(shí)他們也是信息的發(fā)布者,逐漸形成了一種以點(diǎn)帶面、網(wǎng)絡(luò)狀的傳播模式,這種新的傳播模式下信息如同井噴式襲來,對(duì)大學(xué)生們開拓視野、提升素質(zhì)起到了推動(dòng)性作用,但是與此同時(shí),也對(duì)大學(xué)生價(jià)值判斷形成了不可避免的不利影響。新媒體信息中夾雜著大量的低價(jià)值信息、難以辨別真假的信息等,將會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育造成不利影響[3]。

其次,“快餐”文化不利于價(jià)值觀培育深入展開。當(dāng)前正值社會(huì)轉(zhuǎn)型期,人們獲取信息的方式發(fā)生了深刻改變,加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,現(xiàn)代人開始不注重信息質(zhì)量,反而對(duì)信息發(fā)布速度提出了較高要求,這種情況下快餐文化應(yīng)運(yùn)而生。所謂快餐文化是指追求信息速成、不關(guān)注信息內(nèi)在質(zhì)量,短期流行成一種文化現(xiàn)象[4]。新媒體時(shí)代的到來為這種快餐文化的產(chǎn)生提供了平臺(tái),大學(xué)生是新媒體使用的主流人群,他們很容易受到快餐文化的影響,在這些世俗化、膚淺化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的影響之下,缺少對(duì)具有思想內(nèi)涵信息的正確判斷與深入思考,這種情況下很容易使大學(xué)生信息接收片面化,對(duì)于很多信息的理解流于表面,這無疑為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育造成了困境。

第三,虛擬化生活空間使道德約束力降低。新媒體是一種新的思想教育載體,在互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)的影響下,人們利用新媒體實(shí)現(xiàn)了人們生活、學(xué)習(xí)及交往過程的虛擬化,使用者利用互聯(lián)網(wǎng)載體時(shí)可以隱去自己的真實(shí)身份,單純針對(duì)某一事件進(jìn)行關(guān)注、評(píng)論及傳播,這一系列行為都是虛擬化的,正因?yàn)樾旅襟w的這一特點(diǎn),大學(xué)生在新媒體環(huán)境中表達(dá)情感、尋求認(rèn)知變得更加方便,在大學(xué)生的眼中,新媒體為其提供了非常自由的輿論環(huán)境,在這一輿論環(huán)境中他們可以將自己在現(xiàn)實(shí)生活中無法發(fā)表的意見和看法表達(dá)出來,充分利用新媒體平臺(tái)抒發(fā)出自己的情感,從一定程度上來說這無疑提升了大學(xué)生言論的自主性,同時(shí)其交往空間也得到了拓寬[5]。但是與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)虛擬化使得人們的言行不再像現(xiàn)實(shí)生活中那樣規(guī)范,不再受到社會(huì)輿論的監(jiān)督,加上面對(duì)面人際交往逐漸減少,很容易造成人際交往障礙,嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?qū)使人做出一些違法犯罪的行為,為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來了極大的挑戰(zhàn)。

最后,參與主體多元化削弱了媒體議程設(shè)置功能。新媒體的議程設(shè)置功能為相關(guān)議題安排提供了大量信息,左右著人們關(guān)注哪些事件。隨著近年來新媒體的快速發(fā)展,議程設(shè)置主體不再局限于報(bào)紙、電視及廣播等傳統(tǒng)媒體,逐漸朝著多元化方向發(fā)展。受眾充分利用新媒體發(fā)布自己對(duì)某事件的意見和看法,通過發(fā)表評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等影響著整個(gè)輿論導(dǎo)向,這種情況下媒體議程設(shè)置功能逐漸弱化。大學(xué)生群體由于其價(jià)值判斷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都不成熟,很容易出現(xiàn)一些情緒化的行為,議程設(shè)置功能被弱化,這一點(diǎn)在大學(xué)生群體中逐漸凸顯出來,一方面受眾互動(dòng)過程中討論的話題變得多元化,另外一方面,由于議程設(shè)置被弱化,媒介中缺少了“把關(guān)人”角色,出現(xiàn)了一系列話語權(quán)濫用、低俗文化入侵等問題。這些問題的出現(xiàn)都對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育造成了不利影響,沖擊著當(dāng)前的思政教育模式。

三、新媒體時(shí)代下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑

在新媒體時(shí)代下,大學(xué)生是新媒體的主要受眾者之一,教育者應(yīng)充分關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)大學(xué)生群體起到的傳播效果,清醒的認(rèn)識(shí)到新媒體在大學(xué)生群體中的影響力,充分重視利用新媒體引導(dǎo)大學(xué)生,將新媒體在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來,使其成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要陣地。

首先,發(fā)揮新媒體在核心價(jià)值觀培育中的主陣地作用。作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體和途徑,新媒體不僅承擔(dān)著傳播意識(shí)形態(tài)的重要責(zé)任,同時(shí)還要始終堅(jiān)持核心價(jià)值觀的引導(dǎo),在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中充分發(fā)揮其作用[6]。新媒體在信息傳播方面有著不可替代的作用,目前受眾人群正處于不斷擴(kuò)大之中,與大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,這種情況下必須充分發(fā)揮出新媒體的作用,利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新媒體建設(shè)、管理的相關(guān)工作,利用法律規(guī)范及相關(guān)技術(shù)性手段對(duì)新媒體傳播起到約束性作用。

新媒體是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地,應(yīng)從網(wǎng)上精神家園建設(shè)、加大網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)建設(shè)等多方面進(jìn)行考慮。共同理想是民族與國家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的動(dòng)力,新媒體環(huán)境為意識(shí)形態(tài)提供了集散地,充分利用新媒體建設(shè)、引導(dǎo)等諸多功能,建立起具有中國特色的網(wǎng)上精神家園,從而在大學(xué)生群體中形成較強(qiáng)的號(hào)召力與凝聚力,這對(duì)于增加大學(xué)生群體的認(rèn)同感具有非常重要的現(xiàn)實(shí)性意義。

其次,利用新媒體的交互性引導(dǎo)大學(xué)生展開自我教育。傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念中多以文字、圖片等方式為主要教育形式,信息形式單一,教育方式主要為強(qiáng)制性的灌注與接受,整體教育教學(xué)效果并不理想。新媒體重視即時(shí)性、交互性及隱蔽性,將更多動(dòng)畫技術(shù)、互動(dòng)技術(shù)及多媒體技術(shù)融入其中,信息形式變得豐富多樣,與傳統(tǒng)媒體相比其靈活性、趣味性更強(qiáng),其形式的互動(dòng)性與趣味性對(duì)于增強(qiáng)核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)效果非常有利[7]。高校充分利用微信、微博等新媒體信息傳播、獲取更加快捷,信息傳播速度更快、互動(dòng)性更強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供的嶄新平臺(tái)。

在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過程中,自我教育為其提供了內(nèi)在推動(dòng)力,在培育核心價(jià)值觀中大學(xué)生不僅是受教育的客體同時(shí)也是主體。在新媒體廣泛參與性的影響下,應(yīng)該充分關(guān)注新媒體時(shí)代下大學(xué)生的整體性作用,時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的主體需求,同時(shí)結(jié)合新媒體環(huán)境下呈現(xiàn)出的特點(diǎn)(依靠個(gè)體道德維持秩序、以法律規(guī)范作為指導(dǎo)等),利用自我教育的方式在大學(xué)生群體之中引發(fā)對(duì)核心價(jià)值觀教育的思想共鳴。充分利用新媒體平臺(tái),根據(jù)大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)傳媒信息的能力,使培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)成為大學(xué)生自覺參與活動(dòng)的動(dòng)力,最終促進(jìn)價(jià)值觀教育成效的提升。

第三,提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)與自主參與意識(shí)。隨著新媒體的快速發(fā)展,為大學(xué)生群體個(gè)性、能力展現(xiàn)提供了平臺(tái),不僅有利于學(xué)生多樣化審視社會(huì),同時(shí)還逐漸成為影響大學(xué)生核心價(jià)值觀的新載體。新媒體一方面為人們提供了海量信息,另一方面憑借其多元化、匿名等特點(diǎn),為大學(xué)生價(jià)值觀念、思想碰撞等提供了重要陣地。由于大學(xué)生們的認(rèn)知尚未完全成型,其價(jià)值觀念始終處于重要形成時(shí)期,面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題與突發(fā)事件時(shí),他們的判斷能力、自我調(diào)控能力及規(guī)范能力都在受到考驗(yàn)。在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中,不僅要提升大學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行鑒別與處理的能力,同時(shí)還要提升大學(xué)生的公民意識(shí)。此外,還有助于凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。所以,高校應(yīng)該將對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育納入到思政教育的工作領(lǐng)域中,積極利用多樣化的教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生充分參與到社會(huì)交流與溝通中來,在海量信息中有效甄別、整理相關(guān)信息,認(rèn)清社會(huì)事件背后存在的價(jià)值。

新媒體具有互動(dòng)性、虛擬性及開放性等特點(diǎn),這些特征為大學(xué)生情感抒發(fā)提供了重要渠道,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能表達(dá)的情緒都可以在新媒體環(huán)境中抒發(fā)出來,新媒體時(shí)代正悄悄改變著大學(xué)生的信息傳播與流動(dòng)方式。當(dāng)前大學(xué)生交往方式已經(jīng)打破了在空間上的束縛,使其信息交流及情感溝通變得異常便捷,這種情況下要求高校思政教學(xué)成為雙向互動(dòng)的過程,將信息反饋看成這一過程中的重中之重[8]。隨著新媒體的不斷發(fā)展,高校很多部門建立了微博、微信官方平臺(tái),學(xué)生不僅可以通過這些官方平臺(tái)了解校園動(dòng)態(tài)及相關(guān)政策,還能通過評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等方式和學(xué)校相關(guān)部門“互動(dòng)”,同時(shí)學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)也能通過學(xué)生的留言掌握當(dāng)前大學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài),在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的展開教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

最后,利用新媒體變革教學(xué)方式,促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。新媒體時(shí)代帶來了新的教學(xué)方式——“慕課”,所謂慕課是指“大規(guī)模、開放式的在線課程”,“大規(guī)?！笔侵改秸n改變了傳統(tǒng)學(xué)校的設(shè)置,大量學(xué)生可以在同一時(shí)間對(duì)同一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí),不管學(xué)生的學(xué)習(xí)背景如何、社會(huì)地位如何、收入水平如何,都能申請(qǐng)加入課程學(xué)習(xí)之中。在慕課教學(xué)模式中,將教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)內(nèi)容整體納入到在線體驗(yàn)之中,可見與以往的教學(xué)模式相比,這種新的教學(xué)模式顯然是不同的。慕課教學(xué)模式以“學(xué)”為主,充分凸顯了與我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同,沖擊著以“教”為主的教學(xué)模式,慕課教師從主講方式轉(zhuǎn)變成輔導(dǎo)、答疑方式,在思政教育過程中教師更加關(guān)注教學(xué)、研究教學(xué),他們可以將更多的精力和時(shí)間“挪”到科研上,省出更多的時(shí)間和精力為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo),在學(xué)生未來的發(fā)展之中提供幫助[9]。

隨著慕課的不斷推廣,人們不僅認(rèn)識(shí)到了培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中新媒體的重要作用,同時(shí)也開始將慕課這種新的教學(xué)模式引入到培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中去。從實(shí)際教學(xué)情況來看,慕課教學(xué)方式可以為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、分析和解決問題提供方便,幫助學(xué)生不斷提升思辨能力,因此受到廣大學(xué)生的歡迎和喜愛。由此可見,將慕課教學(xué)模式引入到培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中去,有助于革新教學(xué)方式、提升教育效果,為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了新渠道。

總之,新媒體時(shí)代中思政教育工作必須解放思想、拓展思維,充分利用新媒體對(duì)于培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用與功能,促進(jìn)新媒體正能量與技術(shù)的完美結(jié)合,不斷推動(dòng)核心價(jià)值觀培育工作的順利開展。新媒體作為新的傳播媒體,憑借其美好的發(fā)展前景及影響力,在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,至于應(yīng)該如何利用好新媒體培育大學(xué)生核心價(jià)值觀,還需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)行不斷的探索和研究。

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The Cultivation Strategy of College's Socialism Core Values in New Media Era

FANG Yu-zhen
(Department of Ideology and Politics,Hunan College of Information,Changsha,Hunan 410000,China)

In the new media era,the way of cultivating socialist core values among college students and making the values a part of their spiritual faith is an important topic that extremely needs intensive discussion.For this reason,new media's effects in such aspects as cultivating college students'core values and guiding self-education are extensively analyzed and discussed here.It is advised to exert the main role of new media to enhance the media literacy of college students,and to promote education effect by taking advantage of new media.

new media era;college students;socialist core values;cultivation

G641

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1672-934X(2017)06-0074-05

10.16573/j.cnki.1672-934x.2017.06.013

2017-10-16

方玉珍(1982-),女,福建潛洲人,講師,主要從事思想政治教育研究。