游敏惠，黃小玲，冉凌宇

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

游敏惠，黃小玲，冉凌宇

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境下，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。高校思想政治教育工作應(yīng)把握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的傳播特性，抓住移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播帶來(lái)的機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思想政治理論課的教育模式，完善校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到6.56億，手機(jī)上網(wǎng)主導(dǎo)地位不斷強(qiáng)化，僅通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.73億。以職業(yè)劃分，學(xué)生是我國(guó)網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的最大群體，占比25.1%。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，塑造了人們的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)生活方式，逐漸改變網(wǎng)民的日常生活。當(dāng)代大學(xué)生以“95后”為主，“95后”“數(shù)字原著民”更容易接受新鮮事物，“機(jī)不離身、無(wú)網(wǎng)不歡”等特點(diǎn)逐漸影響當(dāng)代大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)模式。智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備價(jià)格的“平民化”，4G網(wǎng)絡(luò)的普及和上網(wǎng)資費(fèi)的下降，以及公共區(qū)域免費(fèi)WiFi的運(yùn)用，都為大學(xué)生廣泛地運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)提供了可能。日趨成熟的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、逐漸完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、迅速普及的手機(jī)上網(wǎng)，激發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的需求。

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》提到：“適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展形勢(shì)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)文化中。”隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普遍運(yùn)用，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育所面臨的環(huán)境更加復(fù)雜和多變。高校思想政治教育工作應(yīng)順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新信息傳播載體和教育方式方法。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨的機(jī)遇

（一）有利于拓展高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的時(shí)空

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播的便攜性極大地改變了大學(xué)生獲取、傳播信息的方式方法，拓展了當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的時(shí)間和空間。傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)都是在教室、報(bào)告廳等固定場(chǎng)所開展，受時(shí)間和空間的限制，教育者所能傳播的教育內(nèi)容是有限的。相較于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)終端，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端具有體積小，便于攜帶，可以隨時(shí)、隨地、隨心、隨意地瀏覽各種信息資源等特點(diǎn)，使師生之間的交流更加方便、快捷。高校教育者通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，打破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了傳播資源的隨時(shí)性，增強(qiáng)了教育密度，提升了教育效果。

（二）有利于豐富高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的載體

課堂教學(xué)等傳統(tǒng)的思想政治教育載體，在傳播教育內(nèi)容時(shí)具有一定的局限性。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，微博、微信等新型信息交流傳播方式層出不窮，豐富了高校思想政治教育的載體。大學(xué)生是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用率最高的群體。新載體以新穎性、大眾化、及時(shí)性等優(yōu)勢(shì)逐漸受到當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注和青睞。高校思想政治教育者可以運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)來(lái)收集、甄別、更新、傳播教育內(nèi)容，占領(lǐng)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。新型教育方式對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，取得了較好的效果。

（三）有利于創(chuàng)新高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的方法

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息的傳播和流通不再受時(shí)空的限制，為師生互動(dòng)、同學(xué)之間協(xié)同合作創(chuàng)造了可能。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)逐漸改變了高校傳統(tǒng)思想政治教育方式，創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育方法。例如，重慶郵電大學(xué)建設(shè)的“紅巖網(wǎng)?！?，以“團(tuán)結(jié)、奮斗、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)”為主導(dǎo)思想，開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；網(wǎng)易客戶端提供國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)的公開課程，使大學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。新型的學(xué)習(xí)方式將傳統(tǒng)的單向傳輸教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣换ツＪ?，?chuàng)新了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的方法。

（四）有利于提高高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的可移動(dòng)性和便攜性，使大學(xué)生能隨時(shí)、隨地、隨心、隨意地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的即時(shí)互動(dòng)傳播提供了便利。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的逐步完善，海量的網(wǎng)絡(luò)信息使大學(xué)生越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，即時(shí)聊天、發(fā)表意見(jiàn)、分享照片、轉(zhuǎn)載新熱點(diǎn)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的日常。高校教育工作者可以運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生隨時(shí)、隨地進(jìn)行交流，減輕大學(xué)生以傳統(tǒng)方式進(jìn)行交流的心理壓力，增加教育內(nèi)容的傳播次數(shù)和頻率，提升教育效率。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師的知識(shí)權(quán)威受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)教育模式下，教師通過(guò)其豐富的知識(shí)積淀在學(xué)生面前建立師者的威信。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生獲取信息的途徑不再僅僅依靠傳統(tǒng)的教育方式，網(wǎng)絡(luò)信息的開放性和便利性使學(xué)生獲取信息方便快捷、途徑多樣［1］。“95后”大學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長(zhǎng)的一代。他們比教師更容易適應(yīng)和接受新事物，其網(wǎng)絡(luò)新媒介的運(yùn)用能力可能強(qiáng)于教師，資訊更新的速度可能比教師快，加之知名高校名師網(wǎng)絡(luò)公開課的開放，使大學(xué)生獲得知識(shí)的渠道不僅僅局限于本校專業(yè)教師的授課。教師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

（二）大學(xué)生閱讀方式趨于碎片化和淺表化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，海量的網(wǎng)絡(luò)信息充斥著大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。睡前刷微博、起床刷微信已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的行為日常。表面上看，大學(xué)生的閱讀量有所增加。實(shí)際上，這種碎片化的閱讀方式容易使大學(xué)生養(yǎng)成“淺閱讀”“泛閱讀”的不良閱讀習(xí)慣，使其獲得的信息資訊缺乏整體性和系統(tǒng)性，不利于其構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、樹立穩(wěn)定持久的核心價(jià)值觀。

（三）大學(xué)生價(jià)值觀念趨于多元化

“95后”大學(xué)生的“數(shù)字原著民”思維更開放、活躍，加上網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，使其很難甄別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?。網(wǎng)絡(luò)文化的多元化勢(shì)必造成大學(xué)生價(jià)值觀的多元化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便攜性和開放性雖然拓展了大學(xué)生獲取信息的渠道、豐富了信息的內(nèi)容，但由于當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、性格開放，他們很難對(duì)海量的互聯(lián)網(wǎng)信息做出科學(xué)、客觀的甄別和分析。西方資本主義國(guó)家的“普世價(jià)值”觀、新自由主義思潮、歷史虛無(wú)主義思潮等在網(wǎng)上異?；钴S，當(dāng)代大學(xué)生因自身甄別能力有限，極易受到西方國(guó)家不良思潮的影響，導(dǎo)致其價(jià)值取向多元化，降低其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的策略

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境下，高校應(yīng)正確看待社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校應(yīng)將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播的新變化和思想政治教育工作緊密結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育內(nèi)容潛移默化地傳播給當(dāng)代大學(xué)生。

（一）轉(zhuǎn)變高校思想政治理論課的教學(xué)模式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下，大學(xué)生的“三觀”發(fā)生了變化，政治信仰淡化、價(jià)值取向多元化、道德觀念弱化。大學(xué)生的閱讀方式逐漸趨于“淺表化”“泛閱讀”。高校思想政治理論課作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的主渠道，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中扮演著重要的角色。新環(huán)境下，轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新高校思想政治理論課的教學(xué)模式刻不容緩。如今，微信、微博、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、手機(jī)在線支付等充斥著大學(xué)生的基本日常生活。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育將會(huì)起到事半功倍的效果。教育者向受教育者單向輸入的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向“分享”式的教育模式，節(jié)約了教育資源，增加了教育密度，提升了教育效果。

（二）加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的完善和建設(shè)

目前，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體對(duì)社會(huì)的影響力越來(lái)越大，覆蓋范圍越來(lái)越廣。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起和普及給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，提供了新的手段，但也對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提出了新的要求［2］。高校應(yīng)結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點(diǎn)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)，占領(lǐng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這塊教育宣傳的新陣地，增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的時(shí)效性和輻射力。加強(qiáng)高校校園“紅色網(wǎng)站”的政治性、理論性、趣味性、互動(dòng)性。加強(qiáng)官方主題性教育網(wǎng)站、專業(yè)特色網(wǎng)站的建設(shè)。創(chuàng)新以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的專題網(wǎng)站，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容由單一的文字形式轉(zhuǎn)換成為集文字、視頻、圖像等一體的多樣立體傳播內(nèi)容，來(lái)增強(qiáng)傳播和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的趣味性和吸引力。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容與真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的案例結(jié)合，進(jìn)行教育宣傳，增強(qiáng)說(shuō)服力。運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)、隨地、隨心、隨意交流的特點(diǎn)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有計(jì)劃地、系統(tǒng)地向大學(xué)生傳播。例如，為適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境的要求，重慶郵電大學(xué)校團(tuán)委開發(fā)和運(yùn)營(yíng)的微信公眾號(hào)“重郵小幫手”在宣傳和培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮了重要的作用。“重郵小幫手”相繼推出了“中國(guó)好公民”“拼拼價(jià)值觀”“重郵問(wèn)問(wèn)答”“夸父追日”等多款關(guān)于宣傳和培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“小游戲”。大學(xué)生只要關(guān)注該微信公眾號(hào)就可以學(xué)習(xí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)理論知識(shí)?！爸剜]小幫手”的方式獨(dú)特、接地氣，內(nèi)容真實(shí)、形象、生動(dòng)，很快受到了本校學(xué)生的追捧，關(guān)注量持續(xù)上升。這種“玩中學(xué)”“學(xué)中思”的傳播和培育方式使大學(xué)生更容易接受和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

高校思想政治教育隊(duì)伍是傳播大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的主要力量，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)和效果的組織保障。加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)主要包括提升專業(yè)技能和提高媒介素養(yǎng)2個(gè)方面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下，教師的“去中心化”“互主體性”趨勢(shì)表現(xiàn)得越來(lái)越明顯，學(xué)生不是被動(dòng)接受教師傳播教育內(nèi)容的“傾聽者”。對(duì)于教師所講授的教育內(nèi)容，學(xué)生可以便捷、快速地運(yùn)用手機(jī)搜索到相關(guān)內(nèi)容，教師的知識(shí)權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。教師既要不斷鞏固馬列主義等傳統(tǒng)經(jīng)典思想政治教育內(nèi)容，又要與時(shí)俱進(jìn)地將社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播給學(xué)生，還要適當(dāng)掌握其他相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，如傳播學(xué)、教育學(xué)等，不斷豐富和完善自身的知識(shí)面。同時(shí)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論，提高自身的媒介素養(yǎng)，消減與學(xué)生之間的差距，運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備開展網(wǎng)上思想政治教育工作。

（四）培養(yǎng)有影響力的學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖

學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖是教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁，是經(jīng)過(guò)篩選和甄別而推選出來(lái)的一個(gè)特殊群體。他們主要由班團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)骨干、年級(jí)長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)等成員組成，平時(shí)與教師的交流比較頻繁。學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖具有較高的思想政治素質(zhì)、綜合素質(zhì)和工作能力，可以借助其影響力弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。手機(jī)QQ、微信、微博等被廣泛運(yùn)用的社交平臺(tái)是大學(xué)生進(jìn)行日常交流的必備工具。學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖以同學(xué)之間平等的姿態(tài)在社交平臺(tái)上傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，這既保證了宣傳的時(shí)效性又不會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，將身邊具有教育性質(zhì)的真實(shí)案例推送給同學(xué)。這種形式的宣傳和推廣更為真實(shí)，更容易被大學(xué)生理解和接受，更能進(jìn)一步增加教育工作的說(shuō)服力。

（五）提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力［3］。大學(xué)生正處在知識(shí)積累和能力提高的關(guān)鍵時(shí)間段，對(duì)信息、資訊、知識(shí)的甄別和篩選能力還不夠強(qiáng)。良莠不齊的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息容易造成當(dāng)代大學(xué)生理想信念迷失、法律意識(shí)淡薄、價(jià)值取向歪曲，從而直接影響他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建構(gòu)和踐行。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，開設(shè)提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的相關(guān)課程，培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下獲取、篩選、分析、甄別海量信息的能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的傳播效果。

[1]謝鑫建，王金鳳.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（12）.

[2]劉成榮.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大學(xué)生思想政治教育[J].教育與職業(yè)，2014（7）.

[3]龍仕平，羅定華.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考[J].新聞戰(zhàn)線，2014（6）.

（編輯：劉姝）

G641

A

1673-1999（2017）01-0102-03

游敏惠（1961—），女，博士，重慶郵電大學(xué)教授，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)管理、比較教育；黃小玲（1986—），女，重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思想政治教育；冉凌宇（1983—），男，重慶郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

2016-10-24

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究”（14XKS038）；重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新媒介環(huán)境下重慶市大學(xué)生閱讀行為研究”（2013YBCB062）；全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題“自媒體時(shí)代大學(xué)生‘信息繭房’與高校青年思想引領(lǐng)策略研究”（2016LX197）。