孫艷華

【摘要】伴隨著我國經濟發(fā)展，我國開始越來越注重教育事業(yè)的發(fā)展，特別是在新課標的標準下，對教育的發(fā)展提出了更高的要求，但是就當前教育模式而言，教育的發(fā)展理念和改革方針在教學內容中出現(xiàn)了一定量的偏差，所以產生了與現(xiàn)實教育狀況不符合的情況，這樣狀況的產生會直接影響到教育事業(yè)的生存發(fā)展。從一定程度上來說，高中數(shù)學教育可以作為教育事業(yè)的一個重要教學部分，它直接影響到教育事業(yè)的發(fā)展，所以在一定程度上如何研究高中數(shù)學教學模式是當前我們作為教育工作者亟待解決的問題。

【關鍵詞】教育事業(yè) 高中數(shù)學 教育發(fā)展

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0126-01

引言

在我們的認知當中，數(shù)學可以作為一門思維能力強且邏輯性較強的學科，其中主要是為了研究函數(shù)變化和幾何空間模型等等，因此數(shù)學在一定程度上可以大力地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和空間想象能力，所以數(shù)學在整個教育體系中都占有極大的作用。所以伴隨著新課標改革，對于我們所教育的數(shù)學課程進行了一系列的改革，但是高中數(shù)學教育的未來發(fā)展仍然沒有取得良好的前景和效果，因此為了使教育數(shù)學進一步發(fā)展，研究高中數(shù)學教育發(fā)展的相關因素是十分有必要的。

一、傳統(tǒng)的教學模式對于當前數(shù)學教育的影響

就我國當前社會主義市場經濟需求和人們經濟發(fā)展，就對現(xiàn)代化建設提出了更高的要求，同樣的對于公民的數(shù)學素質也提出了更高的要求。為了適應當前社會的發(fā)展需求，并在一定程度上更變數(shù)學教育的發(fā)展理念，能夠提出新的教育方針，我們在一定程度上將數(shù)學現(xiàn)代化與社會發(fā)展化相結合，通過分析當前社會現(xiàn)狀以及數(shù)學教育的未來發(fā)展，對當前高中數(shù)學，教育發(fā)展中存在的一些缺點進行改變和采取相應的措施。

舉例說明，當前我國的社會發(fā)展觀念與數(shù)學教育觀念存在著一定的差別，因此，在新課標改革下，為了改變數(shù)學教育的發(fā)展理念及教育模式，就要采取有效的教學手段，培養(yǎng)出符合社會需求的創(chuàng)新型人才，這樣才能為我國今后的教育發(fā)展做出一定的貢獻。

二、教師文化素質和數(shù)學教學思想嚴重制約了數(shù)學教育的發(fā)展

一般來說，目前我們針對數(shù)學教育的發(fā)展模式進行分析了解相關因素，可以知道，大部分的原因是由于教師的文化素質和教學思想，在一定程度上影響了高中數(shù)學教育的發(fā)展，因為教師作為學生的主要領導者，學生知識的獲取程度與教師的綜合水平有關。當然在另一方面，教師的教學思想認識程度嚴重的影響著數(shù)學教學水平，一般思想認識不到位，學生的學習水平也得不到提高，為了擺脫傳統(tǒng)文化思想對高中教育發(fā)展的影響，作為教育工作者應該接受新型先進的教育理念和教育模式并結合西方的教育思想幫助高中數(shù)學教育的發(fā)展。

三、教育模式的單一嚴重影響了數(shù)學教育體系的發(fā)展

一般來說，在高中階段教育體系的形成是一個較為復雜的階段，所以對于我們學生來說，數(shù)學知識也不再像初中和小學數(shù)學知識大綱那么簡單了，而是在有限的基礎上加大了教學難度，所以在一定程度上知識體系也比較抽象，所以若學生不能認真的學習，一定程度上就會對于數(shù)學知識水平的掌握有所下降，但是由于傳統(tǒng)的教學模式注重強調的是數(shù)學體系的單一性和針對性，所以在一定程度上，傳統(tǒng)的教學模式并不能很好地被社會的需求，現(xiàn)代化的高中數(shù)學題教育體系體現(xiàn)教學的多功能化和多種目標體系，不僅應包括文化教育體系，素質教育和科學教育體系。

另一方面，有關教師的教學模式和教學手段，在一定程度上也要進行創(chuàng)新和培養(yǎng)，數(shù)學教育應該培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造思維能力，傳統(tǒng)的教學模式和教育手段可能嚴重的影響到了學生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，所以要改變當前的教育模式，就要在一定程度上將新型的教學模式取代較為呆板的傳統(tǒng)教育。

結束語

面對新課改改革，我國高中數(shù)學教育得到了進一步的發(fā)展，新的教育理念也逐步應用在數(shù)學教學體系中，另一方面由于受到傳統(tǒng)文化和數(shù)學教學思想的影響，使我國高等數(shù)學教育正受到傳統(tǒng)因素的制約而得不到進一步的發(fā)展，面對當前局勢，我們在教學改革中，不僅要充分考慮高中數(shù)學教育發(fā)展的相關因素，還要有創(chuàng)新精神，這樣才能在解決實際問題的同時，確保教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在一定程度上使學生獲得更多的知識來促進他們能夠全面發(fā)展。

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