吳曉春

目的：對護理教育當中的素質(zhì)教育的重要性進行分析和探討。 方法 本文以理論知識、思想素質(zhì)、身體以及美育為基礎討論如何進行素質(zhì)教育。結(jié)果：一個人的思想素質(zhì)是其行為做事的基礎，一名優(yōu)秀的護士應能盡自己最大努力服務于病人及其家屬，為了更好地服務，具有良好的服務意識以及較好的職業(yè)道德修養(yǎng)都是最基礎的要求。此外，也要求專業(yè)知識扎實、技術(shù)準確熟練，更要求能夠很好地將理論和實踐相結(jié)合；溝通能力也是十分重要的；而美育教育是要求具備相應的修養(yǎng)。結(jié)論：護理教育中，素質(zhì)教育占有至關(guān)重要的位置，應在專業(yè)的教育中予以重視。

【關(guān)鍵詞】護理教育；素質(zhì)教育；護理專業(yè)

隨著全世界不斷的發(fā)展和進步，人們在解決了基本的溫飽問題之后逐漸開始對自己的身心健康予以重視，而相應的，人們對醫(yī)院的護士的要求也有了一定程度的提高。護理過程中也不再是以疾病為核心，而是將病人看作最重要的服務對象。為了滿足人們對護士的需求，除了醫(yī)院要對護士進行相關(guān)的專業(yè)培訓，學校的護理教育在提高護士素養(yǎng)和能力的問題上也扮演著非常重要的角色。從學校方面來說，如何切實開展素質(zhì)教育，讓學生能夠適應和跟上時代的發(fā)展，為人們提供優(yōu)質(zhì)可靠的服務是近年來非常重要的問題，它也是學校的最基本教育內(nèi)容。《關(guān)于加強大學生文化素質(zhì)教育的若干意見》中提出一名大學生的基本素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)這四個部分。

1 專業(yè)素質(zhì)教育

對于任何一個專業(yè)來說，專業(yè)素質(zhì)教育在整個大學教育過程中都占有著核心位置，學生應在大學的學習生活中充分掌握相關(guān)的基礎醫(yī)學護理理論以及和護理學密切相關(guān)的營養(yǎng)學、心理學以及管理學等理論知識，并確保熟練掌握專業(yè)護理技術(shù)和具體的操作技能，要培養(yǎng)學生自我解決問題的能力。在理論教學的過程當中，要不斷地培養(yǎng)學生思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導學生將理論知識和護理工作及工作中遇到的問題進行聯(lián)系和結(jié)合。此外，也要改變傳統(tǒng)的教學方式，將創(chuàng)新思維引入到課堂當中。

2 文化素質(zhì)教育

可以看到，在我國醫(yī)學模式已經(jīng)發(fā)生了改變，全國在不斷推行整體的護理工作模式，護士在護理工作中所服務的對象、秉承的服務理念甚至具體的工作任務都有了一定的改變，為了讓學生們成為新世紀的優(yōu)秀護理人才，必須要將文化素質(zhì)教育放在足夠重要的位置上，從而能夠讓學生建立起穩(wěn)固的知識體系，能夠很好地解決在今后工作中遇到的問題。學校應該設立足夠的人文課程，并分為必修課和選修課，使學生在結(jié)合自身條件的情況下充分掌握和了解有關(guān)于護理學的人文知識。在這個過程中也要努力培養(yǎng)學生和他人溝通交流的能力，因為護士服務的對象是人，只有具有很好的溝通能力，才能確保更好的服務和護理質(zhì)量，確保病人和護士之間信息的有效傳遞。同時也要培養(yǎng)學生的收集信息能力，能夠通過觀察掌握一些基本的信息。此外，也能對護理過程產(chǎn)生的一些信息和資料進行歸類、分析和整理，有效幫助其在工作中正確地做出護理診斷，由此進行合理的護理計劃，并且為病人提供一定的關(guān)懷。

3 身心素質(zhì)教育

護理工作在一定程度上屬于一種體力勞動，所以為了確保護理工作順利，學生們也應該擁有健康的身體和良好的心理狀態(tài)，這也是避免學生們在今后的工作中遇到傷害的重要保障。身體素質(zhì)的培養(yǎng)主要依賴與體育課和學校組織的各種體育活動，例如跳繩、游泳、打排球等，讓學生在各種活動中達到強身健體的目的，同時培養(yǎng)學生樂觀積極的性格。護理專業(yè)與其他專業(yè)相比具有一定的差異性，主要區(qū)別在于護理專業(yè)的學生將來服務的對象是受到病痛折磨的病人，護士與病人的接觸最直接且接觸的時間最長，其心理狀態(tài)比較容易受到疾病和病人情緒的影響，因此加強學生心理素質(zhì)具有十分重要的意義。學校應該有針對性地開展相關(guān)的心理教育活動，開辦心理教育課程，讓學生掌握一定的技巧及有關(guān)常識，確保學生在心理狀態(tài)受到影響的時候能夠自己想辦法調(diào)整或是積極尋求幫助。這樣才能在護理工作中，給予病人足夠的信心和勇氣去面對疾病，配合醫(yī)院的治療。

4 思想道德素質(zhì)教育

對于護理專業(yè)的學生來說，在入校之后首先應進行為期兩年以上的公共課及醫(yī)學基礎課的學習，一般情況下，他們對護理學的整體認識還處在比較朦朧的階段。專業(yè)老師為了學生能夠?qū)ψo理學產(chǎn)生清晰的認識，應該將學生的思想教育作為首要的任務。第一步工作就是培養(yǎng)學生吃苦耐勞、求真務實的精神和對護理專業(yè)的熱愛，這些將在他們未來的學生生活中產(chǎn)生深遠而重要的影響力。老師應該能夠?qū)⒆o士的美展現(xiàn)給學生，讓學生感受到護士執(zhí)業(yè)的神圣和其職責的重要性。此外，更重要的是老師要以自己對護理事業(yè)的態(tài)度來感染學生，激發(fā)學生的潛能和情感。學生的使命感、責任感、無私奉獻精神以及人道主義精神等都要在大學階段培養(yǎng)和形成。

總而言之，在日新月異的新時代，整體護理已經(jīng)深入到醫(yī)療體系當中，培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才的任務任重而道遠，社會和人民需要這樣的人才，教育工作者應該在實踐當中不斷總結(jié)經(jīng)驗，期望護理行業(yè)能夠得到快速發(fā)展。

參考文獻

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作者單位

漢中職業(yè)技術(shù)學院 陜西省漢中市 723000