李武

摘要：隨著我國教育體制的不斷完善，體育課程作為中學(xué)生的一門必修課，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體、提高中學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，還能讓學(xué)生在日常課堂之余放松自己、減少學(xué)習(xí)壓力。筆者結(jié)合了興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的作用，探討了相應(yīng)的方法及策略，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；興趣教學(xué)法；策略研究

中學(xué)階段是提升學(xué)生身體及心理素質(zhì)的重要階段。學(xué)生身體正處于發(fā)育期，良好的體育活動不僅有利于學(xué)生身心健康的成長，同時也可以減輕學(xué)習(xí)壓力。而興趣教學(xué)法是中學(xué)體育教學(xué)的重要方法之一，將興趣教學(xué)法應(yīng)用在體育教學(xué)中，提升學(xué)生對體育課的興趣及學(xué)習(xí)的積極性和主動性有重要意義。

一、興趣教學(xué)法的作用

興趣教學(xué)法就是以調(diào)動學(xué)生興趣為主要手段，同時結(jié)合中學(xué)生的個性特點(diǎn)以及興趣愛好，因材施教地進(jìn)行教學(xué)，主要意義表現(xiàn)在以下方面：

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，老師大都采用單一的教法進(jìn)行教學(xué)，其主要流程為：先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行熱身，然后講授正常的教學(xué)內(nèi)容，接著帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，最后是整合活動。整節(jié)課程下來，大多學(xué)生覺得比較單調(diào)、乏味，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。為了改善這一現(xiàn)象，老師可以通過采用興趣教學(xué)法，例如在熱身環(huán)節(jié)，可以采用舞蹈或者是做游戲的方式替代傳統(tǒng)的慢跑熱身，如大家集體跳小蘋果的方式進(jìn)行熱身，一方面可以很好地調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生間的互動，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣，為學(xué)生營造一個良好的鍛煉環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

2、活躍課堂教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，大都是老師講解完教學(xué)任務(wù)以后，由學(xué)生自行組合、自主練習(xí)，師生之間缺乏一定的互動和交流，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍的沉悶。如果在教學(xué)過程中，采用興趣教學(xué)法，設(shè)置一些好玩、有趣的體育教學(xué)游戲，如擲沙包、丟手絹等，通過這些趣味較強(qiáng)的團(tuán)體活動替代傳統(tǒng)的個體活動，一方面可以增強(qiáng)師生間的交流，另一方面也活躍了整體課堂教學(xué)氛圍，改善了課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在愉快的氛圍中樂意學(xué)、愿意學(xué)。

3、提高老師教學(xué)質(zhì)量。興趣教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，進(jìn)行針對性的教學(xué)，能夠讓學(xué)生的各項(xiàng)技能及特長得到充分的發(fā)展。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分重視和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生主動、積極地進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)和價值，最終提高老師的教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、興趣教學(xué)法的現(xiàn)狀

隨著我國教育制度的不斷完善，經(jīng)過多年的發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但仍存在著諸多問題。

1、教學(xué)設(shè)計缺乏興趣感。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響下，大多中學(xué)體育老師在教學(xué)過程中，常常忽視學(xué)生的個性和需求，以自身意志為主體，教學(xué)設(shè)計缺乏興趣感，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)散漫、放羊的情形。例如，在學(xué)習(xí)籃球的過程中，老師往往讓學(xué)生以小組為單位，自由組合，進(jìn)行對抗，比賽完之后就解散，自由活動。老師作為決定者，沒有傾聽學(xué)生對課程的認(rèn)識和要求，忽視了學(xué)生的想法，學(xué)生解散后就三五成群地玩耍，也沒有達(dá)到預(yù)先設(shè)計的課堂目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性和積極性，對體育運(yùn)動興趣不高。

2、教學(xué)課堂效率較低。很多中學(xué)體育老師過于重視室外活動，忽略了室內(nèi)文化課的學(xué)習(xí)，甚至有些體育老師出現(xiàn)隨意停課的現(xiàn)象。體育老師對課堂設(shè)計的不合理、不科學(xué)，會直接導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣、不愿參與其中，更甚者產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，不利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

3、對體育課的重要性認(rèn)識不足。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，體育課的作用也越來越重要。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)學(xué)生或老師認(rèn)為體育課不重要，認(rèn)識不到體育課對增強(qiáng)體質(zhì)的好處，認(rèn)識不到體育課可以促進(jìn)團(tuán)隊合作、增進(jìn)友誼，也認(rèn)識不到體育課可以幫助學(xué)生掌握各種運(yùn)動技能與技巧。正是由于學(xué)生或老師對體育課的認(rèn)識不足，加上體育課的枯燥、乏味及體育老師沒有及時的引導(dǎo)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生上體育課對教學(xué)內(nèi)容不感興趣、應(yīng)付了事，把注意力全部放在了日常的學(xué)業(yè)上。

三、興趣教學(xué)法的研究策略

俗話說“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過程中，如何激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行體育鍛煉，是我們需要共同努力的方向。

1、合作式開放教學(xué)法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都是老師教、學(xué)生學(xué)，這種單一的教學(xué)模式常常會讓學(xué)生感到枯燥、乏味。良好的課堂互動不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提升學(xué)生的課堂參與性，其中，合作教學(xué)法就是一種很好地教學(xué)方法。例如，在籃球課上，老師可以將學(xué)生分成四人一組的不同小組，讓學(xué)生們以小組競賽的形式展開投籃練習(xí)，每人投籃五次，累計成功次數(shù)最多的小組獲勝。又如，在學(xué)習(xí)廣播體操時，老師可以先挑選幾名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再由這些學(xué)會了的學(xué)生教給其他同學(xué)。老師采用這種合作式開放教學(xué)法，一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，減緩學(xué)生的緊張情緒，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生間的競爭與合作精神[2]。

2、采用多媒體教學(xué)法。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已被廣泛應(yīng)用到生活的多個領(lǐng)域，尤其是教學(xué)方面。對于體育課的學(xué)習(xí)，我們也可以采用多媒體教學(xué)法，以籃球課為例。在籃球的學(xué)習(xí)中，會遇到很多技巧性的動作，由于受到教學(xué)環(huán)境及老師自身教學(xué)技能的限定，老師不可能向同學(xué)展示所有的籃球技巧。因此，可以利用多媒體教學(xué)法，為學(xué)生播放一些籃球比賽的視頻如全世界最高級別的職業(yè)籃球比賽NBA。這種直觀性的教學(xué)方法可以很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向同學(xué)們展示豐富籃球技巧的同時，也減緩了老師的教學(xué)壓力，提升了課堂的整體教學(xué)質(zhì)量和效果。中學(xué)階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，老師一定要根據(jù)學(xué)生的心理特征及學(xué)習(xí)能力，不斷調(diào)整和改善教學(xué)方案，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，并注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]柳昭洋.昆明市體育中考對于中學(xué)體育教學(xué)的影響研究[J].青少年體育，2016，（2）.