張立杰

【摘要】隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)著教育教學(xué)模式的更新，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要部分.高中數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)難度較高的一門課程，比較適合利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).本文淺釋了高中數(shù)學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)后，淺析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化整合的三點(diǎn)優(yōu)勢(shì).

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；優(yōu)化整合

一、高中數(shù)學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)

將現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行整合貫通的教學(xué)理念最早源自歐洲，這種理念被不斷設(shè)計(jì)與應(yīng)用以后形成了“課程整合”的最初模式.這種模式不只是科技手段的應(yīng)用與教學(xué)方式的改變，也不是單純性的教學(xué)與多媒體技術(shù)的功能融合與強(qiáng)化，而是將數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)高度地整合：將高中數(shù)學(xué)課程中涉及的教學(xué)資源與元素高度融合在一起，同時(shí)吸納數(shù)學(xué)教學(xué)的方法、技巧、觀點(diǎn)的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程高度系統(tǒng)化，從而突顯教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的教學(xué)優(yōu)勢(shì).

現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相融合的重點(diǎn)，可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是改變教學(xué)環(huán)境，讓現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本手段，教師在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)；二是利用現(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源傳輸給學(xué)生；三是現(xiàn)代教育技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.現(xiàn)代教育技術(shù)可以把課程內(nèi)容變得豐富多彩，能夠較充分地詮釋數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，更好地對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行掌握，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而較高地提高學(xué)習(xí)水平.

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化整合的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教育技術(shù)成為新型教育模式中的重點(diǎn)部分是時(shí)代發(fā)展的必然，也是新型教學(xué)方法中的重點(diǎn)課題，現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合的過(guò)程需要全新的技術(shù)支撐與理論指導(dǎo).我們將相應(yīng)的整合原則整理如下：指導(dǎo)創(chuàng)新原則，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為知識(shí)的重點(diǎn)吸收群體，教師處于指導(dǎo)地位的原則；以創(chuàng)新性思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握的原則；現(xiàn)代教育技術(shù)作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工具并且服務(wù)教學(xué)全程的原則.相應(yīng)的融合措施應(yīng)在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合.

（一）有利于教師改善教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用非常重要，其輔助作用具有其他教育方法無(wú)法比擬的效果.作為順應(yīng)新型教育模式的教育手段，它只能作為一種重要的輔助工具出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中.教學(xué)不是單純地教授與傳承，師生之間的交流與互動(dòng)才是教學(xué)過(guò)程的核心部分.在此過(guò)程中，現(xiàn)代教育技術(shù)只能成為師生之間解決問(wèn)題、發(fā)散學(xué)生思維的工具.如果教師不注意現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性，也會(huì)帶來(lái)影響學(xué)生注意力的負(fù)面效果.所以，教師應(yīng)該不斷對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用方法及效果進(jìn)行總結(jié)，從而促進(jìn)教師教學(xué)觀念的改變.

（二）有利于優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)思維

高中數(shù)學(xué)一直是教學(xué)難度比較高的一門課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有著同樣高的學(xué)習(xí)難度，存在較高的抽象性與思辨性.數(shù)學(xué)概念存在的系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯性嚴(yán)密的特點(diǎn)，給學(xué)生造成較大的辯證思維難度.在新型高中教學(xué)模式下，教師可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行邏輯清楚、效果直觀地展示，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的進(jìn)步與拓展，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，使教學(xué)本質(zhì)得到最佳的展示，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生探索的興趣與動(dòng)力，同時(shí)可以推出拓展數(shù)學(xué)思維的手段.所以，現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)相融合的教學(xué)方法，能夠多元化與形象化地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，使其成為豐富而易于學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)資源.對(duì)學(xué)生與教師來(lái)說(shuō)，都是使用效果較強(qiáng)的助學(xué)與助教工具.對(duì)當(dāng)前教育體系下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的推進(jìn)與改革有著重要作用.能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，從而提高教師的教學(xué)效率.

（三）有利于學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知

高中數(shù)學(xué)本身具有一定的知識(shí)體系的規(guī)律性與整體性，其新知識(shí)的拓展是在原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的不斷發(fā)展，兩者之間相輔相成對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有著重要作用.教師應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)認(rèn)識(shí)體系在電子信息中的處理與展現(xiàn)，最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)推敲與重復(fù)吸收，從而提高掌握新知識(shí)的效率.教師可以將高中數(shù)學(xué)課程中涉及的多元化要素以多媒體的形式展現(xiàn)，尤其在圖形計(jì)算方面，現(xiàn)代教育技術(shù)有著較強(qiáng)大的功能，可以使教學(xué)難點(diǎn)的解析更加直觀與簡(jiǎn)潔，使學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的不斷重復(fù)與組合中掌握數(shù)學(xué)要點(diǎn)，成為學(xué)生不斷完善自身數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的工具.

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)與高中教學(xué)的融合與應(yīng)用并不是一朝一夕，它必須經(jīng)過(guò)教育工作者的探索與實(shí)踐才能逐步完善.作為數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用工具，現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用模式并非一成不變，而是具有觀念性與倡導(dǎo)性.同時(shí)，教師要注重現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，不斷地對(duì)應(yīng)用方法進(jìn)行總結(jié)與創(chuàng)新，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)獲得最佳的教學(xué)效果.

【參考文獻(xiàn)】

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