張?zhí)m

[摘 要]課堂的和諧，不僅需要師生關(guān)系、生生關(guān)系的融洽，更需要通過自主探究激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。融洽的師生關(guān)系是建立在相互尊重的基礎(chǔ)上的，要做到轉(zhuǎn)變教師角色，增進師生關(guān)系；關(guān)注生生關(guān)系，促進課堂和諧；運用自主體驗?zāi)Ｊ皆鰪姾椭C氛圍。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；和諧課堂；師生關(guān)系；自主探究

[中圖分類號] G633.41 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0047-01

高效課堂是每一位教師所追求的教學(xué)目標(biāo)，而和諧是達到高效課堂的基礎(chǔ)，也是手段。唯有課堂和諧，才能達到教學(xué)的高效。如何構(gòu)建和諧的課堂是教師關(guān)注的重點，也是需要探究的課題。本人對自己的觀點做了如下闡述，以求達到拋磚引玉的目的。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，增進師生關(guān)系

1.新課標(biāo)強調(diào)英語課堂教學(xué)要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧是在平等與相互尊重的基礎(chǔ)上建立的，而尊重不光是要求學(xué)生尊重教師，尊重教師的工作，同樣教師也應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)等。學(xué)生只有在民主的氛圍中才能夠充分彰顯個性，毫不隱瞞自身的觀點。學(xué)生面對教師沒有畏懼、沒有討厭與反感，只有開心與知無不言、敢想敢說，如此，才能達到真正的課堂和諧。

2.學(xué)習(xí)語言的目的在于應(yīng)用，英語教學(xué)活動應(yīng)該是一種實踐活動。在實踐中既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的勇氣，又能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。因此，使學(xué)生在參與中理解教學(xué)內(nèi)容，增強知識運用，表達思想的體驗是增進師生關(guān)系的切入點。課堂上教師要鼓勵學(xué)生大膽猜測，敢于開口說話，比如頭腦風(fēng)暴是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探究的良方。當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生對某一問題產(chǎn)生困惑甚至爭議時，教師應(yīng)充分展現(xiàn)自己的教育智慧，恰當(dāng)引導(dǎo)，適時點撥，激勵學(xué)生對問題做出大膽猜測甚至是奇思異想，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生完全融入課堂。這樣不但可以讓課堂大放異彩，也可以增進師生關(guān)系。

3.構(gòu)建和諧師生關(guān)系還應(yīng)注重課堂教學(xué)過程中教師的角色。教師的角色對構(gòu)建和諧課堂起著非常重要的作用。首先，教師要把自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者，要和學(xué)生一起討論問題并且允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生提出各種不同的觀點而不能把自己置于高高在上的與學(xué)生對立的位置。只有這樣才能保護學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性思維的意識。只有教師放下架子，才能設(shè)計出以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，并以參與者和指導(dǎo)者的雙重身份開展活動。幫助學(xué)生在活動中用已掌握的知識解決問題，在從語言學(xué)習(xí)到語言運用的實踐活動中，體會學(xué)習(xí)的快樂、成功的愉悅，產(chǎn)生被教師和同學(xué)們關(guān)注、認可及肯定的自豪感，課堂就自然變得和諧、高效。

二、關(guān)注生生關(guān)系，促進課堂和諧

1.學(xué)生之間關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧課堂的另一個關(guān)注點。課堂上學(xué)生之間的交流與合作是必不可少的，他們之間的相互幫助、思想與知識的互相補充，使課堂氛圍更活躍、效率更高。因此，教師要為學(xué)生提供交流與合作的機會，使學(xué)生在知識與思想的交流中，增進感情、強化合作意識。調(diào)動每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，讓他們在心里充滿被尊重、被重視的感覺。學(xué)困生在這方面最為敏感，認為教師關(guān)注的是好學(xué)生，而對自己的關(guān)心不夠，（事實上在課堂上就存在著這樣的現(xiàn)象）從而導(dǎo)致好學(xué)生與學(xué)困生之間的矛盾，學(xué)困生有意破壞課堂氛圍或搗亂。

2.建構(gòu)和諧生生關(guān)系的關(guān)鍵點是教師對待學(xué)困生的態(tài)度與對待好學(xué)生的態(tài)度。解決這一問題的最好辦法就是一視同仁、平等對待，“一碗水端平”。其實，不難想象教師的行為習(xí)慣、思維方式等在中學(xué)生眼里是透明的，教師平時對誰好、對誰不好，學(xué)生都會清清楚楚、明明白白，學(xué)生對教師偏心的做法非常反感，因此和諧的課堂容不得教師有半點的“不公”。

三、運用自主體驗?zāi)Ｊ皆鰪姾椭C氛圍

1.新課標(biāo)強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗實踐的學(xué)習(xí)方式。機械地模仿必然也是低效的、乏味的，教學(xué)達不到和諧與高效之目的。要創(chuàng)造和諧高效的課堂，必須讓學(xué)生自主體驗，探究語言規(guī)律、敢于嘗試用新知識去表達思想。為了達到和諧的目標(biāo)，我們要有“敢于表達就是進步”的思想，組織好課堂活動。

2.學(xué)生的自主探究與教師的引導(dǎo)相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，只要學(xué)生積極參與，做到樂學(xué)、善學(xué)，那么課堂教學(xué)就能煥發(fā)出生機和活力，從而提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，只有構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對英語課的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

（責(zé)任編輯 黃 曉）