陽吉梅

【摘要】由于種種原因，農(nóng)村初中生英語學習興趣匱乏，一定程度上影響了農(nóng)村初中英語教學水平的提高。文章從三個維度分析了農(nóng)村初中生英語學習興趣匱乏的原因，并有針對性地提出了激發(fā)農(nóng)村初中生英語學習興趣的策略，希望能為廣大農(nóng)村英語教師提供有效的教學參考。

【關鍵詞】農(nóng)村初中生 英語學習興趣 原因 策略

一、引言

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇⒄Z作為一門語言學科，學生要想學好、學優(yōu)，沒有興趣是很難做到的。但農(nóng)村初中生在英語學習方面缺乏的恰恰是興趣，這在一定程度上影響了學生整體英語水平的提升。

二、農(nóng)村初中生英語學習興趣現(xiàn)狀

農(nóng)村初中生普遍缺乏英語學習興趣，他們雖然在英語學習方面比較刻苦，作業(yè)也會按時完成，但是在英語課堂學習過程中的表現(xiàn)卻不盡如人意。隨著英語教學難度的提高，農(nóng)村初中生英語學習越來越被動，課堂上羞于開口，課下懶于訓練。因此，農(nóng)村初中學校喜歡學習英語的學生人數(shù)比例很低。

三、農(nóng)村初中生英語學習興趣匱乏的原因

（一）英語教學條件落后

當前，多媒體等現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)在城市各級學校普及。雖然有些農(nóng)村學校也引入了現(xiàn)代化教學設備，但總體而言，農(nóng)村學校的教學條件要落后于城市學校，尤其是一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村學校，連錄音機、幻燈機這些最基本的教學設備都不具備，更不用說其他先進的教學設備了。教學設備的缺失導致農(nóng)村初中生聽不到純正的英語發(fā)音，也體會不到具體的英語交際情境。單憑教師的朗讀、講解，無法吸引學生的英語學習興趣。因此，教學條件的落后是導致農(nóng)村初中生缺乏英語學習興趣的原因之一。

（二）英語學習氛圍欠缺

城市學生學習英語的途徑較多，不僅可以在課堂上學習，還可以通過輔導班、外教班、英語講座、英語興趣小組、英語頻道等多種途徑來學習。城市學生處于一個良好的英語學習氛圍中，受到的熏陶比較多，所以英語學習興趣濃厚。農(nóng)村學生只能通過課堂學習英語，然而課堂氛圍也并不濃厚，因而他們處于一種真空的英語學習氛圍中。這導致農(nóng)村學生認為英語與生活是割裂的，英語學習興趣再次受到限制。

（三）教學方式落后

城市地區(qū)的英語教師教學理念比較先進，所接受的培訓也比較多，教學氛圍相對寬松，經(jīng)常會進行教學方法的改革與創(chuàng)新，比如運用音樂律動教學法、游戲教學法、團體教學法等。但是在農(nóng)村，教師的教學方式比較落后，主要采用教師講、學生聽的常規(guī)教學法，容易打擊學生英語學習積極性。比如學習形容詞的比較級時，農(nóng)村教師往往一上課就告訴學生“今天學習形容詞的比較級”，然后從形容詞的原級、比較級和最高級變化再講到不規(guī)則變化。一堂課下來，學生只充當了“記錄員”的角色，感到十分無趣。

四、激發(fā)農(nóng)村初中生英語學習興趣的策略

（一）更新教學設備

對于我國學生來說，英語是第二語言，缺乏真實的英語學習環(huán)境。而開展情境教學，可以使學生體會到英語的具體運用。但是情境教學對教學設備的要求較高，需要有掛圖、錄音機、投影儀、多媒體等。而農(nóng)村中學的教學設備陳舊、落后匱乏，達不到英語教學的需求。政府應加大對農(nóng)村學校的財政投入；還可以爭取社會力量的支持，為農(nóng)村學校配置現(xiàn)代教學設備。有了先進的教學設備，農(nóng)村初中英語課堂就會變得豐富多彩，農(nóng)村初中學生的英語學習興趣必將大大增強。

（二）營造學習氛圍

學習氛圍對于英語學習來說至關重要，它能夠在潛移默化之中影響學生，逐漸增強學生學習興趣。英語教師可以在課堂上開展自由談活動，發(fā)散學生的思維。比如以“club”為例進行自由談。男生和女生的興趣愛好不同，喜歡的活動不同，所以對于club的認識也不同。男生更傾向于諸如basketball club，volleyball club，ping pong club，女生更傾向于singing club，dancing club，music club等。在自由談活動中，無論學生談論什么內(nèi)容，都是自己感興趣的，他們會想方設法將自己的構想用英語表述出來，整個課堂會變?yōu)橛⒄Z的海洋。這種濃厚的學習氛圍會大大感染學生，激發(fā)他們強烈的學習興趣。

（三）創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新英語教學方法，會使學生感覺到耳目一新，刺激學生的聽覺與視覺感官，激發(fā)他們的學習興趣。農(nóng)村教師的教學方法一般比較滯后，課堂氣氛沉悶。因此，教師應該創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。比如，教師可以把學生的座位擺成馬蹄形，讓學生到教室中間進行課前熱身活動，并在學生運動過程中訓練學生說話，如“What is he/she doing？She is watching TV.”等，以活躍學生的大腦，促其更好地投入到英語學習中。這樣，學生在活動中不僅學到了知識，還產(chǎn)生了強烈的學習興趣。

五、結語

學習興趣是英語學習過程中必不可少的因素，也是農(nóng)村初中生所欠缺的。本文論述至此，希望能為農(nóng)村初中英語教師提供教學參考，對癥下藥，更好地激發(fā)學生學習興趣，進而提升農(nóng)村初中英語教學水平。