安文峰

【摘要】課程是德育工作的載體，以課程為引領(lǐng)的實(shí)踐活動(dòng)，賦予了德育工作更多的內(nèi)涵和品質(zhì)，增強(qiáng)了德育滲透力和德育實(shí)效性，引導(dǎo)和激勵(lì)著每一位學(xué)生成為一個(gè)終身有道德的人。

【關(guān)鍵詞】德育教育 社團(tuán) 主題活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐 環(huán)境

德育工作是塑造靈魂的工作，雖然繁雜卻崇高而又神圣。

一、教師——啟迪智慧的課程

教師是最好的德育課程，教師自身的思想水平、道德修養(yǎng)和知識(shí)能力等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。為充分發(fā)揮教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的巨大引領(lǐng)作用，學(xué)校啟動(dòng)了“走向卓越”教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程，通過(guò)提升教師的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的影響力。學(xué)校引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師與學(xué)生每天“共讀經(jīng)典半小時(shí)”，讓師生心靈互動(dòng)，激勵(lì)教師以卓越的才識(shí)、高尚的品質(zhì)、健康的心態(tài)去啟迪學(xué)生的智慧之光。教師要真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別對(duì)單親家庭、離異家庭的孩子及孤兒給予更多的關(guān)心和照顧，對(duì)待自己的學(xué)生如同對(duì)待自己的孩子；自覺(jué)抵制不正之風(fēng)，工作中嚴(yán)要求，上班期間絕不做與工作無(wú)關(guān)的事，社會(huì)公眾場(chǎng)合舉止文雅。綜合素養(yǎng)的提升帶來(lái)的是教師育人品質(zhì)的變化。

二、讀書——凈化心靈的課程

面對(duì)嬌生慣養(yǎng)、自私唯我的獨(dú)生群體，懵懂無(wú)知、天真爛漫的稚嫩孩童，城區(qū)學(xué)校普遍存在四大育人難題：抗挫折力、是非判斷力、思維想象力和社會(huì)責(zé)任感等重要素質(zhì)培養(yǎng)十分困難。慣用的空洞說(shuō)教、嚴(yán)格管理、習(xí)慣養(yǎng)成，顯得蒼白無(wú)力。讀書，使我們?cè)诮鉀Q四大難題上收到了意想不到的效果?！傲曜x100本書行動(dòng)計(jì)劃”使孩子通過(guò)讀書，思維走向成熟，人格逐步健全。通過(guò)讀書，孩子們感悟到“人必須在逆境中成長(zhǎng)”，只要不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)，“一切皆有可能”；通過(guò)讀書，孩子們學(xué)會(huì)了分辨對(duì)與錯(cuò)、該與不該；通過(guò)讀書，孩子們愛(ài)憎分明的是非界限、胸懷天下的高尚情操，便在閱讀經(jīng)典中悄悄萌芽。閱讀“經(jīng)典”，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提升了人文素養(yǎng)，凈化了童真天性。

三、社團(tuán)——涵養(yǎng)品質(zhì)的課程

德育課程必須著力于保護(hù)孩子的多彩天性朝著健康有益的方向發(fā)展。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，在精心挖掘孩子的閃光點(diǎn)的同時(shí)，力求把每個(gè)孩子培養(yǎng)成素養(yǎng)良好、品質(zhì)純真的人。學(xué)校共有64個(gè)社團(tuán)，有人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、生活技能類等，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上選自己最喜歡的組，進(jìn)行申報(bào)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們培養(yǎng)了不懼困難、勇于探究的品質(zhì)；剪紙、刺繡涵養(yǎng)了女孩子文靜賢惠的淑女氣質(zhì)；書法社團(tuán)鍛煉了孩子的耐心，幫助學(xué)生樹立正氣。正是這些各式各樣、百花齊放的學(xué)生社團(tuán)，拓展了德育視野，豐富了德育載體，涵養(yǎng)了學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。

四、主題活動(dòng)——引領(lǐng)行為習(xí)慣的課程

小學(xué)德育工作細(xì)小煩冗，實(shí)際操作難度大，籠統(tǒng)地伸開(kāi)手盲目亂抓，什么都抓不住。學(xué)校要注意涵養(yǎng)學(xué)生美德，對(duì)千頭萬(wàn)緒的工作加以梳理整合，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，將需要培養(yǎng)的行為習(xí)慣分層分類貫穿于學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生活中，并確定48個(gè)德育主題，使之主題化、系列化、系統(tǒng)化，以全面的教育內(nèi)容、完整的教育過(guò)程、恰當(dāng)?shù)慕逃绞酱龠M(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。幾年來(lái)，學(xué)校以感恩教育、挫折教育、誠(chéng)信教育、愛(ài)的教育、快樂(lè)教育、心理健康教育等內(nèi)容為月主題，分別在每學(xué)期分層實(shí)施各年級(jí)的德育內(nèi)容，每年國(guó)旗下做德育主題指導(dǎo)40余次，德育展示近百人次。在這個(gè)大舞臺(tái)上培養(yǎng)孩子的各種能力，使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

五、社會(huì)實(shí)踐——鍛煉德育能力的課程

道德的養(yǎng)成最終要通過(guò)社會(huì)生活體現(xiàn)出來(lái)。例如社會(huì)的歷史演變、人們的生活方式、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情等，學(xué)校都可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐去感知。基于這一考慮，2012年9月，我校開(kāi)始研發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐課程，把慶陽(yáng)博物館、城市規(guī)劃展覽館、戒毒所、社會(huì)福利院、武警支隊(duì)、消防支隊(duì)、慶化游泳館、蔬菜大棚基地等11個(gè)單位作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地。學(xué)游泳的過(guò)程中，學(xué)生擁有了戰(zhàn)勝困難的決心，增強(qiáng)了抗挫能力；兵營(yíng)里的戰(zhàn)士讓學(xué)生感受到意志是在烈日和汗水中磨煉的，明白了自己應(yīng)該持有怎樣的生活態(tài)度；社會(huì)福利院的智障殘疾兒童讓孩子們體會(huì)到自己的幸福生活是多么的來(lái)之不易，更讓孩子們懂得關(guān)愛(ài)他人，同情弱小，自發(fā)地把玩具、書籍、月餅送到福利院，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，培養(yǎng)了高尚的情操；參觀污水處理廠讓孩子們懂得了節(jié)約用水。

六、環(huán)境——凝聚精神的課程

環(huán)境的潤(rùn)澤之功，就是陶冶人的情操。早晨的太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈，昭示著新的一天的到來(lái)。校園里的師生應(yīng)該如同太陽(yáng)初升一般，朝氣蓬勃，自信中洋溢歡樂(lè)，進(jìn)取中凸顯秀雅。學(xué)校以“多彩致美”的文化理念為統(tǒng)領(lǐng)，營(yíng)造了環(huán)境文化，精心設(shè)計(jì)了大門、廣場(chǎng)、庭院、樓宇、大廳、走廊和教室等，通過(guò)外顯的環(huán)境致力于讓師生凝聚富有特色的精神品質(zhì)。學(xué)校的一山一亭、一花一樹都成為陶冶學(xué)生情操的媒介，每一面墻壁都是規(guī)范學(xué)生行為的提示，每一個(gè)空間都成為健全學(xué)生人格的風(fēng)景，環(huán)境育人的氛圍隨時(shí)隨地通過(guò)眼睛這扇窗，滲透到學(xué)生的心靈深處，逐步內(nèi)化為道德情感。相得益彰、交相輝映的環(huán)境文化讓德育工作有了豐厚的基礎(chǔ)，使廣大師生有了堅(jiān)實(shí)的精神支柱和明確的價(jià)值追求。

幾年來(lái)，我們把課程作為德育工作的載體，賦予德育工作以更多的內(nèi)涵和品質(zhì)，增強(qiáng)了德育滲透力和德育實(shí)效性。接下來(lái)要繼續(xù)抓好抓實(shí)以課程為引領(lǐng)的實(shí)踐活動(dòng)，奠基師生幸福人生，綻放生命光彩，引導(dǎo)和激勵(lì)每一位學(xué)生成為一個(gè)終身有道德的人。