張伶

（連云港師范高等?？茖W校學報編輯部，江蘇連云港222006）

高職院校學報定位偏差和功能異化及其矯正

張伶

（連云港師范高等?？茖W校學報編輯部，江蘇連云港222006）

高職院校學報辦刊定位偏差，主要表現(xiàn)為目標定位偏差和服務定位偏差；辦刊功能異化表現(xiàn)為“本位性”異化、“缺位性”異化和“錯位性”異化。高職院校學報存在的定位偏差和功能異化問題，應從改變觀念和完善服務功能兩個方面進行矯正。

高職院校學報；定位偏差；功能異化；矯正

21世紀以來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展、高校數(shù)量的不斷增加，各類高校學報已達1 800多種[1]，成為我國學術期刊的重要組成部分。高職院校共1 341所，其中有出版刊號的學報300多家，高職院校學報與本科院校學報一樣，在學校教育、教學和科研中發(fā)揮著重要作用。

高職院校學報在數(shù)量上呈現(xiàn)增長的同時，整體質(zhì)量卻在下降，來自學術界的各種批評之聲不絕于耳，“千刊一面”“低水平重復”成為普遍現(xiàn)象，甚至有人指責高職學報正在制造大量的學術垃圾[2]，高職學報已經(jīng)陷入現(xiàn)實發(fā)展困境。究其原因，主要是辦刊定位偏差和功能異化。如何矯正，是個值得探討的問題。

一、定位偏差

就全國范圍來看，高職院校學報質(zhì)量有待提高，主要原因是辦刊定位存在偏差，表現(xiàn)在兩個方面：一是目標定位偏差；二是服務定位偏差。這種現(xiàn)象的存在和漫延，制約了高職院校學報功能的發(fā)揮。

（一）目標定位偏差

高職院校學報作為反映高職教育科研成果的綜合性刊物，應圍繞高職教育發(fā)展目標與高職教育人才培養(yǎng)目標確立辦刊定位。但在實踐中，許多高職院校學報在辦刊目標定位上與學校辦學目標出現(xiàn)了一定偏差，具體表現(xiàn)在兩個方面。一是盲目模仿本科院校學報辦刊模式。辦刊中，忽視高職院校自身教學、科研的實際水平，追求學術至上，用稿過分注重理論性、創(chuàng)新性，追求專業(yè)化、高質(zhì)量，甚至不惜重金邀約名家之作，使得辦刊定位與學校辦學實際嚴重脫節(jié)；二是缺乏辦刊規(guī)劃目標和選題計劃。每年對每一期刊物的選題方向、組稿重點和欄目設置等缺乏系統(tǒng)性考慮和安排，被動地“等米下鍋”和“來料加工”，對“辦什么樣的學報”“如何辦好學報”心中沒數(shù)。

（二）服務定位偏差

學報，顧名思義，是學?？铩８咝W報誕生至今，無論是重點大學學報，還是一般高校學報，基本上遵循以下辦刊原則：一是反映學術研究成果；二是刊載本校教師和研究人員的成果[3]。這些原則體現(xiàn)了學報固有的服務功能。高職院校學報與本科院校學報一樣，應遵循上述辦刊原則，從高職教育的地位和使命出發(fā)，堅持正確的辦刊服務定位，積極發(fā)揮好學報的服務功能，這對于解決“辦什么樣的學報”“如何辦好學報”極為重要。

在辦刊實踐中，許多高職院校學報在服務定位上與學校辦學目標不一致，主要存在如下問題：第一，在欄目設置上，學報未能針對高職院校辦學的新情況、新問題進行選題和組稿，很少刊載有關高職教育教學改革新理念、新模式的文章，以及針對應用技能培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)等熱點問題進行討論的成果；第二，在選題上，學報不能為本校重點專業(yè)和特色專業(yè)建設服務，未能反映專業(yè)建設的新動態(tài)新成果，不重視介紹產(chǎn)學研結合、校企合作項目等方面的研究成果；第三，在理論探討上，學報未能適時介紹教師急需的學科前沿理論，不能為高職教育教學改革和專業(yè)群建設提供相應的理論指導，沒有充分發(fā)揮學報的學術和專業(yè)研究引領功能；第四，在辦刊特色上，學報沒有充分挖掘和發(fā)現(xiàn)地方歷史文化特色和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，服務地方經(jīng)濟發(fā)展意識不強。上述問題的存在，實際上是學報沒有處理好“為誰服務”“如何服務”的問題。

二、功能異化

學報的功能與定位是有機統(tǒng)一的，學報應立足辦刊定位，確定學報功能。當前，許多高職院校學報由于辦刊定位不準確，導致辦刊功能出現(xiàn)了異化，甚至弱化了學報的固有功能。具體來講，高職院校學報功能異化主要表現(xiàn)在“本位性”異化、“錯位性”異化、“缺位性”異化等方面。

（一）“本位性”功能異化

刊載本校教師和研究人員的成果是高校學報創(chuàng)建之初確立的本義，學報發(fā)展時至今日，這一功能仍未改變，更不可能喪失。但是，要想真正發(fā)揮學報這一功能，必須確立基本原則和標準，切實解決學報“為誰服務”“如何服務”問題。否則，就會出現(xiàn)“本位性”功能異化，帶有明顯的本位主義和福利性色彩。

學報作為高?！皩W術園地”，應是一方神圣凈土。近年來，許多高職院校學報把這一學術園地演變?yōu)楸拘＝處煱l(fā)表論文的“自留地”，多數(shù)學報很難做到按原則和標準來遴選本校教師論文。一方面，本校教師的論文有先天性的“近水樓臺先得月”優(yōu)勢；另一方面，在對待本校教師來稿上，學報既要履行“服務”職責，又要考慮“人情”或“面子”因素，即使質(zhì)量不高的稿件也難以拒絕，無原則地滿足教師需求，為教師課題研究、完成科研工作量和評定職稱發(fā)表“人情”論文。如此做法，學報似乎是在履行辦刊職能，但實際上是學報功能的異化，偏離了辦刊宗旨。由于刊發(fā)的“人情”論文大多數(shù)質(zhì)量都不高，有的甚至是“學術垃圾”，從學報這一“窗口”呈現(xiàn)的不是真正代表本校實際教學科研水平的“成果”，不能充分發(fā)揮學報的學術交流作用，反而會給學校和學報帶來負面影響。這種“本位性”功能異化阻礙高職院校學報辦刊質(zhì)量的提升。

（二）“錯位性”功能異化

高職院校學報的功能定位還存在“錯位性”問題。一是“眼睛向上”。沒有認清本校辦學定位，拔高學報辦刊層次，一味青睞高職稱、高學歷作者，用他們的身份裝點門面。一些高職院校學報對此樂此不疲，卻“兩邊不討好”，既沒能辦出本科院校學報那樣的高水平，也沒能履行好高職院校學報的職能。二是“眼睛向外”。有的高職院校學報受制于學?？蒲姓邔颍黄却罅靠猛飧?，甚至單期外稿數(shù)量高達90%。其原因是，許多高職院校為了避免教師在本校學報發(fā)表論文而輕易完成科研工作量，規(guī)定教師在本校學報上發(fā)表的論文一律不計入科研考核量化范圍，結果大量內(nèi)稿被迫外流。為了及時出刊，高職學報只能以刊登外稿為主，成了“公益性”刊物，丟失了學報為本校教師教學科研服務的固有功能，致使外界無法通過學報這一“窗口”了解該校的辦學成果，學術交流成了由外向內(nèi)的單向傳遞。這種“錯位性”功能異化，讓高職院校的學報迷失了方向，失去了自我。

（三）“缺位性”功能異化

21世紀以來，我國越來越重視高職教育的改革和發(fā)展，高職教育改革研究成果，特別是技能實踐教學研究成果及其推廣，對促進我國高職教育健康發(fā)展具有重要作用。高職院校學報無疑應當承擔這一任務和使命。但實際上，許多高職院校學報并沒有很好地擔負起這一責任，沒有堅守在自己的位置上做自己最應該做的事。選稿、用稿重視理論性、學術性強的文章，而輕視基礎性、應用性的研究成果，致使一些對高職教育教學具有一定指導和借鑒意義的研究成果不能及時在高職學報上發(fā)表，從而制約了高職教育的學術交流，不利于高職教育的健康發(fā)展。

三、矯正策略

（一）觀念認知的矯正

從學報誕生百年的歷史和傳統(tǒng)來看，早期學報的發(fā)刊詞但凡論及學報功能者無一不將“研究學問、交換智識、傳播學術、引領時代”作為學報存在的根本要義[1]。高校學報發(fā)展至今，定位和功能已經(jīng)日臻清晰與完善，學報是以高校為依托,刊載學術研究文章、反映高校學術研究動態(tài)和促進學術交流的學術期刊。由于高職院校的辦學定位與本科院校有很大不同。因此高職院校學報的辦刊定位也理應與本科學報有所不同，高職院校學報辦刊中出現(xiàn)定位偏差的原因，主要是辦刊者觀念認知模糊不清。換句話說，是他們對高職院校學報“是什么”“為什么”的定位和功能的認知出現(xiàn)了偏差。

1.返樸歸真，忠于使命

高校學報是傳播先進文化的載體，是展示高校學術水平、塑造學校形象的窗口，也是開展國內(nèi)外學術交流的渠道。作為高職院校學報，它既不同于一般的綜合性刊物，也不同于科研院所專業(yè)性刊物,與本科院校的學報也有區(qū)別，它有著自己獨特的辦刊原則、生存環(huán)境，它按照自己的特殊性運作、生存[4]。高職院校學報的特殊屬性決定了它必須要服從和服務于高職院校的辦學目標這一辦刊定位。

一直以來，不斷有人質(zhì)疑學報的辦刊定位。有人認為學報一味反映本校教學科研成果，弱化了它作為一種學術期刊應負有的傳播先進文化、增進學術交流和促進學術繁榮等社會功能；有人指責學報是一個“學術大拼盤”，什么學科的文章都有，學報是“千刊一面”“低水平重復”，缺少特色；還有人對高職院校學報不屑一顧，指責學校辦刊層次低、文章沒有學術性。于是有人大聲疾呼，學報要改革，合并重組，走專業(yè)化發(fā)展的道路，甚至有人宣稱高職院校學報沒有存在的必要。

其實，學報從誕生至今已走過百年發(fā)展歷程，我們應正確認清學報的基本使命和功能，而不該舍本逐末地對學報提出不合常理、甚至出格的要求。必須承認，當前大部分高職院校學報在辦刊定位和辦刊質(zhì)量上確實存在一些問題，但這些問題都是發(fā)展中的問題，必須用發(fā)展眼光來看待，從實際出發(fā)，實事求是地分析和解決問題。毫無疑問的是，高職院校學報的定位必須符合高職院校辦學定位，這也是它的使命。高職院校學報不應追求“高大上”的學術性成果，而應重視刊載應用性較強的、能夠反映基礎理論、專業(yè)建設、教學實踐，以及高技能型應用性人才培養(yǎng)等方面的研究成果。這些成果，本科院校學報或專業(yè)期刊可能認為其學術性、創(chuàng)新性差，沒有理論研究價值，對于高職教育來說卻有著重要的指導意義和應用價值。這類成果基本上也只有在高職院校學報才能得到及時刊發(fā)、推廣，因此高職院校學報應當成為高職教育成果的交流平臺，推動此類研究的開展，高職院校學報具有存在的合理性和必要性?？偟膩碚f，我們需要在提高思想認識的基礎上，實事求是地分析和解決問題，關鍵是找準學報定位，發(fā)揮其應有功能，切實履行其使命。

2.立足本校，履行職責

對于高職院校學報存在的問題,學界詬病較多的是大量刊用內(nèi)稿現(xiàn)象，這讓人感覺似乎有悖于期刊職業(yè)規(guī)范。對這一現(xiàn)象要歷史地、辯證地看，學報創(chuàng)建之初的基本宗旨就是發(fā)表“本校教師的科研論文”[2]，后來在學報的發(fā)展中，為了有利于本校教師了解科研動態(tài)，校外用稿量逐漸增加，促進了學術交流?？梢哉f，學報主要刊用內(nèi)稿其實已成為一個慣例，但學報發(fā)展至今，辦刊人的思想觀念已經(jīng)有了很大改變，對于應該“多用內(nèi)稿”還是“多用外稿”的問題，不能簡單地一概而論，學報應針對自己的辦刊定位、選題規(guī)劃和稿件質(zhì)量等具體情況做出不同的回答。此外，學校是學報主辦單位，學校出錢出人出力，目的就是為本校教師發(fā)表教學科研論文提供園地，為提高本?？蒲兴椒?，同時通過學報這一窗口來展示和宣傳學校，這是學報的根本義務。有人提出學報要改革，改變“內(nèi)向性”特征，實行內(nèi)外稿一視同仁，或大量采用外稿，讓學報成為一個公益性的期刊。如果真是這樣改革的話，一校一報也就失去了它存在的意義了，相信沒有哪一所高校會為了體現(xiàn)所謂的刊物的公益性、社會性而投入大量的人財物。

因此，當前我們對于學報定位的看法和態(tài)度，應該是實事求是、溯本求源，讓學報的使命和責任“返樸歸真”。對于高職院校學報來說，要讓它承擔應有的職責，做它應做的事情，切實為本校高職教育研究服務，少一些浮夸狂躁和不切實際的想法，更不要過分夸大學報的功能而讓它額外承載更多的社會責任，否則只會迷失方向，喪失其基本職能。

（二）服務功能的矯正

如何固守高職教育陣地，逐步提高高職院校學報的質(zhì)量，讓其發(fā)揮應有的功能，是當前高職院校學報需要認真思索的問題。這實際上也是高職院校學報樹立怎樣的服務理念的問題。或者說，是高職院校學報如何發(fā)揮固有功能更好地為高職教育科研服務的實踐問題。只有解決好這一問題，才能有效避免高職院校學報功能的異化。

1.發(fā)揮教學科研的“園地”作用

與本科院校學報相比，高職院校學報主要關注的是課程與專業(yè)建設、教學實訓與產(chǎn)學研合作等方面的基礎研究，以及企業(yè)生產(chǎn)領域的技術性、應用性問題探討。這些研究符合高職院校辦學定位，也符合高職院校教師教學科研水平的實際，有利于促進高職院校產(chǎn)學研結合，提升高職教育質(zhì)量。因此，高職院校學報要充分發(fā)揮教學科研的園地和載體作用。在欄目設置上，一方面要貼近本校教學科研實際，選題內(nèi)容要向重點專業(yè)、特色專業(yè)和精品課程建設傾斜，及時推介高職教學科研和技術創(chuàng)新成果；另一方面要充分發(fā)揮高職教育的職業(yè)性、應用性和區(qū)域性優(yōu)勢，緊密聯(lián)系有關行業(yè)產(chǎn)業(yè)和校企合作實際，精心打造特色欄目、品牌欄目，多注重與地方社會經(jīng)濟文化發(fā)展密切相關的內(nèi)容，多介紹應用性實踐技能培訓、技術推廣類的研究成果，努力為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。只有這樣，高職院校學報才能充分體現(xiàn)高職教育的定位和特色，不斷增強其社會影響力，形成與一般本科院校學報不同的辦刊定位和辦刊模式，拓展其生存空間，促進高職院校學報健康和可持續(xù)發(fā)展。

2.發(fā)揮學術交流的“橋梁”作用

高職院校學報既依托高職院校的教育科研，又折射了本校的教學科研水平，因此應著眼于促進本校教學科研水平的提高，加強與兄弟高校的學術交流。在校際學術交流中，學報應發(fā)揮“橋梁”作用，積極引導和扶持本校教師在專業(yè)與課程建設、實踐教學與實踐基地建設等方面的基礎研究、應用研究；以學報為平臺，同時推進與其他高職院校以及本科院校的交流與合作，廣泛吸納校外相關研究成果，使本校教師從中獲得啟發(fā)與借鑒，不斷提升研究水平。

3.發(fā)揮宣傳展示的“窗口”作用

學報是宣傳和展示學校形象和教育科研成果的窗口，學報的“宣傳”“展示”功能是與生俱來的。1906年6月，我國最早的大學學報——《東吳月報》（東吳大學），在其創(chuàng)刊號《學梓》的發(fā)刊詞中提出“以表學堂之內(nèi)容，與當代學界交換知識”的辦刊宗旨。高校學報在此后近百年的發(fā)展歷程中，雖經(jīng)不少變革[5]，但學報的“窗口”功能一直保持并發(fā)揮著固有的作用。高職院校學報要與時俱進，創(chuàng)新辦刊理念，拓展辦刊思路，充分運用和發(fā)揮好學報“窗口”功能。一方面，在日常編輯中，通過制定選題計劃，遴選本校高職教育優(yōu)秀科研成果，及時在學報上刊發(fā)推廣，展示本校教師教學科研水平；另一方面，可根據(jù)學校辦學需要，擬定年度系列專題，刊發(fā)師資隊伍建設、課程與專業(yè)建設、實踐基地建設，以及實訓教學、“產(chǎn)學研”、人才培養(yǎng)等方面的最新研究成果，介紹學校歷史沿革、文化傳統(tǒng)，展示學校辦學成績、校容校貌和名師風采等，客觀真實地反映本校辦學現(xiàn)狀，讓社會各界和更多的人理解、關心和支持高職教育。

[1]石少平.高校學報的功能與發(fā)展對策分析[J].高等教育研究學報，2011（3）：116-117,120.

[2]黃可心.對新時期高校學報整體戰(zhàn)略轉型的理性思考[J].吉林省教育學院學報，2011（2）：18-23.

[3]尹玉吉，徐文明，魯守博.對我國大學學報傾向性認識的反思[J].河南大學學報（社會科學版）,2014（5）：121-129.

[4]關華.高校學報定位要解決好三個問題[J].河北經(jīng)貿(mào)大學學報（綜合版），2006（2）：38-40.

[5]邵凱云.高校學報窗口功能弱化的原因及對策[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2004（4）：135-138.

The Location Deviation and Functional Alienation of Higher Vocational College Journals and the Correction M easures

ZHANG Ling
（Journal Editorial Department，Lianyungang Normal College,Lianyungang 222006，China）

In the process of running the journal of higher vocational colleges,there still exists the problem of location deviation,mainly characterized by Target Location Deviation and Service Location Deviation.Functional alienation is characterized by the alienation of Standard,the alienation of Omission and the alienation of Dislocation.As for the problems,correction measures should be taken from two aspects:changing attitude and perfecting the service function.

journal of vocational colleges；location deviation；functional alienation；correction

G216.3

I

1009-7740（2017）02-0092-04

2017-05-10

張 伶（1966－），女，江蘇連云港人，副教授，主要從事語文教學論和編輯學研究。