張麗華， 殷怡媛

(1.遼寧師范大學(xué) 心理學(xué)院，遼寧 大連 116029； 2.遼寧省兒童青少年健康人格評定與培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心，遼寧 大連 116029)

攻擊性與抑制控制關(guān)系的研究綜述

張麗華1,2， 殷怡媛1

(1.遼寧師范大學(xué) 心理學(xué)院，遼寧 大連 116029； 2.遼寧省兒童青少年健康人格評定與培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心，遼寧 大連 116029)

攻擊性是一種心理特征，是一種意圖，也可能是一種人格特質(zhì)。當(dāng)個體表現(xiàn)出攻擊性時便產(chǎn)生了攻擊行為。抑制控制是指對優(yōu)勢反應(yīng)的抑制，是執(zhí)行功能的重要成分。隨著攻擊性研究的不斷深入和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的影響，研究者開始從認(rèn)知的角度對攻擊性進(jìn)行探討，攻擊性與抑制控制關(guān)系的研究逐漸成為熱點。本文對攻擊性和抑制控制的定義、相關(guān)理論、研究范式及兩者關(guān)系的研究成果進(jìn)行了概述，并對未來研究做出展望。

攻擊性；抑制控制；停止信號范式

攻擊行為會危害社會的安定，對財產(chǎn)、人際關(guān)系甚至是人身安全造成威脅，給攻擊者和被攻擊者帶來情緒上的困擾。早期對攻擊性的研究多集中于行為層面，隨著認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的興起，人們越來越關(guān)注攻擊行為背后的認(rèn)知神經(jīng)機制。最初的認(rèn)知層面研究多集中于探討與注意之間的關(guān)系。但隨著研究的深入，越來越多的研究者認(rèn)為，與注意相比，抑制控制與攻擊性之間可能存在更為直接的聯(lián)系。通常我們會將暴力沖動等攻擊行為歸因于行為控制問題。而作為執(zhí)行功能核心成分的抑制控制，其主要功能便是抑制不恰當(dāng)行為或與當(dāng)前任務(wù)無關(guān)的行為的產(chǎn)生。Barratt指出，反應(yīng)抑制能力缺陷會損害個體的社會功能并導(dǎo)致攻擊行為的出現(xiàn)①BARRATT E S, STANFORD M S, DOWDY L, et al. Impulsive and premeditated aggression: a factor analysis of self-reported acts[J]. Psychiatry research-neuroimaging, 1999, 86(2): 163-173.。已有研究也表明，至少對沖動性攻擊而言，抑制控制不足是導(dǎo)致其產(chǎn)生的重要因素之一②CHEN C Y, MUGGLETON N G, JUAN C H, et al. Time pressure leads to inhibitory control deficits in impulsive violent offenders[J]. Behavioural brain research, 2008, 187(2):483-488.。因此，近年來研究的重心已逐漸轉(zhuǎn)向?qū)粜耘c抑制控制關(guān)系的探討。本文首先對攻擊性和抑制控制的定義進(jìn)行闡述，然后介紹抑制控制的相關(guān)理論及主要研究范式，同時在對攻擊性與抑制控制關(guān)系的研究成果進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了已有研究的不足并對未來研究的發(fā)展進(jìn)行了展望。

一、攻擊性和抑制控制

不同的學(xué)者、不同的研究領(lǐng)域?qū)粜缘慕缍ǜ鞑幌嗤?。盡管攻擊性的定義并不統(tǒng)一，但是研究者普遍認(rèn)同攻擊性涉及行為、認(rèn)知和情緒三個方面。攻擊行為是指有目的地對他人進(jìn)行傷害且他人竭力避免的行為，包括對他人進(jìn)行身體上的傷害、心理上的傷害，或者侵犯他人財產(chǎn)等行為?？梢?，攻擊行為具有目的性、傷害性、外顯性、結(jié)果性等特點。以往研究集中于攻擊行為，但從定義來看，攻擊行為的“目的性”同樣值得研究者關(guān)注。因此，近年來攻擊性的研究逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Σ煌粜袨榈膬?nèi)在神經(jīng)機制的探討。攻擊行為可以分為沖動性攻擊和目的性攻擊。沖動性攻擊缺少計劃，多由情境刺激導(dǎo)致。沖動性攻擊者通常存在對刺激的反應(yīng)抑制能力不足或容易對刺激形成潛在的反應(yīng)傾向。目的性攻擊是一種有計劃有預(yù)謀的攻擊行為。目的性攻擊者通常缺乏愧疚感且在情緒功能方面存在障礙。

抑制控制是指個體對優(yōu)勢反應(yīng)或?qū)σ研纬傻姆磻?yīng)傾向的抑制*LOGAN G D, SCHACHAR R, TANNOCK R, et al. Impulsivity and inhibitory control[J]. Psychological science, 1997, 8(1):60-64.，是執(zhí)行功能的核心成分。廣義上的執(zhí)行功能是指對思想和行為進(jìn)行意識控制的心理過程，與注意、規(guī)則運用、心理理論等多種功能的發(fā)展有關(guān)，主要涉及意識、思想控制和動作控制三個方面*李紅, 高山, 王乃弋. 執(zhí)行功能研究方法評述[J]. 心理科學(xué)進(jìn)展, 2004, 12(5):693-705.，是一種一般性的控制機制*沈德立. 素質(zhì)教育中高效率學(xué)習(xí)的心理機制研究[M]. 天津：天津社會科學(xué)院出版社, 2006：313-320.。而狹義上的執(zhí)行功能通常就是指抑制控制。抑制控制影響個體認(rèn)知能力的發(fā)展，同時也對個體的情緒調(diào)節(jié)和社會能力等產(chǎn)生影響，個體間的抑制控制能力存在差異*朱海, 白學(xué)軍, 鄭志龍,等. 未成年犯與中學(xué)生抑制控制能力的比較研究[J]. 心理學(xué)探新, 2013, 33(4):355-360.。如果出現(xiàn)抑制控制功能障礙，那么個體在計劃監(jiān)控行為能力、認(rèn)知靈活性、信息反饋等方面就會出現(xiàn)缺陷。

二、相關(guān)理論

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和認(rèn)知科學(xué)的興起，研究者對抑制控制進(jìn)行了大量的實證研究，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)起諸多有關(guān)抑制控制的理論。抑制控制理論的提出不僅為解釋攻擊行為提供了一個全新的視角，使研究者對攻擊行為的認(rèn)知機制有一個更全面的認(rèn)識，同時還從側(cè)面豐富了攻擊理論，有助于攻擊理論的發(fā)展和整合。其中比較有代表性的理論有以下幾種。

(一)賽馬理論

Logan 和 Cowan首先提出了獨立賽馬理論，該理論認(rèn)為存在兩個相互獨立且相互競爭的認(rèn)知過程——反應(yīng)過程(對刺激進(jìn)行反應(yīng))和抑制過程(對停止信號進(jìn)行反應(yīng))，行為最終能否被抑制則取決于這兩個過程完成的相對時間。兩個過程完成的時間受三個因素影響：停止信號延遲、無信號反應(yīng)時、對停止信號反應(yīng)的平均反應(yīng)時。該模型不僅提出了抑制控制過程的認(rèn)知機制，還提出了抑制過程潛伏期的計算方法，即停止信號反應(yīng)時可作為抑制控制的有效指標(biāo)，對抑制過程的潛伏期進(jìn)行估計*LOGAN G D, COWAN W B, DAVIS K A. On the ability to inhibit simple and choice reaction time responses: a model and a method[J]. Journal of experimental psychology human perception &performance, 1984, 10(2):276-291.。

之后神經(jīng)生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，激活行為的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與抑制行為的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)間存在相互作用*MUNOZ D P, SCHALL J D. Concurrent, distributed control of saccade initiation in the frontal eye field and superior colliculus[G]∥HALL W C, MOSCHOVAKIS A K.The superior colliculus: new approachesfor studying sensorimotor integration.[s. l.]: CRC Press, 2003:55-82.。也就是說，反應(yīng)過程和抑制過程的神經(jīng)基礎(chǔ)并不是相互獨立的。因此，Boucher等人又進(jìn)一步提出了交互賽馬模型。該模型認(rèn)為，當(dāng)刺激呈現(xiàn)時反應(yīng)過程被激活，當(dāng)停止信號呈現(xiàn)時抑制過程被激活；抑制過程激活后會對反應(yīng)過程進(jìn)行抑制。如果反應(yīng)過程完成前抑制過程對其產(chǎn)生抑制作用則個體會成功抑制行為的產(chǎn)生，若反應(yīng)過程完成前抑制過程沒有對其產(chǎn)生影響則行為產(chǎn)生。交互賽馬模型認(rèn)為，在開始階段兩個過程的加工是相互獨立的，但當(dāng)抑制過程被激活后兩者便產(chǎn)生了交互作用，即抑制過程對反應(yīng)過程產(chǎn)生暫時且強烈的干擾*BOUCHER L, PALMERI T J, LOGAN G D, et al. Inhibitory control in mind and brain: an interactive race model of countermanding saccades[J]. Psychological review, 2007, 114(2): 376-397.。

(二)抑制控制人格模型

Gray認(rèn)為，行為的發(fā)生與否由行為激活系統(tǒng)和行為抑制系統(tǒng)決定。無論哪個系統(tǒng)的功能出現(xiàn)障礙都可能導(dǎo)致攻擊行為的出現(xiàn)*HOROWITZ M J. The psychology of fear and stress[M]. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 1987:1346-1347.。Gray還認(rèn)為，激活系統(tǒng)的激活對個體人格維度中的沖動性產(chǎn)生影響。例如，過度激活的激活系統(tǒng)會使個體產(chǎn)生過強的行為反應(yīng)傾向，并表現(xiàn)在個體的沖動行為之中。因此，高沖動性個體在面對一個趨避沖突時更傾向于做出趨近反應(yīng)*AVILA C, PARCET M A. Personality and inhibitory deficits in the stop-signal task: the mediating role of Gray’s anxiety and impulsivity[J]. Personality and individual differences, 2001, 31(6): 975-986.。抑制系統(tǒng)的激活則會阻止個體產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)男袨椋谝种乒粜袨榉矫嬗兄匾饔?。賽馬理論中提到的無信號反應(yīng)時可以作為評估個體反應(yīng)傾向的指標(biāo)，即無信號反應(yīng)時越短個體的反應(yīng)傾向越強。在Gray的理論中激活系統(tǒng)與個體反應(yīng)傾向的建立有關(guān)，因此我們可以認(rèn)為無信號反應(yīng)時越短，表明個體的激活系統(tǒng)越強大*CHEN C Y, MUGGLETON N G, JUAN C, et al. Time pressure leads to inhibitory control deficits in impulsive violent offenders[J]. Behavioural brain research, 2008, 187(2): 483-488.。

該模型認(rèn)為，當(dāng)抑制系統(tǒng)沒有被充分激活時個體的抑制能力不足，當(dāng)激活系統(tǒng)被過度激活時則會導(dǎo)致個體產(chǎn)生沖動性行為，此時個體的反應(yīng)抑制能力產(chǎn)生缺陷。根據(jù)該模型的解釋，我們可以認(rèn)為個體產(chǎn)生的沖動型暴力行為反映了其抑制控制能力的不足。

(三)暴力抑制機制

Blair對沖動行為抑制機制的解釋與Gray相似，他認(rèn)為存在一個暴力抑制機制，該機制可以被“不幸線索”激活，使個體撤銷反應(yīng)從而阻止攻擊行為的產(chǎn)生。Blair還認(rèn)為，個體撤銷反應(yīng)是為了避免這些線索帶來的消極反饋(如悲傷的表情等)。當(dāng)攻擊者看到被攻擊者露出悲傷的表情或者流淚時會停止攻擊*BLAIR R J R. A cognitive developmental approach to morality: investigating the psychopath[J]. Cognition, 1995, 57(1):1-29.。同時，Blair指出，暴力抑制機制并不是唯一控制行為的認(rèn)知機制，其他認(rèn)知機制(如執(zhí)行功能等)將最終決定個體的行為。例如，在一個攻擊的情境中，即便暴力抑制機制被激活，攻擊者仍可能繼續(xù)實施其攻擊行為，這是因為其他認(rèn)知機制激活的強度要大于暴力抑制機制激活的強度，即個體繼續(xù)其攻擊行為的意愿比撤銷攻擊行為的意愿更強烈?？梢姡粜袨槭欠裢Ｖ古c暴力抑制機制激活的強度有關(guān)。只做出傷心表情的個體與不停尖叫并大聲哭喊的個體相比，后者會引起攻擊者更大強度的暴力抑制機制的激活，使攻擊者撤銷攻擊行為的想法更強烈*BLAIR R J R. A cognitive developmental approach to morality: investigating the psychopath[J]. Cognition, 1995, 57(1): 1-29.，攻擊者更有可能停止其攻擊行為。

(四)抑制控制的數(shù)學(xué)模型

在使用停止信號任務(wù)研究抑制控制能力時，Lyman發(fā)現(xiàn)被試對當(dāng)前任務(wù)反應(yīng)的正確與否會影響其之后反應(yīng)的正確率。因此，Lyman認(rèn)為，個體能否成功地抑制當(dāng)前行為會影響個體抑制之后行為的能力，并且這種抑制是一種自上而下的控制。個體行為能否產(chǎn)生由抑制控制資源的使用量來決定：成功抑制行為需要盡可能多的抑制資源，并且盡量少地對之前刺激做出反應(yīng)。Lyman還認(rèn)為，抑制活動會引起前額皮層的周期性激活，從而影響個體對之后行為進(jìn)行抑制的程度。因此，該理論假設(shè)存在一個由執(zhí)行監(jiān)控和下行控制組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個網(wǎng)絡(luò)可以用來解釋抑制后效應(yīng)現(xiàn)象。在反應(yīng)條件下，反應(yīng)神經(jīng)組群激活水平達(dá)到某一固定閾限時就會產(chǎn)生行為；在抑制條件下，抑制神經(jīng)組群逐漸被激活，但是最終的行為產(chǎn)生與否則還取決于停止信號延遲。抑制神經(jīng)組群被激活的同時位于前扣帶回區(qū)域負(fù)責(zé)監(jiān)控的神經(jīng)組群也被激活，該神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的作用是對抑制神經(jīng)組群和反應(yīng)神經(jīng)組群不同時間進(jìn)程的沖突進(jìn)行調(diào)節(jié)。而前扣帶回的激活導(dǎo)致前額葉皮層的激活，前額葉皮層周期性激活會影響個體之后的行為。

該理論可以用于解釋個體由于老化所引起的行為抑制能力減弱，以及諸如精神分裂癥等疾病所導(dǎo)致的行為抑制障礙*LYMAN K, ANGUERA J, GAZZALEY A, et al. A mathematical model of human inhibitory control[J]. BMC neuroscience, 2010, 11(1):1.。

綜上所述，學(xué)者們從不同角度對抑制控制的認(rèn)知及神經(jīng)生理機制進(jìn)行探討，產(chǎn)生了各具特色的理論觀點，為今后的實證研究提供了有跡可循的理論框架，指明了研究的方向。抑制控制理論的日益完善加深了我們對抑制控制的認(rèn)識，在豐富了該領(lǐng)域研究成果的同時也促進(jìn)了抑制控制研究的進(jìn)一步深化。

三、研究范式

測量抑制控制時主要使用的是實驗法，經(jīng)過數(shù)十年的研究和發(fā)展，抑制控制的實驗研究范式越來越多樣化，其中最常用的兩種實驗范式是停止信號任務(wù)和GO-NOGO任務(wù)。

停止信號范式以Logan的賽馬理論為基礎(chǔ)，適用于對反應(yīng)抑制進(jìn)行實驗室研究。在該范式中，當(dāng)刺激呈現(xiàn)時要求被試盡快對刺激做出按鍵反應(yīng)；但在少數(shù)試次中，刺激呈現(xiàn)后又會呈現(xiàn)一個停止信號(通常為聲音刺激)，此時要求被試不對刺激做出反應(yīng)。停止信號任務(wù)的目的是要求被試對已經(jīng)啟動的行為或正在進(jìn)行的行為進(jìn)行抑制。一般來說，被試的抑制控制能力與停止信號出現(xiàn)的時間間隔成反比：隨著停止信號延遲的增加，被試成功抑制反應(yīng)的概率降低，對刺激進(jìn)行反應(yīng)的概率提高。該范式的特點是可以估計抑制過程的潛伏期。

對抑制控制進(jìn)行實驗室研究的另一常用范式是GO-NOGO任務(wù)，該任務(wù)通常包含兩類刺激——高頻刺激和低頻刺激。被試只需要對高頻刺激做出反應(yīng)，對低頻刺激則不做出反應(yīng)。高頻刺激的呈現(xiàn)以及被試對高頻刺激做出反應(yīng)的過程會使個體對刺激形成一種反應(yīng)習(xí)慣或反應(yīng)傾向；當(dāng)?shù)皖l刺激出現(xiàn)時被試要抑制這種已形成的反應(yīng)習(xí)慣，也就是不對刺激做出反應(yīng)。因此，該范式考察的是個體對已經(jīng)形成的優(yōu)勢反應(yīng)進(jìn)行抑制的能力。

研究個體的抑制控制能力和沖動性時，能更客觀準(zhǔn)確地對變量進(jìn)行測量和估計。這兩種范式有其共同之處：均要求被試對“go”信號反應(yīng)，對“stop”信號不作反應(yīng)。但是停止信號任務(wù)中的“stop”信號是刺激之后呈現(xiàn)的停止信號，而GO-NOGO任務(wù)中的“stop”信號是呈現(xiàn)的小概率刺激。被試在“go”信號出現(xiàn)時需要做出按鍵反應(yīng)，這一過程包括了對信號的探測、對反應(yīng)的選擇以及對反應(yīng)的準(zhǔn)備三個階段。被試在“stop”信號出現(xiàn)時要抑制對信號做出反應(yīng)，這一過程包括對停止信號的探測和對反應(yīng)計劃的抑制兩個階段。Gray的理論認(rèn)為，“go”信號導(dǎo)致激活系統(tǒng)的激活，使個體對刺激信號做出反應(yīng)；“stop”信號導(dǎo)致抑制系統(tǒng)的激活，抑制個體對刺激信號做出反應(yīng)。

Ramautar等人的研究發(fā)現(xiàn)，被試的“go”反應(yīng)時與停止信號的出現(xiàn)概率成正比，即停止信號出現(xiàn)的次數(shù)少時被試對“go”信號的反應(yīng)時短*RAMAUTAR J R, SLAGTER H A, KOK A, et al. Probability effects in the stop-signal paradigm : the insula and the significance of failed inhibition[J]. Brain research, 2006, 1105(1): 143-154.。因此“go”反應(yīng)時可以看作被試主導(dǎo)反應(yīng)傾向的指標(biāo)，且主導(dǎo)的反應(yīng)傾向越強烈，“go”信號的反應(yīng)時越短*LOGAN G D, On the ability to inhibit thought and action: a users’ guide to the stop signal paradigm, inhibitory processes in attention, memory, and language[M]. Carr, Academic Press: San Diego, CA, US 1994：189-239.。Logan的研究也發(fā)現(xiàn)，高沖動水平被試的反應(yīng)時要顯著短于低沖動水平被試的反應(yīng)時*LOGAN G D, SCHACHAR R, TANNOCK R, et al. Impulsivity and inhibitory control[J]. Psychological science, 1997, 8(1): 60-64.。

盡管停止信號范式和GO-NOGO范式都可以用“go”反應(yīng)時來表示個體的抑制控制能力，但是這兩個范式也是有差別的。在停止信號范式中，“go”信號與“stop”信號之間的時間間隔可以人為調(diào)控，GO-NOGO范式中的時間間隔則固定不變。因此停止信號范式可以對抑制控制的潛伏期進(jìn)行估算。Chen等人在使用GO-NOGO范式研究沖動型暴力犯的抑制能力時發(fā)現(xiàn)，盡管與控制組相比沖動型暴力犯的N2波波幅更低(即沖動型暴力犯的反應(yīng)抑制能力存在不足)，但是兩組被試在行為層面(即“go”信號的反應(yīng)時)上并無差異。這也就是說，GO-NOGO范式無法對抑制控制的潛伏期進(jìn)行測量*CHEN C Y, TIEN Y M, JUAN C H, et al. Neural correlates of impulsive-violent behavior: an event-related potential study[J]. Neuroreport, 2005, 16(11):1213-1216.。

抑制控制的另外一些常用的測量方法還有側(cè)抑制任務(wù)、Stroop任務(wù)及其變式、Simon任務(wù)、反向眼跳任務(wù)、刺激反應(yīng)一致性任務(wù)等。不同實驗范式的側(cè)重點有所不同，因此在進(jìn)行研究時應(yīng)根據(jù)具體的實驗?zāi)康暮蛯嶒炘O(shè)計選取適合的研究范式。

四、研究進(jìn)展

在對已有研究進(jìn)行梳理時發(fā)現(xiàn)，已有諸多研究證實攻擊性與抑制控制之間存在聯(lián)系。例如，Logan等人的研究發(fā)現(xiàn)高沖動性個體的停止信號反應(yīng)時長，這表明了高沖動性個體抑制控制能力的不足*LOGAN G D, SCHACHAR R, TANNOCK R, et al. Impulsivity and inhibitory control[J]. Psychological science, 1997, 8(1): 60-64.。LeMarquand等人的研究發(fā)現(xiàn)攻擊性青少年在行為抑制方面存在缺陷*LEMARQUAND D G, PIHL R O, YOUNG S N, et al. Tryptophan depletion, executive functions, and disinhibition in aggressive, adolescent males[J]. Neuropsychopharmacology official publication of the American college of neuropsychopharmacology, 1998, 19(4):333-341.。但也有研究認(rèn)為攻擊性可能與抑制控制無關(guān)。Enticott等人對暴力犯的攻擊行為與行為抑制的關(guān)系進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，暴力犯與正常人之間無顯著差異*ENTICOTT P G, OGLOFF J R, BRADSHAW J L, et al. Contrary to popular belief, a lack of behavioural inhibitory control may not be associated with aggression[J]. Criminal behaviour and mental health, 2007, 17(3): 179-183.。Chen等人的研究也發(fā)現(xiàn)，沖動型暴力犯與正常人的“go”反應(yīng)時并無差異*CHEN C Y, TIEN Y M, JUAN C, et al. Neural correlates of impulsive-violent behavior: an event-related potential study[J]. Neuroreport, 2005, 16(11)：1213-1216.，但Chen認(rèn)為這一結(jié)果的出現(xiàn)可能是因為沒有規(guī)定反應(yīng)時間限制。在之后的研究中，Chen等人將時間限制作為一個變量加入實驗后發(fā)現(xiàn)沖動型暴力犯的抑制控制能力明顯降低。這表明，沖動型暴力犯應(yīng)對時間壓力的能力存在不足，因此沖動暴力行為的產(chǎn)生可能與前額皮質(zhì)調(diào)節(jié)功能的障礙有關(guān)，且這些區(qū)域與個體對消極反饋的情緒反應(yīng)相關(guān)*CHEN C Y, MUGGLETON N G, JUAN C, et al. Time pressure leads to inhibitory control deficits in impulsive violent offenders[J]. Behavioural brain research, 2008, 187(2): 483-488.。同時還說明個體在時間壓力情景中可能會形成一種沖動型的反應(yīng)模式，即對刺激信號反應(yīng)速度快且行為不易停止。該研究結(jié)果表明，沖動型暴力犯在某些特定的情境(如時間壓力)下會出現(xiàn)抑制控制障礙，這或許也可以解釋Enticott的研究結(jié)果。Beier等人以不同特質(zhì)攻擊水平者為被試進(jìn)行研究時發(fā)現(xiàn)，高特質(zhì)攻擊者具有較高的行為沖動性并且其反應(yīng)抑制能力不足，同時與反應(yīng)抑制相關(guān)腦區(qū)(前輔助運動區(qū)和運動皮層)的激活水平降低*BEIER D, SPOHN G, RAPPUOLI R, et al. Inhibitory control and trait aggression: neural and behavioral insights using the emotional stop signal task[J]. Neuroimage, 2013, 79(6):264-274.。Verona等人的研究也發(fā)現(xiàn)，攻擊行為與抑制控制加工的減弱相關(guān)，當(dāng)面對威脅情景時這種相關(guān)更顯著*VERONA E, BRESIN K. Aggression proneness: transdiagnostic processes involving negative valence and cognitive systems[J]. International journal of psychophysiology, 2015, 98(22):321-329.。

國內(nèi)對攻擊性與抑制控制關(guān)系的研究也取得了一定成果。方小平等人的研究發(fā)現(xiàn)，攻擊型初中生的抑制控制能力要比非攻擊型初中生的抑制控制能力差*方小平, 何華. 外部攻擊型和關(guān)系攻擊型初中生執(zhí)行功能的研究[J]. 心理科學(xué), 2012(1):129-134.。朱海等人對未成年犯和中學(xué)生的抑制控制能力進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，未成年犯的信號反應(yīng)概率與停止信號延遲呈正相關(guān)，未成年犯的停止信號反應(yīng)時顯著長于中學(xué)生的停止信號反應(yīng)時，而且無信號反應(yīng)時顯著短于中學(xué)生的無信號反應(yīng)時。這表明，與中學(xué)生相比，未成年犯的抑制控制能力存在不足*朱海, 白學(xué)軍, 鄭志龍,等. 未成年犯與中學(xué)生抑制控制能力的比較研究[J]. 心理學(xué)探新, 2013, 33(4):355-360.。還有研究發(fā)現(xiàn)青少年的抑制控制能力顯著影響其內(nèi)隱攻擊性*阿榮. 青少年抑制控制與攻擊性關(guān)系研究[J]. 內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2015, 41(2):83-86.。

隨著認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展和該領(lǐng)域研究的不斷深入，研究者已對抑制控制進(jìn)行了ERP層面的研究，但在抑制控制有效指標(biāo)的確定上存在分歧。Smith等人認(rèn)為，P3波可以反映個體對有計劃的反應(yīng)進(jìn)行抑制的能力*SMITH J L, JOHNSTONE S J, BARRY R J, et al. Response priming in the go/nogo task: the N2 reflects neither inhibition nor conflict[J]. Clinical neurophysiology, 2007, 118(2): 343-355.。Lansbergen 等人的研究結(jié)果也表明停止信號反應(yīng)時長的被試比停止信號反應(yīng)時短的被試的P3波波幅更小*LANSBERGEN M M, BOCKER K B, BEKKER E M, et al. Neural correlates of stopping and self-reported impulsivity[J]. Clinical neurophysiology, 2007, 118(9):2089-2103.。但Van Boxtel等人的研究卻發(fā)現(xiàn)快速抑制組被試的N2波波幅比緩慢抑制組被試的N2波波幅大*VAN BOXTEL G J, DER MOLEN M W, JENNINGS J R, et al. A psychophysiological analysis of inhibitory motor control in the stop-signal paradigm[J]. Biological psychology, 2001, 58(3): 229-262.。Lamm使用GO-NOGO范式評估高、低焦慮水平攻擊性兒童與正常兒童的抑制控制能力：低焦慮水平的攻擊性兒童和正常兒童的N2波波幅比高焦慮水平的攻擊性兒童的小*LAMM C, GRANIC I, ZELAZO P D, et al. Magnitude and chronometry of neural mechanisms of emotion regulation in subtypes of aggressive children[J]. Brain and cognition, 2011, 77(2): 159-169.。因此，對N2波和P3波與抑制控制間的關(guān)系有待做進(jìn)一步的深入研究。

五、小結(jié)與展望

迄今為止，抑制控制的理論建構(gòu)和大量實證研究已取得了豐富成果。抑制控制的探究加深了人們對認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)識，研究者對攻擊性與抑制控制關(guān)系的探討也已從最初的行為層面發(fā)展到認(rèn)知神經(jīng)機制、影響因素等諸多方面。但是在兩者關(guān)系研究中仍存在一些問題和不足。首先，以往研究中研究者多以某類特殊群體(如沖動型暴力犯等)為被試，少有以正常人為被試進(jìn)行研究。盡管普通人不存在一些病理上的缺陷，但其攻擊行為仍可能與抑制控制能力有某些關(guān)聯(lián)。因此，今后在對特殊群體進(jìn)行研究的同時，還應(yīng)將被試群體擴(kuò)展到正常個體。其次，抑制控制的ERP研究旨在從初始階段入手來探討攻擊性與抑制控制間的關(guān)系，但以往研究的結(jié)果并不一致，這可能與研究的實驗設(shè)計、被試選取、測量方法的選擇、采用的實驗范式等因素有關(guān)。

綜上，在前人研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，未來研究可以在攻擊性的影響因素、人格類型和涉及的認(rèn)知神經(jīng)機制等方面做深入探究。不僅要在實驗室中探討兩者的關(guān)系，還要將這種探討延伸到應(yīng)用領(lǐng)域，探討不同人格特質(zhì)、不同環(huán)境對兩者關(guān)系的影響。這不僅能夠進(jìn)一步建構(gòu)和完善抑制控制的理論基礎(chǔ)，還會在人際交往、個體心理健康和預(yù)防犯罪等方面有重要的應(yīng)用價值。

〔責(zé)任編輯：張秀紅〕

A review of the relationship between aggression and inhibitory control

Zhang Lihua1,2, Yin Yiyuan1

(1.SchoolofPsychologicalScience,LiaoningNormalUniversity,Dalian116029,China;2.LiaoningCollaborativeInnovationCenterofChildrenandAdolescentsHealthyPersonalityAssessmentandCultivation,Dalian116029,China)

Aggression is a kind of psychological characteristics and a kind of intention and also may be a kind of personality traits. Aggressive behavior occurs when individuals show their aggression. Inhibitory control is the inhibition of pre-potent response. It is an important part of executive function. With the development of the aggressive research and the impact of cognitive neuroscience, the researchers begin to explore the aggression from the angle of cognition. The relationship between aggression and inhibitory control has gradually become a hot issue. This review will introduce the definition, correlation theories and some related research paradigm of aggression and inhibitory control. We also summarize the research results of the relationship between aggression and inhibitory control. Finally, we make the prospects for future research.

aggression; inhibitory control; stop-signal paradigm

10.16216/j.cnki.lsxbwk.201702036

2016-08-26 基金項目：教育部人文社會科學(xué)研究一般項目“高中生自尊發(fā)展與培養(yǎng)研究”(11YJA190023)；遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金合作項目“青少年攻擊性與自尊發(fā)展關(guān)系研究”(L14ESH001)；遼寧省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地專項項目“高中生自尊認(rèn)知機制及其對學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)習(xí)成績影響研究”(ZJ2013027)

張麗華(1964-)，女，遼寧大連人，遼寧師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，主要從事青少年學(xué)習(xí)與人格發(fā)展研究。

B848

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1000-1751(2017)02-0036-06