肖偉

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410100）

摘要：面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的三位一體工作室實(shí)踐教學(xué)模式是時(shí)代的需要。面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的動(dòng)漫是指主動(dòng)的選取創(chuàng)作方向，以服務(wù)支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的動(dòng)漫創(chuàng)作，是除去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)之外的產(chǎn)業(yè)，是動(dòng)漫基礎(chǔ)與核心教學(xué)于一體，理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；產(chǎn)業(yè)服務(wù)；三位一體；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）52-0030-02

在普通本科職業(yè)化改革的大背景下，動(dòng)漫專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要，對(duì)應(yīng)市場(chǎng)、滿足社會(huì)需求是高校動(dòng)漫教育的目標(biāo)，與社會(huì)上短期培訓(xùn)班不同的是，學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)、多能一專的優(yōu)勢(shì)。高校動(dòng)漫培養(yǎng)除去技能性課程外，人文素養(yǎng)及專業(yè)內(nèi)外的選修課程成為培養(yǎng)具有較高藝術(shù)欣賞能力和獨(dú)立思考能力的動(dòng)漫創(chuàng)意制作人才的重要補(bǔ)充。藝術(shù)素養(yǎng)的積累來(lái)自課程內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到提高學(xué)生對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)的鑒賞能力、動(dòng)漫基礎(chǔ)造型能力、動(dòng)漫前期的創(chuàng)意策劃能力與動(dòng)漫制作表現(xiàn)能力，每一個(gè)大的環(huán)節(jié)都對(duì)應(yīng)公司的制作流程，將動(dòng)漫的制作流程以實(shí)踐教學(xué)模式置入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程內(nèi)實(shí)踐與集中實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合（見(jiàn)圖1），共同促進(jìn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)意能力。

一、面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的三位一體工作室實(shí)踐教學(xué)模式是時(shí)代的需要

中國(guó)動(dòng)畫教育從2000年開(kāi)始至今已發(fā)展16年了，16年間，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫教育在經(jīng)歷了井噴發(fā)展后步入理性發(fā)展階段，積極主動(dòng)地面向市場(chǎng)、面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的動(dòng)漫工作室實(shí)踐教學(xué)，是社會(huì)給予高校的時(shí)代命題，如黨和國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體多元化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式表現(xiàn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下的各種創(chuàng)新、創(chuàng)意，創(chuàng)新、創(chuàng)意與雙創(chuàng)投資相互影響互為驅(qū)動(dòng)，各高校與企業(yè)成立的大學(xué)生雙創(chuàng)空間一條龍產(chǎn)業(yè)孵化培養(yǎng)等，教育部提出的600所本科院校職業(yè)化轉(zhuǎn)型等，其根本點(diǎn)就是要求高校培養(yǎng)出來(lái)的人才要滿足社會(huì)需求。

動(dòng)漫專業(yè)辦學(xué)與地方動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，首先要發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，以長(zhǎng)沙師范學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)為例，我校地處湖南省會(huì)長(zhǎng)沙，長(zhǎng)沙是湖南省動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的中心，集中了湖南全省90%以上的動(dòng)漫游戲企業(yè)。

面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的動(dòng)漫是指主動(dòng)地選取創(chuàng)作方向，以服務(wù)支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的的動(dòng)漫創(chuàng)作，是除去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)之外的產(chǎn)業(yè)，例如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、玩具業(yè)、服裝業(yè)等，三位一體工作室是教室、實(shí)驗(yàn)室、工作室一體化，是動(dòng)漫基礎(chǔ)與核心教學(xué)于一體，理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作有如下優(yōu)點(diǎn)。

（一）創(chuàng)意選題直接，目標(biāo)清晰

為既有品牌量身定制的動(dòng)漫原創(chuàng)作品，比如為旅游區(qū)定制動(dòng)漫設(shè)計(jì)作品，可以梳理旅游區(qū)的故事、掌握旅游區(qū)的發(fā)展定位、整理旅游區(qū)的景點(diǎn)特征，根據(jù)景區(qū)所處地區(qū)量身定制新穎故事、量身設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，動(dòng)漫作品將景區(qū)的歷史、典故、景點(diǎn)等人文的與自然的景觀融入其中，通過(guò)動(dòng)漫角色的表演演繹，動(dòng)漫作品以漫畫的、電視片的形式自然且全方位地展示景區(qū)及周邊的風(fēng)土人情。

（二）具有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)獨(dú)特創(chuàng)作視角

隨著制作技術(shù)創(chuàng)作理念的進(jìn)步，以及歐美動(dòng)畫大片的引進(jìn)與熱映，大家對(duì)動(dòng)畫片的認(rèn)知已經(jīng)從單純的為低幼兒童服務(wù)到覆蓋全年齡段的觀念轉(zhuǎn)化，如2015年度的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影《大圣歸來(lái)》高達(dá)近十億元的票房就是例證，甚至得到認(rèn)同度縮小了與美國(guó)夢(mèng)工廠出品制作的《功夫熊貓》、迪士尼動(dòng)畫《瘋狂動(dòng)物城》等世界頂級(jí)大片的差距，證明了國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程上的發(fā)展，在動(dòng)漫藝術(shù)形式與制作水平上的進(jìn)步。同時(shí)也刺激了其他產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍并投資動(dòng)漫的信心，動(dòng)漫作為獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有其他藝術(shù)不能比擬的優(yōu)勢(shì)，它能全部包容其他門類的藝術(shù)語(yǔ)言，具有無(wú)限想象空間的視覺(jué)藝術(shù)呈現(xiàn)。

（三）獨(dú)特的推廣渠道

①傳播的效果好，產(chǎn)業(yè)服務(wù)動(dòng)漫創(chuàng)作核心是以動(dòng)漫方式服務(wù)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)，提升知名度，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)，所以量身定制的產(chǎn)業(yè)動(dòng)漫作品具有廣告片的作用，但是褪掉了一般廣告片赤裸裸地單刀直入，使人產(chǎn)生厭惡，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)片是講述故事，故事是經(jīng)過(guò)錘煉和打磨的，目標(biāo)定位是清晰的，加上豐富漂亮的視覺(jué)效果，必然會(huì)受到特定服務(wù)群體的喜歡，達(dá)到使景區(qū)以及景區(qū)文化潛移默化地影響到受眾群體。②傳播的成本少，動(dòng)漫作品與普通廣告一樣的都是要有一定的制作成本，但是在傳播上就有了天壤之別，首先動(dòng)畫作品在電視臺(tái)、視頻門戶網(wǎng)站播放是免費(fèi)的，而且根據(jù)動(dòng)畫制作的質(zhì)量高低，會(huì)有不同的回報(bào)，電視臺(tái)一般根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短給予一定標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)貼，視頻網(wǎng)站媒體會(huì)根據(jù)點(diǎn)擊和關(guān)注度給予分成，單純的廣告只能根據(jù)播放次數(shù)和時(shí)間長(zhǎng)短支付電視網(wǎng)絡(luò)媒體費(fèi)用。③播放渠道廣，動(dòng)漫作品的傳播渠道廣，在專門的動(dòng)漫報(bào)刊雜志、動(dòng)漫頻道、網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的同時(shí)，手機(jī)移動(dòng)終端等自媒體也得到飛速發(fā)展，極大擴(kuò)大了動(dòng)漫作品的傳播渠道和傳播速度，好的作品是口口相傳的，不夸張地說(shuō)，正是自媒體的發(fā)達(dá)與推動(dòng)，才不斷造就動(dòng)漫作品的高票房。

（四）量身定制動(dòng)漫戰(zhàn)略推廣計(jì)劃，具有傳統(tǒng)媒介無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是具有清晰盈利鏈條的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)下具有廣大空間的產(chǎn)業(yè)，以迪士尼為例，迪士尼除了推出動(dòng)漫作品本身外，通過(guò)動(dòng)漫形象的品牌授權(quán)，涉及玩具、服裝、學(xué)習(xí)用品等，還在世界各地建有迪士尼樂(lè)園，其動(dòng)漫作品已立體式、全方位融入人們的生活，并成為品質(zhì)生活的代言，獲取了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。所以，產(chǎn)業(yè)動(dòng)漫作品并不單純是作品本身產(chǎn)生的效益，它還包括品牌以及由品牌而衍生出的其他服務(wù)產(chǎn)業(yè)，這就是動(dòng)漫品牌產(chǎn)生的力量，國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫較好的廣東奧飛，本身為一家玩具公司，為拓寬產(chǎn)業(yè)渠道，提升原創(chuàng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的效益，奧飛專門為旗下玩具形象量身定制動(dòng)畫，極大地促進(jìn)了玩具的銷售，是產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫典型的代表。

二、面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的工作室實(shí)踐教學(xué)實(shí)施

需具備搭配合理的專兼結(jié)合的優(yōu)良師資隊(duì)伍。搭配合理并不是要求教師高學(xué)歷、高職稱，而是要求教師可以勝任一部完整動(dòng)畫、漫畫制作全流程的各具體環(huán)節(jié)重要崗位，分為前期、中期、后期、市場(chǎng)推廣等，前期：包括動(dòng)漫編劇、動(dòng)漫角色造型設(shè)計(jì)、動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)漫分鏡頭設(shè)計(jì)；中期：二維動(dòng)畫包括原動(dòng)畫設(shè)計(jì)、上色，三維動(dòng)畫包括角色建模與貼圖繪制、場(chǎng)景建模與貼圖繪制、蒙皮與權(quán)重、燈光與渲染、三維動(dòng)作設(shè)計(jì)等；后期：包括音樂(lè)、音效、配音、后期合成與剪輯；市場(chǎng)推廣：作品播放平臺(tái)、后期衍生品、作品推廣。明確教師能力本位與專業(yè)定位，發(fā)揮教師積極主動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)本專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新理念，通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目鍛煉動(dòng)漫專業(yè)教師隊(duì)伍，堅(jiān)持校內(nèi)師資走出去，企業(yè)優(yōu)秀一線人員引進(jìn)來(lái)，形成與校內(nèi)師資互補(bǔ)互動(dòng)，目的是提高校內(nèi)師資的藝術(shù)視野與扎實(shí)實(shí)用的技術(shù)能力，共同推動(dòng)并提高動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。

面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的工作室實(shí)踐教學(xué)包含了課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)（在相應(yīng)課程中提取知識(shí)綜合運(yùn)用、提升動(dòng)手能力、思維提升等）、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)（以創(chuàng)作為核心，在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)漫創(chuàng)意意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維），還包括社會(huì)實(shí)踐教學(xué)（品牌保護(hù)的法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、市場(chǎng)營(yíng)銷能力）、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)（公司制作流程、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)素養(yǎng)）的內(nèi)容，首先要考慮項(xiàng)目的應(yīng)用性和價(jià)值，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組選取案例需要做到以下幾點(diǎn)：①做到案例清晰，具有明確的服務(wù)性、產(chǎn)業(yè)需求和一定的前瞻性；②量力而行，在自己能力范圍內(nèi)，在規(guī)定的時(shí)間預(yù)期能合理規(guī)劃，分時(shí)間段完成項(xiàng)目；③團(tuán)隊(duì)合理分工，發(fā)揮特長(zhǎng)，規(guī)劃環(huán)節(jié)；在互聯(lián)網(wǎng)與自媒體移動(dòng)終端發(fā)達(dá)的今天，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的反饋即可衡量作品的價(jià)值，一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的具體項(xiàng)目可以持續(xù)做下去，即由不同年級(jí)、不同團(tuán)隊(duì)按照統(tǒng)一要求以動(dòng)漫系列劇的形式不斷深化延伸，以達(dá)到作品的持續(xù)影響力并滿足受眾的需求。

總之，面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)的動(dòng)漫三位一體工作室實(shí)踐教學(xué)在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”大背景下顯得尤為重要，動(dòng)漫師生都要積極參與其中，高校應(yīng)該在資金、硬件設(shè)備、場(chǎng)地空間、師資配套上給予支持，有理由相信，這在較短的時(shí)間內(nèi)可以為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展壯大畫上濃墨重彩的一筆。